외국어로서의 한국어 평가 형태와 그에 따른 문제 유형 제시

본 내용은 " [ 초급1 수업에서 읽기 문제를 출제하려고 합니다. 평가 형태를 결정하여 평가 계획표를 구성해 보십시오. ] " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.03.05

문서 내 토픽

• 1. 외국어로서의 한국어 능력 평가

  외국어로서의 한국어를 평가하기 위해서는 듣기, 읽기, 말하기 능력을 살펴볼 필요성이 있다. 이번에는 그중에서 읽기 능력을 평가할 수 있는 문제에 대해 다루어보려고 한다. 적절한 읽기 문제를 만들어내기 위해서는 읽기 능력에 대해 정의해 볼 필요가 있다. 읽기라는 행동은 글자를 해독하고 이해하여 사고를 확장하는 행위로 다양한 개념으로 정의할 수 있다.

• 2. 읽기 능력 평가 형태

  읽기 능력을 평가하기 위한 기준을 세우기 위해 대표적으로 한국어 능력을 평가하는 시험 중 하나인 한국어능력시험의 평가 기준 요소를 참고하고자 한다. 한국어능력시험에서 읽기 능력은 문학, 추리, 상상적 이해력과 같은 문예 텍스트와 인물, 과학, 예술, 논리적 이해력과 같은 학술 텍스트, 기사문, 보고서, 다매체 텍스트, 분석적 이해력과 같은 실용 텍스트를 제시하여 측정한다. 다양한 성격의 텍스트를 제시하여 글에 대한 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해 능력을 읽기 행동을 통해 이끌어낸다.

• 3. 읽기 능력 평가 문제 유형

  읽기 능력을 평가할 때도 모든 문제에서 어휘력을 평가하는 장치가 조금씩 부여된다고 할 수 있다. 제54회 한국어능력시험의 문제 유형의 경우, 읽기 능력을 평가하기 위한 문제 유형을 크게 어휘, 어법, 쓰기, 창안, 읽기, 국어 문화로 나누었다. 그중에서 어법 유형의 34번 문제를 예시로 어휘 능력을 평가할 수 있는 부분을 첨가할 경우, 약간 높은 난이도로 문제를 만들어낼 수 있다.

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• 1. 외국어로서의 한국어 능력 평가

  외국어로서의 한국어 능력 평가는 매우 중요한 과정입니다. 한국어 학습자의 실제 의사소통 능력을 정확하게 측정하고 평가하는 것이 핵심입니다. 이를 위해서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 다양한 영역에서의 평가가 이루어져야 합니다. 특히 읽기 능력 평가는 학습자의 언어 이해력과 사고력을 종합적으로 평가할 수 있는 중요한 영역입니다. 평가 문제 유형도 단순한 지문 이해 문제뿐만 아니라 추론, 비판적 사고 등 고차원적인 사고력을 측정할 수 있는 문제 유형이 필요합니다. 또한 평가 결과를 바탕으로 학습자의 약점을 파악하고 이를 보완할 수 있는 피드백이 제공되어야 합니다. 이를 통해 한국어 학습자의 실제 의사소통 능력 향상을 도모할 수 있을 것입니다.

• 2. 읽기 능력 평가 형태

  읽기 능력 평가는 다양한 형태로 이루어질 수 있습니다. 가장 기본적인 형태는 지문을 읽고 이해도를 확인하는 문제 풀이 방식입니다. 이 외에도 지문을 요약하거나 핵심 내용을 파악하는 문제, 지문에 대한 추론 및 비판적 사고를 요구하는 문제 등 다양한 유형의 평가가 가능합니다. 또한 읽기 과정에서의 어휘 이해도, 문법 지식, 배경지식 등을 평가할 수 있는 문제도 포함될 수 있습니다. 평가 형태를 다양화하여 학습자의 종합적인 읽기 능력을 측정할 수 있도록 해야 합니다. 단순한 지문 이해 문제뿐만 아니라 고차원적인 사고력을 요구하는 문제 유형도 포함되어야 합니다. 이를 통해 학습자의 실제 의사소통 능력을 보다 정확하게 평가할 수 있을 것입니다.

• 3. 읽기 능력 평가 문제 유형

  읽기 능력 평가 문제 유형은 다양하게 구성될 수 있습니다. 가장 기본적인 유형은 지문의 내용을 이해하고 있는지를 확인하는 문제입니다. 이를 위해 지문의 주제, 주요 내용, 세부 정보 등을 묻는 문제가 활용될 수 있습니다. 이 외에도 지문의 내용을 요약하거나 핵심 아이디어를 파악하는 문제, 지문에 대한 추론 및 비판적 사고를 요구하는 문제 등이 포함될 수 있습니다. 또한 어휘, 문법, 배경지식 등 읽기 과정에 필요한 언어 지식을 평가하는 문제도 고려해볼 수 있습니다. 다양한 문제 유형을 통해 학습자의 종합적인 읽기 능력을 평가할 수 있습니다. 단순한 지문 이해 문제뿐만 아니라 고차원적인 사고력을 요구하는 문제 유형도 포함되어야 합니다. 이를 통해 학습자의 실제 의사소통 능력을 보다 정확하게 측정할 수 있을 것입니다.