
기술가정 학습지도안 (나에게 어울리는 옷차림) 옷차림과 자기표현
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2023.04.07
문서 내 토픽
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1. 의복의 의미와 기능청소년기는 타인과의 관계에서 외모에 더 많은 관심을 두고 있고, 의복이 주는 느낌에 영향을 많이 받는 등 의복에 대한 의존성이 강한 시기이다. 이 시기에는 자신에게 어울리는 개성 있는 옷차림을 통하여 긍정적인 자아 정체감을 형성하고 다양한 복식 이미지를 만들어 낼 수 있는 옷차림을 통해 창의력을 기를 수 있도록 한다. 그리고 때, 장소, 상황을 고려한 옷차림으로 의복의 사회적 의미를 이해하도록 한다.
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2. 청소년기 신체 특성과 어울리는 옷차림청소년기 신체 특성을 고려한 옷을 선택할 수 있다. 옷차림을 통하여 긍정적 자아 정체감을 형성하는 능력을 기르고, 때와 장소, 상황을 고려한 옷차림으로 다른 사람을 배려하는 태도를 가질 수 있다.
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3. 의복 디자인의 원리와 자기표현의복 디자인의 원리를 알고 자신의 개성을 표현하는 바른 옷차림을 실천할 수 있다. 한복의 우수성을 이해하고 한복을 순서에 맞추어 입을 수 있다. 우리 옷의 가치를 높일 수 있는 디자인을 창안할 수 있다.
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4. 키 보완을 위한 의복 디자인키가 커 보이려면 단색, 세로선 무늬, 하이웨이스트, 몸에 맞는 디자인, 싱글여밈 등을 활용한다. 키가 작아 보이려면 상하의 다른 색, 가로선 무늬, 로우웨이스트, 더블여밈 등을 활용한다.
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5. 체형 보완을 위한 의복 디자인통통해 보이려면 고명도, 고채도 색상, 가로선 무늬, 더블여밈, 부피감 있고 뻣뻣한 소재를 활용한다. 날씬해 보이려면 저명도, 저채도 색상, 세로선 및 대각선 무늬, 품에 맞는 단순한 디자인, 싱글여밈, 부피감 없는 소재를 활용한다.
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6. 얼굴형 보완을 위한 의복 디자인자신의 얼굴형이 마음에 들면 그와 비슷한 모양의 목둘레를, 보완하고 싶으면 반대되는 모양의 목둘레를 선택한다. 예를 들어 둥근형은 V넥, 역삼각형은 라운드넥, 사각형은 스퀘어넥, 긴형은 보트넥이나 터틀넥이 어울린다.
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7. 모둠 활동을 통한 의복 디자인모둠별로 부여받은 체형을 보완 또는 장점을 돋보일 수 있는 옷차림을 디자인하고, 토의 내용과 디자인의 의도를 작성한다.
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1. 의복의 의미와 기능의복은 단순한 보온이나 장식의 기능을 넘어 개인의 정체성, 사회적 지위, 문화적 배경 등을 표현하는 중요한 수단입니다. 의복은 개인의 가치관, 취향, 라이프스타일을 반영하며, 자아 정체성 형성과 사회적 소통에 큰 영향을 미칩니다. 또한 의복은 기후, 환경, 직업 등에 따라 실용적인 기능을 수행하기도 합니다. 따라서 의복은 단순한 물품이 아닌 개인과 사회를 연결하는 중요한 매개체라고 볼 수 있습니다.
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2. 청소년기 신체 특성과 어울리는 옷차림청소년기는 급격한 신체 변화와 함께 자아 정체성 형성이 이루어지는 중요한 시기입니다. 이 시기의 옷차림은 청소년 개인의 특성과 선호도를 반영하면서도 신체 변화에 적절히 대응할 수 있어야 합니다. 예를 들어 성장기 청소년의 경우 신체 비율 변화에 맞춰 길이와 품이 적절한 의복을 선택해야 하며, 청소년기 특유의 활동성을 고려하여 편안하고 기능적인 옷차림이 필요합니다. 또한 또래 집단과의 동조성을 고려하되 개인의 취향과 자기표현을 존중하는 균형이 중요합니다.
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3. 의복 디자인의 원리와 자기표현의복 디자인은 단순한 미적 요소를 넘어 개인의 정체성과 가치관을 표현하는 중요한 수단입니다. 의복 디자인의 기본 원리인 선, 형, 색, 재질 등을 활용하여 개인의 취향과 스타일을 효과적으로 드러낼 수 있습니다. 예를 들어 선호하는 색상이나 패턴을 통해 개성을 표현하거나, 실용성과 심미성을 고려한 디자인으로 자신만의 스타일을 구축할 수 있습니다. 이처럼 의복 디자인은 단순한 외적 요소를 넘어 개인의 내면을 드러내는 중요한 수단이 될 수 있습니다.
