교과교재 연구법 4-9장

문서 내 토픽

• 1. 교양 교육과정

  7차 교육과정 중 교양 교육과정은 일반선택과목에 편재되어 있으며, 구체적으로는 철학, 논리학, 심리학, 교육학, 생활경제, 종교, 생태와 환경, 진로와 직업 및 기타로 구성되어 있다. 교양교육은 삶의 전반적인 문제와 관련되므로, 학교교육을 보완하여 삶의 의미를 찾고 자신이 어떤 사람이 될 것이며, 또 되어야 하는가, 어떤 인생이 가치 있는 삶인가, 내 주위의 이 사회는 어떠해야 하는지를 생각하고 느끼며 가치를 추구하여 자신의 인생을 설계하고, 사회발전의 일익을 담당하는 주체적 자아를 확립하는데 도움을 주어야 한다.

• 2. 지시적 수업

  지시적 수업은 학생들에게 새로운 내용을 이해시키고자 할 때에 가장 적합한 수업방식이다. 비교적 단기간에 걸쳐 이루어지는 수업으로서 학습이 숙달될 때까지 연습이 계속되는 수업이다. 지시적 수업모형 중 교사모방이라는 요소는 학생들에게 교사의 행동에 주의를 기울일 것이 권장된다. 학생들은 모델에 관심을 기울이며 모방된 행동을 배우게 될 것이고, 그것을 기억하고 반복하며 그들이 학습한 것을 시연해 보인다.

• 3. 세미나식 수업

  세미나식 수업은 학생들의 대화와 토론에 의존하는 수업전략으로서, 학생들이 구체적인 주제와 문제에 대한 다양한 아이디어를 논리적으로 조사하여 개인적 이해를 구성하는데 에 도움을 준다. 세미나식 수업을 진행하는 동안에 학생들은 능동적인 학습자가 된다, 다양한 관점들을 생각하도록 요구받고 문제 해결을 위해 모순된 아이디어들을 논리적으로 평가하는 토론에 참여한다.

• 4. 개념획득 수업

  개념획득 수업은 학습자들이 하나의 정의를 도출할 때까지 개념의 본보기와 비본보기를 비교하는 귀납적 과정을 통해 개념의 의미획득을 돕는다. 학생들은 이러한 개념발달에서 주인의식을 갖게 되고, 따라서 그들이 배운 내용의 권위자가 되는 것이다. 개념획득 수업모형은 8단계로 이루어지는데 이 중 2단계까지는 교사에 의해 이루어진다.

• 5. 문제 중심 탐구수업

  문제 중심 탐구수업은 학생들에게 기존의 지식과 기술을 설명식으로 전수시켜 주기 보다는 학생들로 하여금 주어진 상황에서 문제를 인식하고 과학적이고 논리적인 방법으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 지적 능력이나 기능을 길러주는 데 초점을 둔다. 탐구과정을 거치는 데에는 수렴적 방법과 확산적 방법의 두 가지가 있는데 더 바람직한 방법은 확산적 방법을 사용하는 것이다.

• 6. 갈등해결 수업

  갈등해결 수업은 학생들이 갈등과 갈등이 포함된 반대 입장을 밝혀내는 것을 도와준다. 갈등해결 모형은 건전한 학습 분위기에 도움이 될 수 있고, 갈등을 조사하여 거기서 느끼는 감정을 함께 토론하는 일은 학급 내에서의 동료의식과 공동체의식을 기르는 데 도움이 된다.

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• 1. 교양 교육과정

  교양 교육과정은 학생들의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들은 다양한 분야의 지식과 기술을 습득할 수 있으며, 비판적 사고력, 창의성, 의사소통 능력 등 핵심 역량을 기를 수 있습니다. 교양 교육과정은 학생들이 자신의 관심사와 적성을 발견하고 탐색할 수 있는 기회를 제공하며, 이를 통해 자아 정체성 형성에도 기여할 수 있습니다. 또한 교양 교육과정은 학생들의 사회적, 윤리적 책임감을 높이고 시민의식을 함양하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 따라서 교양 교육과정은 대학 교육의 핵심 요소로서 지속적으로 발전되고 강화되어야 할 것입니다.

