유아의 음성 언어발달 중 말하기 이전의 전언어기와 언어기의 발달 단계

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1. 전언어기의 발달 단계

전언어기는 아직 말하기와 듣기 같이 구체적인 언어적 의사소통을 하지 못하는 단계를 말한다. 이 시기의 영아에게서 나타나는 음성언어의 발달은 울음, 미소와 웃음, 소리 지각, 옹알이 등이 있다.
2. 언어기의 발달 단계

영아가 언어를 사용하기 시작하면 어휘력과 문장력 등이 빠른 속도로 발달하게 된다. 언어기의 발달 단계에는 한 단어 시기, 두 단어 시기, 만 2세, 만 3세, 만 4세, 만 5세 등이 있다.
3. 과잉확대

과잉확대는 일상적으로 사용하는 단어에 대해 본래의 의미를 넘어 훨씬 넓은 범주를 아우르는 표현으로 사용하는 것을 말한다. 예를 들어 발이 네 개이고 꼬리가 달린 동물을 '강아지'라고 인지하는 경우 등이 해당된다.
4. 과잉축소

과잉축소는 과잉확대와는 반대로 본래의 의미보다 훨씬 축소해서 사용하는 경우를 말한다. 예를 들어 갈색 털을 가진 동물을 '강아지'라고 인식했을 경우, 흰색 털을 갖거나 검은색 털을 가진 강아지를 다른 동물로 인식하는 것 등이 해당된다.
5. 과잉일반화

과잉일반화는 문법에 익숙하진 유아에게서 나타나는 현상으로 규칙을 과잉 적용하는 현상을 말한다. 예를 들어 '강아지가', '엄마가' 등의 언어 사용에서 '~가'라는 조사에 익숙해진 유아가 '선생님이가'라고 말하는 등의 과잉일반화가 나타난다.
6. 전보식 문장

전보식 문장은 두 단어를 조합하여 언어를 사용할 때, 전보를 치는 것처럼 핵심적인 단어만 연결하여 문장을 구성하는 것을 말한다. 대개 명사, 동사, 형용사 등을 조합하여 이러한 문장을 만들어 낸다. '아빠, 먹어', '강아지 예뻐'와 같이 두 개의 단어를 나열하게 된다.

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1. 전언어기의 발달 단계

전언어기는 언어 발달의 초기 단계로, 아동이 언어를 습득하기 전 단계를 의미합니다. 이 단계에서는 아동이 소리 내기, 울음, 몸짓 등을 통해 의사소통을 하게 됩니다. 전언어기의 발달 단계는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 첫째, 반사적 울음 단계로, 아동이 태어나면서 자연스럽게 울음을 내는 단계입니다. 둘째, 감정적 울음 단계로, 아동이 배고픔이나 불편함을 표현하는 단계입니다. 셋째, 의사소통적 울음 단계로, 아동이 울음을 통해 자신의 요구를 표현하는 단계입니다. 넷째, 의미 있는 소리 단계로, 아동이 다양한 소리를 내며 의사소통을 시도하는 단계입니다. 이러한 전언어기의 발달 단계를 거치면서 아동은 점차 언어 발달의 기반을 마련하게 됩니다.
2. 언어기의 발달 단계

언어기는 아동이 언어를 습득하는 단계로, 크게 세 가지 단계로 나눌 수 있습니다. 첫째, 초기 언어 단계로, 아동이 첫 단어를 말하기 시작하는 단계입니다. 이 단계에서는 주로 명사와 같은 단일 단어를 사용하게 됩니다. 둘째, 두 단어 조합 단계로, 아동이 두 개의 단어를 조합하여 말하기 시작하는 단계입니다. 이 단계에서는 주어와 동사, 동사와 목적어 등의 기본적인 문장 구조를 사용하게 됩니다. 셋째, 문장 발달 단계로, 아동이 점차 복잡한 문장을 구사하게 되는 단계입니다. 이 단계에서는 주어, 동사, 목적어 외에도 부사, 형용사 등을 사용하여 보다 복잡한 문장을 구성하게 됩니다. 이러한 언어기의 발달 단계를 거치면서 아동은 점차 언어 능력을 향상시키게 됩니다.
3. 과잉확대

