
어린이집 1학기 만2세 발달평가 (3~8월)
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어린이집 1학기 만2세 발달평가 (3~8월)
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2023.04.18
문서 내 토픽
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1. 기본생활OOO 아동은 스스로 손과 이를 닦을 수 있으며, 수저를 사용하여 스스로 먹을 수 있습니다. 또한 옷을 벗거나 정리할 수 있고, 자리에 앉아서 식사를 할 수 있습니다. 낮잠 시간에는 애착인형을 안고 뒹굴하다가 잠이 드는 편이며, 요즘은 낮잠을 자지 않는 경우가 많습니다. 신체활동에 적극적으로 참여하며, 특히 높이 점프하기, 공놀이를 좋아합니다.
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2. 신체운동OOO 아동은 대근육과 소근육 발달이 잘되어 있어 다양한 신체활동을 즐깁니다. 놀이터에서 붕붕카를 타거나 미끄럼틀을 타는 것을 좋아하며, 실꿰기 같은 소근육 활동에도 관심을 보입니다.
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3. 의사소통OOO 아동은 교사의 말을 잘 이해하고 행동으로 표현할 수 있습니다. 원하는 것을 가리키며 교사의 도움을 요청하고, 책 읽기를 좋아하며 집중해서 보는 모습을 보입니다. 또한 자신이 만든 것이나 끼적인 것을 교사에게 보여주며 설명하기도 합니다.
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4. 사회관계OOO 아동은 자신의 감정을 잘 표현하며, 또래 친구들에게 적극적으로 다가가 놀잇감을 나누거나 함께 놀이합니다. 일상생활에서 경험했던 것을 역할 놀이로 표현하는 것을 좋아합니다.
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5. 예술경험OOO 아동은 노래, 미술, 춤 등 다양한 예술 활동에 관심을 보이며 즐겁게 참여합니다. 리듬악기를 이용하여 소리를 만들어내고, 주변 환경의 다양한 소리와 움직임을 탐색합니다.
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6. 자연탐구OOO 아동은 호기심을 가지고 주변 환경과 사물을 반복적으로 탐색하며, 많고 적음을 구별하고 동식물의 모양, 소리, 움직임 등에 관심을 가집니다. 또한 공간관계를 알고 위치를 설명할 수 있으며, 패턴 만들기 활동에서 스스로 단순한 규칙성을 만들 수 있습니다.
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1. 기본생활기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이러한 활동들은 개인의 신체적, 정신적 건강을 유지하는 데 도움을 줍니다. 또한 기본생활은 개인의 자립성과 자아실현에도 영향을 미치므로, 이를 잘 관리하는 것이 중요합니다. 따라서 기본생활에 대한 교육과 지원이 필요하며, 개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 접근이 필요할 것입니다.
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2. 신체운동신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강을 증진시키고, 심리적 안녕감을 높이며, 삶의 질을 향상시킵니다. 운동은 근력, 유연성, 심폐 기능 등을 향상시키고, 질병 예방과 관리에도 도움을 줍니다. 또한 운동은 스트레스 해소, 우울증 예방, 자신감 향상 등의 긍정적인 심리적 효과를 가져옵니다. 따라서 개인의 연령, 건강 상태, 선호도 등을 고려하여 다양한 운동 프로그램을 제공하고, 이를 통해 개인의 신체적, 정신적 건강을 증진시킬 필요가 있습니다.
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3. 의사소통의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하며, 정보와 감정을 교류할 수 있게 합니다. 의사소통 능력은 교육, 직장, 가정 등 다양한 영역에서 필요하며, 이를 통해 개인의 사회적 적응력과 자아실현을 도모할 수 있습니다. 따라서 의사소통 기술 향상을 위한 교육과 훈련이 필요하며, 개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 접근이 중요할 것입니다. 또한 의사소통 장애를 겪는 이들을 위한 지원 서비스도 마련되어야 할 것입니다.