• 2. 지시적 수업

  지시적 수업은 교사 중심의 전통적인 수업 방식으로, 교사가 학생들에게 지식을 전달하고 학생들은 이를 수동적으로 받아들이는 형태입니다. 이러한 수업 방식은 교사의 역할이 강조되고 학생들의 능동적인 참여가 부족하다는 한계가 있습니다. 그러나 지시적 수업은 기본적인 개념과 지식을 효과적으로 전달할 수 있으며, 특히 학습 내용이 복잡하거나 학생들의 선수 지식이 부족한 경우에 유용할 수 있습니다. 따라서 지시적 수업은 다른 수업 방식과 적절히 병행되어 활용되어야 할 것입니다. 교사는 학생들의 수준과 학습 목표에 맞추어 지시적 수업과 다른 수업 방식을 적절히 혼합하여 운영할 필요가 있습니다.

• 3. 세미나식 수업

  세미나식 수업은 학생 중심의 능동적인 학습 방식으로, 학생들이 주도적으로 토론과 발표를 통해 학습 내용을 탐구하고 이해하는 것이 핵심입니다. 이러한 수업 방식은 학생들의 비판적 사고력, 의사소통 능력, 협력 능력 등 핵심 역량 개발에 효과적일 수 있습니다. 또한 학생들이 능동적으로 참여하고 자신의 의견을 표현할 수 있는 기회를 제공함으로써 학습 동기와 흥미를 높일 수 있습니다. 그러나 세미나식 수업은 학생들의 사전 준비와 적극적인 참여가 필수적이며, 교사의 적절한 개입과 안내가 필요할 수 있습니다. 따라서 교사는 학생들의 수준과 특성을 고려하여 세미나식 수업을 효과적으로 운영할 수 있도록 해야 할 것입니다.

• 4. 개념획득 수업

  개념획득 수업은 학생들이 새로운 개념을 능동적으로 탐구하고 습득하는 과정에 초점을 맞춘 수업 방식입니다. 이 수업에서 학생들은 교사의 안내 아래 다양한 사례와 비교를 통해 개념의 특성을 파악하고 이해하게 됩니다. 이러한 과정을 통해 학생들은 단순한 지식 암기가 아닌 개념에 대한 깊이 있는 이해를 할 수 있습니다. 또한 개념획득 수업은 학생들의 비판적 사고력, 문제 해결력, 창의성 등을 신장시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 다만 개념획득 수업을 위해서는 교사의 체계적인 수업 설계와 학생들의 적극적인 참여가 필요하므로, 교사는 학생들의 수준과 특성을 고려하여 이 수업 방식을 적절히 활용해야 할 것입니다.

• 5. 문제 중심 탐구수업

  문제 중심 탐구수업은 실제 문제 상황을 중심으로 학생들이 능동적으로 문제를 탐구하고 해결책을 모색하는 수업 방식입니다. 이 수업에서 학생들은 문제 해결 과정에서 다양한 지식과 기술을 통합적으로 활용하게 되며, 비판적 사고력, 창의성, 의사소통 능력 등 핵심 역량을 기를 수 있습니다. 또한 문제 중심 탐구수업은 학생들의 학습 동기와 흥미를 높일 수 있으며, 실제 삶과 연계된 문제 해결 능력을 기를 수 있다는 장점이 있습니다. 그러나 이 수업 방식은 교사의 체계적인 수업 설계와 학생들의 적극적인 참여가 필수적이므로, 교사는 학생들의 수준과 특성을 고려하여 이를 효과적으로 운영할 필요가 있습니다.

• 6. 갈등해결 수업

  갈등해결 수업은 학생들이 실제 갈등 상황을 중심으로 문제를 해결하는 과정에서 다양한 의사소통 기술과 협력 능력을 기를 수 있는 수업 방식입니다. 이 수업에서 학생들은 서로 다른 관점과 의견을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있으며, 합리적인 의사결정 능력과 갈등 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 갈등해결 수업은 학생들의 사회적 책임감과 시민의식을 함양하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그러나 이 수업 방식은 교사의 적절한 개입과 안내가 필요하며, 학생들의 적극적인 참여와 협력이 요구됩니다. 따라서 교사는 학생들의 수준과 특성을 고려하여 갈등해결 수업을 효과적으로 운영할 수 있도록 해야 할 것입니다.