
만3세 관찰일지
본 내용은
"
만3세 관찰일지
"
의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다.
2024.12.05
문서 내 토픽
-
1. 일상생활OO는 졸리지 않다고 이야기 하며 자리에 앉아있다. 누워보자는 교사의 말에 "조금 잘래요" 이야기를 하며 자리에 눕는다. OO가 점심을 먼저 먹고 와플 블록 상자를 꺼내들더니 '선생님! 이거 해도 돼요? '라고 물어보았다. 교사는 'OO가 블록 놀이가 하고 싶구나~' 응, 해도 돼요~ 하고 말을 해주니 OO가 블록상자를 들고 매트가 있는 곳으로 가서 와플 블록 상자를 내려놓고 놀이를 하는 모습을 보였다. OO가 와플 블록을 이용하여 만든 것을 교사에게 보여주며 '선생님, 이거 봐봐~'라고 하였다. 교사는 '우와~ 정말 멋지네. OO 뭐 만들었어요?'라고 교사가 묻자 OO가 '로버트'라고 말을 해주었다.
-
2. 놀이활동교사가 개구리 머리띠를 씌어주자 OO는 "개굴개굴"이라고 말하며 제자리에서 점프를 한다. 교사가 "이제 발판을 건너볼까요?"라고 말하자 OO는 발판 위에 올라간다. 점프를 해서 다음 발판으로 건너간 뒤 같은 행동을 반복한다. 교사가 "OO야 개구리처럼 건너가 볼까?"라고 말하자 OO는 점프를 하며 "개굴개굴"이라고 말한다. OO가 자동차 도안을 들더니 "선생님 OO는 자동차가 좋아요"라고 말해 "그랬구나 OO가 좋아하는 자동차를 예쁘게 꾸며볼까 했더니 "네" 라고 말하며 색종이를 가위로 자르고 찢기를 하며 풀로 붙여 교사에 보여주며 "선생님 예쁘죠?" 라고 말한다.
-
3. 일상생활OO는 친구들과 함께 화장실에 가서 스스로 바지를 내린후 변기에 서서 쉬를 다한후 스스로 옷을 입은 후 세면대에 가서 손을 닦는 모습을 보인다. OO가 점심시간에 밥을 다 먹고는 숟가락, 포크를 내려 놓고 가만히 앉아있다. 다 먹었냐고 물으니 고개만 끄덕인다. 반찬도 먹어야지 했더니 포크로 집는 시늉만 한다.
-
4. 놀이활동OO가 벽에 기대어 '무궁화 꽃이 피었습니다' 활동을 한다. 친구를 부른 뒤 벽에 얼굴을 기대어 "한다~ 무궁화 꽃이 피었습니다" 라고 한 뒤 뒤를 돌아보며 움직이는 친구를 찾는다. 색종이로 로켓을 접는다. 반짝이 스티커와 스핑글을 이용해 로켓에 붙여 꾸민다. 자신이 만들것과 다른 친구가 만들 것을 비교해보며 누구것이 더 잘 만들었냐구 물어본다.
-
5. 일상생활평소에 먹지 않던 깍두기에 먼저 관심을 보인 뒤 적극적으로 먹는 모습을 보였다. 깍두기를 한번 먹은 이후부터는 밥을 먹는 동안 고기반찬과 함께 지속적으로 깍두기를 먹었다.
-
6. 놀이활동OO가 점심을 먹은 후 영어와 체육 특기활동을 하였다. 체육 시간에 교사가 제공해준 놀잇감에 관심을 보이며 탐색을 하였다. 고깔에 공을 넣어 버튼을 누르면 공이 튕겨져 나가는데 OO는 처음에 무서워하며 공을 넣지 않고 놀이로만 하였다. 교사가 공을 넣어 한번 해보자는 말에 OO는 용기를 내어 공을 넣어보았다. 공을 넣은 후 버튼을 누르자 공이 튕겨져나갔고, OO는 놀랐지만 재미있어하였다. 교사에게 다가와 "왜 버튼을 눌렀더니 공이 나와요?" 라고 호기심 가득한 얼굴로 물어보았다. 교사가 설명을 해주니 유심히 바라보던 OO는 교사에게 들은 설명을 친구들에게 다가가 해주었다.
-
7. 일상생활비가 온 뒤라 어린이집 마당에 물웅덩이가 생겨 관심을 보인다. "우와 물이다" 하며 물웅덩이를 바라본다. 교사가 먼저 물웅덩이를 밟고 마른 땅 위를 걷자 바닥에 생긴 발자국을 보고 OO도 따라서 물웅덩이에 들어간다. 물웅덩이를 밟고 걸어 생긴 발자국을 보고 "지렁이 같다~"라고 말한다.
-
8. 놀이활동OO가 교사에게 앞치마를 매어 달라고 이야기 한다. 교사가 앞치마를 매어주자 친구와 함께 역할 영역에서 음식을 만든다. OO가 "맛있게 드세요"라고 말하자 친구가 웃으며 소리친다.
-
9. 일상생활등원하여 자신의 옷을 옷걸이에 걸어 정리한 후 스스로 화장실로 이동하여 비누를 이용해 깨끗하게 손을 씻는다.
