통합교육을 운영하기 전 유아교사의 준비사항

본 내용은 " 통합교육을 운영하기 전에 유아교사는 충분한 준비단계를 거쳐서 예측될 수 있는 방해 요인을 미리 예방해야하는데 유아교사의 준비에는 어떤 것들이 있는지 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.04

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• 1. 통합교육 운영을 위한 유아교사의 준비

  통합교육을 운영하기 전에 유아교사는 충분한 준비단계를 거쳐서 예측될 수 있는 방해 요인을 미리 예방해야 합니다. 유아교사의 준비에는 다음과 같은 것들이 포함됩니다. 첫째, 국가 수준의 장애 유아 교육과정은 일반 유치원의 교육과정을 기반으로 하며, 장애 유아가 일반 유아와 동등한 교육을 받을 수 있도록 개별화된 교육적 접근이 필요합니다. 둘째, 유아 장애인 기관의 교육과정은 기관장을 중심으로 모든 교직원과 협의하여 구성해야 합니다. 셋째, 통합교육의 교육과정에는 훈련일수, 시간, 초과근무, 전일운영, 개별화교육운영, 환경구성, 활동계획 및 지도, 현장학습, 가족참여 또는 지원, 평가 등이 포함되어야 합니다. 넷째, 학부모나 교사의 의견을 최대한 반영하여 기관의 특성과 상황에 맞는 과정을 구성해야 합니다.

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• 1. 통합교육 운영을 위한 유아교사의 준비

  통합교육은 장애 유아와 일반 유아가 함께 교육받는 것으로, 이를 위해서는 유아교사의 준비가 매우 중요합니다. 먼저 유아교사는 장애 유아에 대한 이해와 지식을 갖추어야 합니다. 장애 유아의 특성, 발달 특성, 교육적 요구 등을 잘 파악하고 있어야 합니다. 또한 장애 유아를 위한 교수 방법과 교육 자료 개발 능력을 갖추어야 합니다. 개별화 교육 계획 수립, 보조 기기 활용, 또래 상호작용 증진 등 다양한 전략을 숙지하고 실천할 수 있어야 합니다. 아울러 유아교사는 일반 유아와 장애 유아 간의 상호작용을 촉진하고 긍정적인 관계를 형성할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해 교사 자신의 편견을 극복하고 장애에 대한 인식 개선 노력이 필요합니다. 또한 부모, 관련 전문가들과의 협력과 소통 능력도 갖추어야 합니다. 결국 통합교육의 성공을 위해서는 유아교사의 전문성 제고가 필수적입니다. 이를 위해 교사 양성 과정에서부터 장애 이해와 통합교육 관련 교육을 강화하고, 현직 교사를 대상으로 한 지속적인 연수와 컨설팅이 이루어져야 할 것입니다.