아동문학 ) 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침 제시, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정 읽어주기 교육계획안 단계별 작성

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1. 그림책 읽어주기의 교육적 의의

그림책 읽어주기의 교육적 의의는 성인이 유아를 대상으로 책을 읽어줌으로써 성인과의 친밀감을 형성할 수 있고, 책읽기에 대한 긍정적인 태도를 형성할 수 있다는 것에 있다. 그림책을 읽어 줄 때는 유아의 수준과 흥미를 고려하여 적합한 그림책을 선정해서 사전 연습을 동반하여 제대로 잘 읽어보아야 한다. 이때는 교사와 유아 간의 거리가 충분히 고려되어야 하며 유아가 앉는 자리의 어디에서든 그림책이 잘 보일 수 있도록 해야 한다. 또한 지나친 기교를 사용하기보다는 내용이 자연스럽게 전달되는 것에 중점을 두도록 한다. 또한 교사는 유아의 눈을 제대로 맞추면서 책을 읽어주고, 유아의 반응에 따라서 융통성 있게 진행할 수 있어야 한다.
2. 그림책 선정

적절한 주제와 표현 방식을 고려하여 유아들이 이해하기 쉽고 흥미를 끄는 그림책을 선택한다. 에릭 칼의 '아주아주 배고픈 애벌레 (The Very Hungry Caterpillar)'는 간단한 문장과 생생하게 표현된 그림을 통해 유아의 호기심과 상상력을 자극하면서 음식과 숫자 개념을 소개할 수 있다.
3. 사전 준비

그림책을 읽기 전에 유아들과 함께 책의 제목과 저자를 알아보고, 책의 주제에 대해 이야기 해 준다. 읽어줄 장소를 편안하고 조용한 곳으로 정하고, 유아들이 편안하게 앉을 수 있는 공간을 마련한다.
4. 읽기 단계

① 책 소개: "이 책은 '아주아주 배고픈 애벌레'라는 제목의 이야기야. 이 책에서는 무슨 이야기가 나올까?" ② 내용 읽기: 각 페이지를 넘기면서 간단하고 명료한 문장으로 이해하기 쉽게 내용을 읽어준다. "매우 배고픈 애벌레가 어제 무슨 음식을 먹었을까요? 우리 다같이 한 번 알아볼까요?" ③ 그림 설명: 각 페이지의 그림을 보여주며 애벌레가 무엇을 하는지 자세히 설명한다. "이 그림을 보세요. 애벌레가 큰 과일을 갉아 먹고 있어요. 붉은빛의 사과를 먹고 연둣빛의 길죽한 배도 먹고, 냠냠. 아 맛있다. 여러분도 과일을 좋아하나요?" ④ 토론과 상호작용: 각 장면이나 이야기의 중요한 부분에서 유아들에게 질문하고 응답을 유도한다. "배고픈 애벌레가 이번에는 빨갛게 익은 딸기를 먹었어요. 딸기는 비타민이 많이 들어 있는 과일이에요. 여러분도 딸기를 좋아하나요? 옆에 있는 친구들은 어떤 과일을 좋아하는지 함께 이야기해 보아요" ⑤ 독서 후 연계 활동: 그림책을 통해 소개된 주제나 개념을 확장시키는 활동을 제안한다. "자, 우리 친구들. 이 책에 있는 교구를 가지고 함께 실 꿰기 놀이를 해 볼까요? 이 구멍으로 애벌레를 통과시켜 봅시다. 이 초록색 잎에는 구멍이 몇 개 있나요? 하나, 둘, 셋, 넷. 모두 네 개의 구멍이 있네요."