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4. 사회관계사회관계는 개인의 심리적, 정서적 건강과 삶의 질에 큰 영향을 미칩니다. 긍정적인 사회관계는 개인의 소속감, 자아존중감, 행복감을 높이고, 스트레스 해소와 문제 해결에도 도움을 줍니다. 반면 부정적인 사회관계는 우울, 불안, 고립감 등의 문제를 야기할 수 있습니다. 따라서 개인이 자신의 사회관계를 잘 관리하고 발전시킬 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 이를 위해 대인관계 기술 향상, 사회적 네트워크 형성, 지역사회 참여 등의 프로그램을 제공할 필요가 있습니다. 또한 취약계층을 위한 사회관계 지원 서비스도 마련되어야 할 것입니다.
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5. 예술경험예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 정서적 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 예술 활동에 참여하면 자기표현, 문제해결력, 집중력 등이 향상되고, 심리적 안녕감과 삶의 만족도가 높아집니다. 또한 예술은 문화적 다양성을 이해하고 존중하는 데 도움을 줍니다. 따라서 개인의 연령, 관심, 능력 등을 고려하여 다양한 예술 활동을 제공하고, 이를 통해 개인의 전인적 발달을 도모할 필요가 있습니다. 특히 취약계층을 위한 예술 교육 및 체험 기회를 확대하여 사회적 격차를 해소하는 것도 중요할 것입니다.
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6. 자연탐구자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 창의성과 문제해결력을 향상시킵니다. 자연을 관찰하고 탐구하는 과정에서 개인은 과학적 사고력, 논리적 추론 능력, 비판적 사고력 등을 기를 수 있습니다. 또한 자연에 대한 이해와 감수성이 높아지면서 환경 보호와 지속가능한 발전에 대한 관심도 증가할 수 있습니다. 따라서 개인의 연령과 관심사에 맞는 다양한 자연탐구 활동을 제공하고, 이를 통해 개인의 전인적 발달을 도모할 필요가 있습니다. 특히 학교와 지역사회가 협력하여 자연탐구 기회를 확대하고, 관련 교육 프로그램을 마련하는 것이 중요할 것입니다.
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[유아관찰일지] 만 3세(5명) 관찰일지 및 평가 (12월-2월)1. 유아 관찰일지 이 관찰일지는 만 3세 유아 5명의 12월부터 2월까지의 관찰 내용과 평가를 담고 있습니다. 놀이, 일상활동, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 사회관계, 예술경험, 기본생활습관 등 다양한 영역에서의 관찰 내용과 평가가 기록되어 있습니다. 유아의 발달 특성과 변화를 파악할 수 있도록 상세히 작성되었습니다. 2. 어린이집 관찰일지 이 관찰일...2025.04.28 · 교육
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만1~2세 발달평가 (1학기)1. 유아관찰일지 유아관찰일지는 만 1~2세 유아의 발달 상황을 관찰하고 기록하는 것입니다. 이를 통해 유아의 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 다양한 영역에서의 발달 정도를 파악할 수 있습니다. 관찰일지는 유치원이나 어린이집에서 작성되며, 유아의 성장과 발달을 지원하는 데 활용됩니다. 2. 평가인증 평가인증은 유치원과 어린...2025.01.20 · 교육
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관찰일지 1학기1. 유아관찰일지 유아관찰일지 평가인증 아동관찰일지 유치원관찰일지 어린이집관찰일지 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 평가인증 아동관찰일지 유아관찰일지 평가인증 아동관찰일지 유치원관찰일지 어린이집관찰일지 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 평가인증 아동관찰일지 유아관찰일지 평가인증 아동관찰일지 유치원관찰...2025.05.13 · 교육