-
10. 놀이활동OO가 꼬마버덜톤 악기를 들고 악기를 탐색한다. 악기를 한번 두드려보고 가운데를 돌려서 소리를 내보고 음악박자에 맞추어서 빠르게 느리게 연주를 한다.
-
1. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
2. 놀이활동놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과 함께 놀이를 하면서 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 어린이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소이며, 성인들에게도 휴식과 여가를 제공하여 삶의 균형을 유지하는 데 도움을 줍니다. 따라서 일상생활 속에서 다양한 놀이활동을 즐기는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 우리는 더 행복하고 건강한 삶을 살 수 있습니다.
-
3. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
4. 놀이활동놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과 함께 놀이를 하면서 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 어린이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소이며, 성인들에게도 휴식과 여가를 제공하여 삶의 균형을 유지하는 데 도움을 줍니다. 따라서 일상생활 속에서 다양한 놀이활동을 즐기는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 우리는 더 행복하고 건강한 삶을 살 수 있습니다.
-
5. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
6. 놀이활동놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과 함께 놀이를 하면서 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 어린이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소이며, 성인들에게도 휴식과 여가를 제공하여 삶의 균형을 유지하는 데 도움을 줍니다. 따라서 일상생활 속에서 다양한 놀이활동을 즐기는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 우리는 더 행복하고 건강한 삶을 살 수 있습니다.
-
7. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
8. 놀이활동놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과 함께 놀이를 하면서 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 어린이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소이며, 성인들에게도 휴식과 여가를 제공하여 삶의 균형을 유지하는 데 도움을 줍니다. 따라서 일상생활 속에서 다양한 놀이활동을 즐기는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 우리는 더 행복하고 건강한 삶을 살 수 있습니다.
-
9. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
10. 놀이활동놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과 함께 놀이를 하면서 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 어린이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소이며, 성인들에게도 휴식과 여가를 제공하여 삶의 균형을 유지하는 데 도움을 줍니다. 따라서 일상생활 속에서 다양한 놀이활동을 즐기는 것은 매우 중요하며, 이를 통해 우리는 더 행복하고 건강한 삶을 살 수 있습니다.
-
11. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식사, 수면, 운동 등의 건강한 습관을 기르고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제를 수행하면서 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활을 의미 있고 충실하게 살아가는 것은 개인의 전반적인 삶의 질을 높이는 데 매우 중요합니다.
-
만3세 1학기 관찰일지 5명 10page (일상생활,놀이활동영역,평가포함)1. 일상생활 관찰일지에서 만3세 아동들의 일상생활 활동이 잘 나타나 있습니다. 아동들이 화장실 가기, 손 씻기, 양치질하기, 식사하기 등의 일상생활 활동을 스스로 하거나 교사의 도움을 받아 수행하는 모습이 잘 관찰되었습니다. 특히 아동들이 자신의 선호도나 어려움을 표현하며 교사와 상호작용하는 모습이 인상적입니다. 2. 놀이활동 관찰일지에서 만3세 아동들의...2025.05.07 · 교육
-
만3세 2학기 관찰일지 5명 10page (일상생활,놀이활동영역,평가포함)1. 일상생활 관찰일지에서 만3세 아동들의 일상생활 모습이 잘 나타나 있습니다. 정리 시간, 식사 시간, 낮잠 시간 등 일상적인 활동에서 아동들의 행동과 반응이 자세히 기록되어 있습니다. 아동들이 또래와의 상호작용, 교사와의 대화, 자발적인 활동 등을 통해 발달하는 모습을 확인할 수 있습니다. 2. 놀이활동 관찰일지에는 아동들의 다양한 놀이 활동이 잘 나타...2025.05.07 · 교육