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1. 그림책 읽어주기의 교육적 의의

그림책 읽어주기는 아동의 전인적 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 첫째, 언어 발달에 도움을 줍니다. 그림책을 통해 아동은 새로운 단어와 문장 구조를 익히고, 이를 통해 의사소통 능력이 향상됩니다. 둘째, 정서 발달에 기여합니다. 그림책 속 등장인물과 상황에 공감하며 자신의 감정을 이해하고 표현하는 능력이 길러집니다. 셋째, 창의성 및 상상력 발달에 도움을 줍니다. 그림책은 아동의 호기심을 자극하고 새로운 세계를 경험할 수 있게 합니다. 넷째, 인성 교육에 기여합니다. 그림책 속 주인공의 행동과 가치관을 통해 바람직한 품성을 배울 수 있습니다. 따라서 그림책 읽어주기는 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 활동이라고 할 수 있습니다.
2. 그림책 선정

그림책을 선정할 때는 다음과 같은 사항을 고려해야 합니다. 첫째, 아동의 연령, 발달 수준, 관심사 등을 고려해야 합니다. 아동의 흥미와 이해 수준에 맞는 그림책을 선정해야 합니다. 둘째, 그림책의 내용과 메시지가 교육적으로 적절한지 검토해야 합니다. 아동의 인성 발달에 도움이 되는 긍정적인 가치관과 메시지를 전달해야 합니다. 셋째, 그림책의 구성과 표현 방식이 아동의 발달 단계에 적합한지 확인해야 합니다. 아동의 시각적 이해력과 주의 집중 능력을 고려하여 적절한 그림과 문장 길이를 선택해야 합니다. 넷째, 다양한 장르의 그림책을 선정하여 아동의 경험을 풍부하게 해주어야 합니다. 이를 통해 아동의 흥미와 호기심을 자극할 수 있습니다. 이와 같은 기준을 고려하여 그림책을 선정한다면 아동의 발달을 효과적으로 지원할 수 있을 것입니다.
3. 사전 준비

그림책 읽어주기를 위한 사전 준비 단계에서는 다음과 같은 사항을 고려해야 합니다. 첫째, 그림책의 내용과 메시지를 충분히 이해하고 숙지해야 합니다. 이를 통해 아동의 질문에 적절히 대응하고 그림책의 주요 내용을 효과적으로 전달할 수 있습니다. 둘째, 그림책의 특성에 맞는 읽기 방법을 연습해야 합니다. 예를 들어 등장인물의 대사를 적절히 표현하거나 긍정적인 목소리 톤과 표정을 연습할 수 있습니다. 셋째, 그림책 읽기와 관련된 보조 자료를 준비해야 합니다. 그림책의 내용을 보충할 수 있는 영상이나 활동지 등을 활용하여 아동의 이해와 흥미를 높일 수 있습니다. 넷째, 아동의 연령과 발달 수준에 맞는 질문을 준비해야 합니다. 이를 통해 아동의 능동적인 참여를 유도하고 그림책의 내용을 심도 있게 탐구할 수 있습니다. 이와 같은 사전 준비 과정을 거치면 그림책 읽어주기 활동을 보다 효과적으로 진행할 수 있을 것입니다.
4. 읽기 단계

그림책 읽기 단계에서는 다음과 같은 점에 유의해야 합니다. 첫째, 아동의 집중력과 흥미를 유지하기 위해 적절한 속도와 톤으로 읽어야 합니다. 아동의 반응을 살펴가며 읽기 속도와 표현을 조절해야 합니다. 둘째, 그림책의 내용과 관련된 질문을 적절히 제시하여 아동의 능동적인 참여를 유도해야 합니다. 이를 통해 아동의 이해력과 사고력을 높일 수 있습니다. 셋째, 그림책의 주요 장면이나 등장인물의 행동, 감정 등을 적절히 강조하여 아동의 주의를 집중시켜야 합니다. 이를 통해 아동이 그림책의 내용을 보다 생생하게 경험할 수 있습니다. 넷째, 그림책 읽기가 끝난 후에는 아동과 함께 그림책의 내용을 되돌아보고 토의할 수 있는 시간을 가져야 합니다. 이를 통해 아동의 이해도를 확인하고 추가적인 학습 기회를 제공할 수 있습니다. 이와 같은 방식으로 그림책 읽기 단계를 진행한다면 아동의 발달을 효과적으로 지원할 수 있을 것입니다.

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