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4. 키 보완을 위한 의복 디자인키가 작거나 큰 사람들은 자신의 신체 특성을 보완하기 위해 의복 디자인에 특별한 관심을 가질 필요가 있습니다. 예를 들어 키가 작은 사람의 경우 수직선이나 세로 줄무늬 등을 활용하여 시각적으로 키를 더 크게 보이게 할 수 있습니다. 반대로 키가 큰 사람은 수평선이나 가로 줄무늬 등을 통해 키를 낮추어 보이게 할 수 있습니다. 또한 의복의 길이, 품, 소매 등을 적절히 조절하여 전체적인 균형감을 유지할 수 있습니다. 이처럼 의복 디자인을 통해 개인의 신체 특성을 보완하고 자신감을 높일 수 있습니다.
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5. 체형 보완을 위한 의복 디자인개인의 체형에 따라 적절한 의복 디자인을 선택하는 것은 매우 중요합니다. 예를 들어 통통한 체형의 경우 수직선이나 세로 줄무늬를 활용하여 슬림해 보이게 할 수 있습니다. 반대로 마른 체형의 경우 수평선이나 가로 줄무늬를 통해 볼륨감을 더할 수 있습니다. 또한 의복의 재질, 실루엣, 디테일 등을 적절히 활용하여 체형의 장단점을 보완할 수 있습니다. 이처럼 의복 디자인은 개인의 체형을 효과적으로 보완하고 자신감을 높일 수 있는 중요한 수단이 될 수 있습니다.
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6. 얼굴형 보완을 위한 의복 디자인얼굴형에 따라 적절한 의복 디자인을 선택하는 것은 개인의 외모 향상에 큰 영향을 미칩니다. 예를 들어 둥근 얼굴형의 경우 수직선이나 V자 네크라인을 활용하여 얼굴을 길어 보이게 할 수 있습니다. 반대로 긴 얼굴형의 경우 수평선이나 둥근 네크라인을 통해 얼굴을 더 둥글게 보이게 할 수 있습니다. 또한 헤어스타일, 액세서리 등과 의복 디자인을 조화롭게 활용하여 개인의 얼굴형을 효과적으로 보완할 수 있습니다. 이처럼 의복 디자인은 개인의 외모 향상을 위한 중요한 수단이 될 수 있습니다.
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7. 모둠 활동을 통한 의복 디자인의복 디자인 과정에서 모둠 활동은 창의성과 협력성을 기를 수 있는 좋은 기회가 될 수 있습니다. 모둠원들 간의 토론과 아이디어 공유를 통해 다양한 관점과 해결책을 도출할 수 있으며, 이를 바탕으로 보다 창의적이고 혁신적인 의복 디자인을 완성할 수 있습니다. 또한 모둠 활동을 통해 의사소통 능력, 문제 해결 능력, 협업 능력 등 21세기 핵심 역량을 기를 수 있습니다. 이처럼 모둠 활동은 의복 디자인 과정에서 개인의 창의성과 협력성을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법이라고 볼 수 있습니다.
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기술가정과 학습지도안 3페이지
일시지도 대상학년 반단원Ⅱ. 청소년의 생활차시2 / 4지도 교사본시 주제2. 옷차림과 자기표현장 소교 실학습 목표? 자신을 잘 표현하는 옷차림을 하여 긍정적인 자아 정체감을 형성할 수 있다.? 때와 장소, 상황을 고려한 옷차림을 하여 개인적?사회적으로 만족스러운 생활을 실천한다.준비물교사학생교과서, 지도안, PPT자료교과서, 필기도구단 계학습 요소교수 - 학습 과정자료 및 유의점도 입(5분)학습 동기유 발? 옷을 잘 입는 사람은 어떤 사람인지 생각해 보도록 한다.? 자신의 개성을 가장 잘 나타내는 옷은 무엇인지 생각해 보도록 한다....2017.10.13· 3페이지 -
옷차림과 자기표현 세안 가정지도안)1 12페이지
(가정)과 교수-학습 지도안결재지도교사연 구교 감교 장단 원2-2 옷차림과 자기 표현일 시2011. 9. 15. 5 교시장 소1 학년 7 반 교실대 상1학년 7반 학생 ( 30명 )교육실습생교생선생님지도교사선생님중 학 교차 례Ⅰ. 교재관(단원의 개관)1.교재/단원명 ?????????????????????????????12.단원의 지도계통 ???????????????????????????13.단원의 지도 목표 ???????????????????????????14.차시별 지도 계획???????????????????????????25.단...2011.12.01· 12페이지 -
중2 기술가정 의복단원 지도안 28페이지
2010학년도 교육실습기술 ? 가정교수학습 지도안일 시2010년 월 일 ( )대 상중학교 2학년단 원Ⅱ. 의복 마련과 관리1. 의복의 기능과 옷차림1-2. 옷은 어떻게 입는 것이 좋은가?지도 교사교 생결제교생교과담임연구부장교감○ ○ 중학 교《목 차》Ⅰ. 기술?가정 교과의 교육 과정21. 기술·가정과 교육의 성격22. 기술·가정 교과의 대상과 범위23. 기술·가정 교과의 목표34. 기술·가정과 목표체계35. 기술·가정과 내용체계56. 기술·가정 교과의 교수·학습 방법67. 기술·가정 교과의 평가7Ⅱ. 본시 교수-학습 설계 과정81. ...2011.07.13· 28페이지