-
만3세 관찰일지1. 일상생활 OO는 자신이 좋아하고 싫어하는 음식을 정확하게 전달하고 싫어하는 음식도 먹어보려는 의지를 보인다. 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보이며 손 씻기 순서를 정확하게 알고 손을 씻는다. 가방을 챙기지 않고 등원하는 등 아직 부족한 부분이 있지만 지속적인 지도를 통해 점차 개선되고 있다. 2. 놀이활동 OO는 거미를 관찰한 후...2025.01.29 · 교육
-
만 3세 3월, 4월, 5월 관찰일지1. 신체운동/건강 00이는 자신의 물건을 스스로 정리할 수 있고, 소근육 발달로 도구를 적절하게 사용하여 가위질을 할 수 있으며, 음식을 골고루 먹으며 스스로 식사할 수 있다. 그러나 편식이 심한 편이어서 지속적인 식사지도가 필요하다. 2. 의사소통 00이는 교사의 간단한 질문을 듣고 이해하며 적절하게 비언어적 의사소통을 사용하여 자신의 의사를 표현할 수...2025.05.03 · 교육
-
만3세 관찰일지1. 일상생활 OO는 여러 가지 일상생활 활동에서 자신의 의사를 표현하고 스스로 해결하려는 모습을 보였다. 식사 시간에 자신이 먹고 싶은 음식을 선택하고 골고루 먹으려 노력하며, 등원 시 자신의 물건을 정리하는 등 자립심이 향상되었다. 또한 불이 났을 때 대피하는 방법을 알고 있으나 실천에 옮기는 데에는 교사의 지도가 필요한 것으로 보인다. 2. 놀이활동 ...2025.01.29 · 교육
-
만3세 관찰일지 5월~11월 15명 관찰일지1. 신체운동 5월에는 나비 흉내내기, 애벌레 표현하기, 나비 되어 움직이기 등의 활동을 통해 신체 균형과 조절 능력을 기를 수 있었다. 6월에는 레고 놀이, 블록 쌓기, 소꿉 놀이 등의 활동을 통해 또래와의 상호작용과 자기 조절 능력을 기를 수 있었다. 7월에는 점프하기, 원숭이 교구 조작하기, 아이스크림 가게 놀이 등의 활동을 통해 수 개념과 측정 능력...2025.05.05 · 교육
-
관찰일지 만3세 (3월) 11페이지
유아관찰일지, 아동관찰일지, 어린이집관찰일지, 유치원관찰일지, 관찰일지, 평가인증관찰일지, 실습일지, 어린이집실습일지, 유치원실습일지, 교사관찰일지, 관찰일지, 영아관찰일지 유아관찰일지, 아동관찰일지, 어린이집관찰일지, 유치원관찰일지, 관찰일지, 평가인증관찰일지, 실습일지, 어린이집실습일지, 유치원실습일지, 교사관찰일지, 관찰일지, 영아관찰일지 유아관찰일지, 아동관찰일지, 어린이집관찰일지, 유치원관찰일지, 관찰일지, 평가인증관찰일지, 실습일지, 어린이집실습일지, 유치원실습일지, 교사관찰일지, 관찰일지, 영아관찰일지 유아관찰일지, 아...2025.02.12· 11페이지 -
만3세 관찰일지 11페이지
만3세 1학기관찰일지 및 총평만3세 1학기 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일~8월 31일영역 구분관찰내용일상생활.유치원에 도착하자마자 친구들과 인사를 나누며 활기차게 하루를 시작한다. 자리에 앉아 가방을 정리하고, 선생님의 지시를 기다린다. OO는 자주 자리를 정리하면서도 친구들과 놀고 싶어 한다. 다른 아이들이 빨리 준비하는 것을 보며 조금 초조해하다가도, 선생님의 안내에 따라 질서 있게 활동을 시작한다. 식사 시간에는 급하게 음식을 먹지만, 주위가 조금 시끄럽고 분주해도 큰 영향을 받지 않는다. 다른 친...2025.02.12· 11페이지 -
만3세 관찰일지 20페이지
만3세 상반기 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일~8월 31일영역 구분관찰내용일상생활식사를 하다 OO가 “선생님 이것 보세요 나는 초록색 먹을 수 있어요” 라고 말한다. OO에게 “OO는 골고루 먹어서 튼튼해지겠다” 라고 말하니 OO다 김치를 먹으며 “나는 김치도 먹었어요” 라고 말한다.놀이활동색깔 물이 담겨있는 병을 흔들며 교사에게 다가온다. 교사가 “OO가 들고 있는 색은 어떤 색이지?”라고 묻자 OO가 “이건 노란색”이라고 말하고 다른 손에 있는 병을 보여주며 “이건 빨강색”이라고 말한다.놀이활동언어 매...2024.12.17· 20페이지 -
만3세 관찰일지 11페이지
만3세 2학기관찰일지 및 총평만3세 2학기 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간9월 1일~2월 28일영역 구분관찰내용일상생활아침에 교실에 들어오자마자 바로 "안녕하세요!"라고 크게 인사하며, 선생님과 눈을 마주쳤다. 밝은 표정으로 친구들을 찾아가며 "오늘 뭐 할까?"라고 물었다. 교실을 돌아다니며 친구들을 반갑게 맞이하는 모습에서 에너지가 넘쳤다. 자리에 앉고 나서는 가방을 스스로 정리하며 "이제 준비 끝!"이라고 말하며 아주 기분 좋게 시작했다.놀이활동.OO는 우유갑에 바퀴를 붙여 자동차를 만든다. 교사가 “여기에 바...2025.02.12· 11페이지 -
만3세 관찰일지 21페이지
만3세반 1년놀이와 일상관찰일지만3세반 1학기 관찰일지결제담 임담 당원 장OOOOOOOOO반명 : OOO반이름 : OOO연령 : 만3세교사 : OOO구분관 찰 내 용일상생활점심시간이 되어 손을 깨끗이 씻고 와서 책상 앞에 바르게 앉도록 하였다. OO가 바르게 앉지 않고 교실을 뛰어 다녔다. 교사는 OO에게 뛰지 않도록 이야기를 해주고 책상 앞에 앉도록 하였다. 배식을 해주는데 손으로 반찬을 만지려고 하였다. 교사는 OO에게 ‘ 손으로 만지지 않아요~ 친구들 모두 받으면 같이 먹어요~’ 라고 이야기를 해주고 기다리도록 하였다. 배식을...2024.12.10· 21페이지