말하기 수업을 설계하는 원리에 대해 '서론본론결론'의 형식으로 정리

본 내용은 " 말하기 수업을 설계하는 원리에 대해 ‘서론본론결론’의 형식으로 정리하십시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.15

문서 내 토픽

• 1. 말하기 수업을 설계하는 원리

  일반적으로 말하기가 가지고 있는 여러 특성은 말하기를 상대적으로 어렵게 만드는 요인이 되기도 한다. 하지만 그와는 반대로 그를 잘 활용하게 될 경우 오히려 의사소통에 큰 도움이 될 수도 있다. 과거 '구두 청각 교수법'등을 비롯한 행동주의적인 교수법상에서는 모국어 화자와 동일한 발음 및 억양을 연습시키는 것에 많은 시간을 투자했다. 그러나 최근 '의사소통 교수법'이 등장하게 되면서 의사소통에 있어서 발음이 중요 요소이기는 하나, 개별적인 정확한 발음보다는 전반적인 소통의 흐름상에서의 발음을 더욱 더 중요시하는 경향이 짙어지게 되었다. 그러므로 교사는 발음이나 억양 지도에 대한 목표를 음소의 정확한 발음보다는 수용 가능하고 이해 가능한 발음 기능 습득에 두는 것이 좀 더 효과적이 되었다.

• 2. 위 원리를 기반으로 한 한국어 말하기 수업 설계의 원리

  일부의 교사들은 마치 모국어를 학습하는 과정처럼 문법을 전반적으로 무시하고 자연스러운 언어적 활동을 강조하였지만, 이런 식으로 지도를 받은 학습자들의 문장은 좀처럼 이해하는 것이 어렵고 틀린 표현이 화석화 현상을 겪게 되기도 하였다. 그러나 반대로 정확성만을 지나치게 강조하다보면 학습자들은 옳은 문장만을 만들기 위해 끊임없이 본인이 만든 문장을 검토하고 의심하고 또 오류에 민감해질 것이다. 그래서 언어적인 자신감을 상실하게 되고 새로운 것을 시도하는 것조차 두려워하게 될 것이다. 그런 의미에서 보았을 때 정확성과 유창성은 전부 무시할 수 없는 매우 중요한 언어적 학습 목표임에는 틀림이 없다고 말할 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 말하기 수업을 설계하는 원리

  말하기 수업을 설계할 때는 학습자의 요구와 수준을 정확히 파악하는 것이 가장 중요합니다. 학습자의 언어 능력, 학습 목표, 관심사 등을 고려하여 수업 내용과 활동을 구성해야 합니다. 또한 말하기 연습을 위한 다양한 상황과 주제를 제공하고, 학습자가 자신감 있게 말할 수 있도록 격려하는 것이 필요합니다. 교사는 학습자의 오류를 적절히 수정하고 피드백을 제공하여 말하기 능력 향상을 도와야 합니다. 이와 함께 말하기 수업에서는 의사소통 능력 향상을 위한 실제적인 연습 기회를 충분히 제공해야 합니다.

• 2. 위 원리를 기반으로 한 한국어 말하기 수업 설계의 원리

  한국어 말하기 수업을 설계할 때는 학습자의 모국어와 문화적 배경을 고려해야 합니다. 한국어의 발음, 문법, 어휘, 화용 등의 특성을 이해하고 이를 바탕으로 수업 내용과 활동을 구성해야 합니다. 또한 한국 문화에 대한 이해를 높이고 실제적인 의사소통 상황을 제공하는 것이 중요합니다. 예를 들어 한국의 일상생활, 예절, 관습 등을 다루는 주제와 활동을 포함할 수 있습니다. 이를 통해 학습자들이 한국어 말하기 능력뿐만 아니라 한국 문화에 대한 이해도 높일 수 있습니다. 교사는 학습자의 모국어와 문화적 배경을 고려하여 적절한 피드백과 지원을 제공해야 합니다.