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만2세 1학기 발달평가, 2학기 발달평가 (총 7명분) / 종합발달평가 / 학기말 평가 7페이지
보육과정 수행수준 평가 결과 및 종합평가(만2세)영아명아동 1생년월일관찰자(1차)1차 기록일관찰자(2차)2차 기록일구분1차2차기본생활습관기본생활과 관련하여 스스로 할 수 있는 능력은 갖추었으나 점심 먹기, 양치하기 등을 “선생님이 해줘”라고 이야기하며 교사가 해주길 기다리는 모습이다. 선호하는 음식만 섭취하려 하는 등 편식의 모습이 관찰된다. 화장실에서 교사의 도움 없이 스스로 배변할 수 있다.시작과 마무리에서 교사의 도음이 필요하긴 하지만 이닦기, 옷 입고 벗기 등을 스스로 할 수 있다 숟가락과 젓가락을 사용하여 음식을 즐겁게 먹...2023.01.29· 7페이지 -
만3세 1학기 관찰일지+관찰평가 (10페이지 분량으로 매우 자세합니다.) 10페이지
만3세 1학기 유아 관찰일지 #1반명**반아동명***관찰자***관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일구 분관 찰 내 용기본생활습관횡단보도를 건너기 위해 노란선 뒤에서 신호를 기다린다. 신호등이 파란불로 바뀌자 “파란불이에요 건너가요”라고 말한다. 교사가 “횡단보도를 건널 때는 손을 어떻게 해야 할까?”라고 말하자 오른손을 위로 든 채 “손을 들어야 돼요”라고 말한다. 손을 든 채 횡단보도를 건넌 뒤 빨간불로 바뀐 신호등을 보며 “빨간불 일 때는 건너면 안돼요”라고 말한다. 교사가 “왜 건너면 안 될까?”라고 말하자 “빨간불은 차가 지나가...2023.01.23· 10페이지 -
만 3세 보육과정 평가, 월평가, 주평가, 1학기 7페이지
20??학년도(만 3세) 보육과정 1학기 평가< 목 차 >3월 보육과정 평가 기록주 제 : 우리 원과 친구4월 보육과정 평가 기록주 제 : 봄&동식물과 자연5월 보육과정 평가 기록주 제 : 나&가족6월 보육과정 평가 기록주 제 : 우리 동네7월 보육과정 평가 기록주 제 : 여름& 건강과 안전8월 보육과정 평가 기록주 제 : 교통기관(만 3세) 3월 보육과정 평가 기록결재담임시설장주 제 : 우리 원과 친구소주제목표주 간 평 가월 간 평 가3월 1주새로운 환경-우리 반, 우리 원의새로운 환경에관심을 가지고알아본다.-기린반(만2세)에서 ...2020.08.22· 7페이지 -
만3세 3월부터 8월 (1학기) 관찰일지와 발달평가 10페이지
만3세 OOO반 관찰일지 반명OO반아동명OOO관찰자OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일구 분관 찰 내 용신체 운동 건강OO가 친구들과 함께 역할 영역에서 놀이를 하느중 소꿉놀이를 히던 친구가 “아가야 아이스크림 먹을까?”라고 말하며 OO를 바라보았다. OO이는 “네, 엄마”라고 대답하며 아이스크림을 먹는 시늉을 내어보았다. 잠시 뒤 친구가 OO에게 “아이스크림 하나 더 먹을래?”라고 물었다. OO는 놀란 눈을 하고는 “아이스크림은 하나만 먹어야해”라고 말해주었다. 친구에게 아이스크림을 두 개 먹으면 배가 아파서 병원에 가야한다고 ...2023.02.26· 10페이지 -
만4세 1년 관찰일지 (관찰기록과 발달평가) 12Page 12페이지
만4세 OOO 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용일상생활OO가 점심시간에 반찬을 입에 넣고는 씹지를 않고 있었다. 교사가 씻어서 삼키기를 권유하자 OO가 “선생님, 저 물 좀 마시고 올게요.” 라고 말하였다. 물을 마시고 온 후 OO가 또 앉아서 밥을 더 이상 먹지 않았다. 교사가 얼마 후 물통이 있는 곳으로 가 보니 OO가 씹다가 뱉은 반찬과 밥이 여기 저기 있었다.놀이활동‘마트’표지판을 그리고 색연필과 색종이로 꾸민다. 글자꾸미기를 완성한 뒤 글자 옆에 그림을 그리면서“마트...2023.12.07· 12페이지