장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오
본 내용은
"
장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.
"
의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다.
2023.03.20
문서 내 토픽
  • 1. 장애인통합교육의 개념과 배경
    장애인통합교육은 장애가 있는 학생들과 없는 학생들을 한 학급에서 함께 교육받고 생활하도록 함으로써 어릴 때부터 장애인에 대한 인식이 올바르게 잡힐 수 있도록 하기 위한 목적과 장애 학생들의 교육권 및 발달권 보장을 위한 목적에서 도입된 교육방식입니다. 장애인통합교육은 1950년대 후반부터 이슈가 되기 시작했으며, 우리나라의 경우 1994년 특수교육진흥법 개정령에 통합교육이라는 개념이 처음 소개되었고 1996년에는 교육부에서 교육법 개정안에 통합교육을 특수교육진흥법 뿐만 아니라 일반 학교에까지 확대 적용하기 시작하면서 통합교육에 대한 제도적 기틀이 마련되었습니다.
  • 2. 장애인통합교육의 주요 원리
    장애인통합교육의 주요 원리는 정상화, 주류화, 최소 제한 환경의 원리가 있습니다. 정상화는 장애나 종교, 인종, 성 등의 이유로 정상적인 사회로부터 분리되지 않고 동등한 권리와 기회를 가지고 살아갈 수 있는 것을 말합니다. 주류화는 장애학생들과 비장애 학생들이 함께 어우러져 생활할 수 있도록 장애학생의 개별적인 장애특성 및 요구를 만족시켜주기 위해 교육배치 및 환경, 과정 등이 이뤄져야 한다는 것입니다. 최소제한 환경의 원리는 주류화 및 정상화와 관련해 이러한 원칙을 시행하는 환경이 장애인들의 자립적인 능력과 자율적 권한을 보장하기 위해 최소한의 제한적 환경에서 이뤄져야 한다는 것입니다.
  • 3. 장애인통합교육의 문제점
    정부에서는 장애인통합교육을 적극적으로 추진하고 있지만 현장에서는 여러 가지 문제점이 도사리고 있습니다. 장애학생에 대한 환경이 제대로 갖춰지지 않은 채 교육이 이뤄짐에 따라 학교 폭력에 노출되는 경우도 많으며 학교 생활에 있어 상대적 박탈감과 불편을 느끼는 경우도 많고 지원체계가 제대로 마련되지 않아 학업을 중단하는 사례가 많이 발생하고 있습니다. 또한 장애인 통합교육의 중요한 주체라고 할 수 있는 학교 교사들 역시 장애학생의 특성에 대한 이해가 부족하고 특수학급 교사와의 원활한 의사소통이 이뤄지지 않아 현실적으로 통합교육에 있어 많은 문제가 발생하고 있는 상황입니다.
Easy AI와 토픽 톺아보기
  • 1. 장애인통합교육의 개념과 배경
    장애인통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애학생의 사회적 통합과 자립을 돕고, 비장애학생들에게는 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 장애인통합교육의 배경에는 장애인의 권리와 평등에 대한 인식 제고, 장애인의 사회참여 확대, 그리고 장애학생의 교육기회 확대 등이 있습니다. 이를 통해 장애학생들이 일반학교에서 비장애학생들과 함께 교육받으며 사회구성원으로 성장할 수 있습니다.
  • 2. 장애인통합교육의 주요 원리
    장애인통합교육의 주요 원리로는 첫째, 장애학생의 교육권 보장입니다. 이는 장애학생이 일반학교에서 교육받을 수 있는 기회를 제공하는 것을 의미합니다. 둘째, 장애학생의 개별적 특성과 요구에 맞는 교육이 이루어져야 합니다. 셋째, 장애학생과 비장애학생 간의 상호작용과 협력을 통해 서로를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있어야 합니다. 넷째, 교사, 학부모, 지역사회가 협력하여 장애학생의 교육을 지원해야 합니다. 이러한 원리들이 실현될 때 장애인통합교육의 목적을 달성할 수 있습니다.
  • 3. 장애인통합교육의 문제점
    장애인통합교육에는 여러 가지 문제점이 존재합니다. 첫째, 교사들의 장애학생 지원 역량이 부족한 경우가 많습니다. 교사들이 장애학생의 특성과 요구를 이해하고 적절한 교육방법을 적용하는 데 어려움을 겪습니다. 둘째, 물리적 환경이나 교육 자원의 부족으로 인해 장애학생의 교육적 요구가 충분히 충족되지 못하는 경우가 있습니다. 셋째, 비장애학생들의 장애에 대한 이해와 수용 수준이 낮아 장애학생들이 소외되거나 차별받는 경우가 발생합니다. 넷째, 장애학생의 개별적 특성과 요구를 고려한 맞춤형 교육이 이루어지지 않는 경우가 있습니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 교사 역량 강화, 교육 환경 개선, 비장애학생의 인식 제고, 개별화 교육 실현 등의 노력이 필요합니다.
주제 연관 리포트도 확인해 보세요!