만2세 1학기 발달평가, 2학기 발달평가 (총 7명분) / 종합발달평가 / 학기말 평가

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"만2세 1, 2학기 발달평가 (총 7명분) / 수행평가 / 학기말 평가"에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

구분
1차
2차
기본생활습관
기본생활과 관련하여 스스로 할 수 있는 능력은 갖추었으나 점심 먹기, 양치하기 등을 “선생님이 해줘”라고 이야기하며 교사가 해주길 기다리는 모습이다. 선호하는 음식만 섭취하려 하는 등 편식의 모습이 관찰된다. 화장실에서 교사의 도움 없이 스스로 배변할 수 있다.
시작과 마무리에서 교사의 도음이 필요하긴 하지만 이닦기, 옷 입고 벗기 등을 스스로 할 수 있다 숟가락과 젓가락을 사용하여 음식을 즐겁게 먹고, 새로운 음식이나 선호하지 않는 음식은 교사의 권유가 있으면 먹을 수 있다. 대변에 경우 어린이집에서는 참는 모습을 보인다.
신체운동
자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 있으며, 한발로 서기, 엎드려서 뻗치기 등 신체를 활용한 몸의 다양한 움직임에 관심이 높은 편이다. 오래 걷거나 대근육 신체활동을 많이하면 빨리 지치는 편으로 지구력을 향상시킬 수 있도록 도움이 필요하다.
놀이기구의 안전한 사용방법을 알고 이를 지키려고 노력하나 놀이 시 흥분하면 주변을 잘 살피지 못해 넘어지거나 부딪히는 일이 종종 발생한다. 그리기, 오리기 등 소근육활동이 1차 관찰 때보다 크게 증가하였으며 이를 보다 능숙히 사용할 수 있게 되었다.
의사소통
자신의 생각이나 느낌을 다양한 단어를 조합하여 한 문장 이상으로 표현할 수 있으며, 일상생활에서의 경험을 회상하여 말로써 전달할 수 있다. 높임말 사용하기 등 말할 때 바른 태토를 가질 수 있도록 지원이 필요하다.
자신의 생각이나 느낌, 경험을 긴 문장으로 표현할 수 있으며 비교적 정확한 발음으로 전달할 수 있다. 다른 사람의 이야기를 경청하는 것보다 자신이 먼저 말하려 하는 모습이 자주 관찰되어 듣는 태도를 기르는 것이 필요하다.

참고 자료

없음