유아교육과정의 개념과 그 유형

본 내용은 " 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.11.27

문서 내 토픽

• 1. 우연히 일어난 것으로서의 유아교육과정

  우연히 일어난 것으로서의 유아교육과정은 교사에 의해 미리 계획된 내용을 진행하는 것이 아닌, 유아가 활동의 주도권을 가지고 흥미와 요구에 따라 선택하는 것으로, 학습에 있어 구체적인 내용의 습득보다는 학습하는 과정에 중점을 두는 교육과정이다. 유아는 자신의 흥미와 요구에 따라 선택하여 학습을 진행하며 교사는 유아의 활동이 자연스럽게 이루어질 수 있는 분위기와 적절한 교육환경을 제공하며 지원한다.

• 2. 유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 유아교육과정

  유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 유아교육과정은 교사가 가르치기 위해 의도적으로 계획하여 제공하는 경험은 물론 교사가 의도하지 않았거나 계획하지 않았지만 우연하게 유아에게 영향을 주는 모든 경험을 말한다. 교사는 인식하지 못하지만 유아는 교사나 또래 유아와의 상호작용이나 활동실의 분위기, 교직원들의 태도, 가정이나 지역사회의 분위기 등 많은 인적·물리적 요인들에 영향을 받아 교사가 의도하지 않은 경험을 하게 되고, 그 경험이 유아의 성장과 발달에 효과를 나타내는 것이다.

• 3. 교수계획으로서의 유아교육과정

  교수계획으로서의 유아교육과정은 미리 유아의 흥미나 욕구를 예측하여 교수계획을 구성함으로써, 교사와 유아들이 무엇을 어떻게 해야 하는지가 분명하기 때문에 초보 교사의 경우에도 잘 활용할 수 있는 교육과정이다. 그러나 사전에 계획한 내용으로 활동이 이루어지기 때문에, 당일 유아의 흥미나 욕구를 반영한다거나 개별성이나 창의성을 배려하는 융통성 있는 교육이 이루어지기는 어려운 교사중심의 형식적 교육과정이라는 비판을 받고 있다.

• 4. 교수요목으로서의 유아교육과정

  교수요목으로서의 유아교육과정은 학습할 내용과 순서가 계획되어, 그 순서대로 진행하기 때문에 유아의 학습결과를 미리 예측할 수도 있다. 실제 유아교육현장에서 활용하는 교육과정이라기보다는, 국가나 사회 수준의 의도된 중앙집권적 성격을 지닌 교육과정으로, 공식적인 문서로서의 성격을 가지고 있어 실제 교사들의 계획안 작성에 도움을 주고, 교과서나 그 밖의 학습 자료를 제작하는 기준이 되기도 한다.

• 5. 프로그램으로서의 유아교육과정

  프로그램으로서의 유아교육과정은 교육과정이 몬테소리 프로그램, 디스타 프로그램, 레지오 에밀리아와 같이 특별한 이름의 프로그램으로 서술되어지는 것을 말한다. 특정 프로그램을 교육과정으로 정의하는 입장은 유아교육에서만 볼 수 있는 것으로, 프로그램 가운데 구체적인 이론적 근거와 목적에 따라 실제 유아교육현장에서 활용할 수 있는 실제적인 내용을 상세히 기술한 모형에서 교육과정의 개념을 찾을 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주제2: 유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 유아교육과정

  유아교육과정은 유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험을 포함하는 것이 적절합니다. 유아는 교육기관에서 교육활동뿐만 아니라 일상생활, 또래 및 교사와의 상호작용, 물리적 환경 등 다양한 경험을 하게 됩니다. 이러한 모든 경험은 유아의 발달에 영향을 미치므로 교육과정에 포함되어야 합니다. 따라서 유아교육과정은 교육활동뿐만 아니라 유아가 교육기관에서 경험하는 모든 것을 포함하는 포괄적인 개념이라고 볼 수 있습니다.

• 2. 주제4: 교수요목으로서의 유아교육과정

  유아교육과정은 교수요목으로 볼 수 있습니다. 교수요목은 교육목표, 내용, 방법 등을 체계적으로 구성한 것으로, 유아교육과정도 이와 유사한 구조를 가지고 있습니다. 유아교육과정은 유아의 발달과 요구에 기반하여 교육목표를 설정하고, 이를 달성하기 위한 교육내용과 방법을 포함하고 있습니다. 또한 교수요목은 교육과정의 핵심적인 부분이라고 할 수 있습니다. 따라서 유아교육과정은 교수요목의 성격을 가지고 있다고 볼 수 있습니다. 다만 유아교육과정은 교수요목보다 더 포괄적인 개념이라고 할 수 있습니다.