과잉확대는 아동이 새로운 단어를 배울 때 그 단어의 의미를 너무 넓게 적용하는 현상을 말합니다. 예를 들어, 아동이 '개'라는 단어를 배웠을 때 모든 네 발 달린 동물을 '개'라고 부르는 것이 과잉확대의 대표적인 사례입니다. 이러한 과잉확대는 아동이 언어를 습득하는 과정에서 나타나는 일반적인 현상으로, 아동이 새로운 단어의 의미를 이해하고 적용하는 과정에서 발생합니다. 과잉확대는 아동의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아동이 새로운 단어를 배울 때 그 단어의 의미를 과도하게 확대하여 적용함으로써 언어 능력을 향상시킬 수 있기 때문입니다. 하지만 과잉확대가 지속되면 아동의 언어 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 부모와 교육자들은 이를 적절히 조절할 필요가 있습니다.
4. 과잉축소

과잉축소는 아동이 새로운 단어를 배울 때 그 단어의 의미를 너무 좁게 적용하는 현상을 말합니다. 예를 들어, 아동이 '개'라는 단어를 배웠을 때 자신이 알고 있는 특정 개만을 '개'라고 부르는 것이 과잉축소의 대표적인 사례입니다. 이러한 과잉축소는 아동이 언어를 습득하는 과정에서 나타나는 일반적인 현상으로, 아동이 새로운 단어의 의미를 이해하고 적용하는 과정에서 발생합니다. 과잉축소는 아동의 언어 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아동이 새로운 단어의 의미를 과도하게 축소하여 적용함으로써 언어 능력의 발달이 지연될 수 있기 때문입니다. 따라서 부모와 교육자들은 아동의 과잉축소 현상을 적절히 조절하고, 새로운 단어의 의미를 다양한 상황에서 경험할 수 있도록 지원해야 합니다.
5. 과잉일반화

과잉일반화는 아동이 새로운 단어를 배울 때 그 단어의 의미를 너무 일반적으로 적용하는 현상을 말합니다. 예를 들어, 아동이 '개'라는 단어를 배웠을 때 모든 네 발 달린 동물을 '개'라고 부르는 것이 과잉일반화의 대표적인 사례입니다. 이러한 과잉일반화는 아동이 언어를 습득하는 과정에서 나타나는 일반적인 현상으로, 아동이 새로운 단어의 의미를 이해하고 적용하는 과정에서 발생합니다. 과잉일반화는 아동의 언어 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아동이 새로운 단어의 의미를 너무 일반적으로 적용함으로써 단어의 정확한 의미를 이해하지 못할 수 있기 때문입니다. 따라서 부모와 교육자들은 아동의 과잉일반화 현상을 적절히 조절하고, 새로운 단어의 의미를 구체적인 상황에서 경험할 수 있도록 지원해야 합니다.
6. 전보식 문장

전보식 문장은 아동이 언어를 습득하는 초기 단계에서 나타나는 특징적인 문장 형태입니다. 전보식 문장은 주어, 동사, 목적어 등의 기본적인 문장 구조가 생략된 채 핵심적인 단어만으로 구성된 문장을 말합니다. 예를 들어, '엄마 우유'와 같은 문장이 전보식 문장의 대표적인 사례입니다. 이러한 전보식 문장은 아동이 언어를 습득하는 과정에서 나타나는 일반적인 현상으로, 아동이 언어 능력을 발달시켜 나가는 과정에서 점차 복잡한 문장 구조를 사용하게 됩니다. 전보식 문장은 아동의 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 아동이 핵심적인 단어만으로도 의사소통을 할 수 있게 되면서 언어 능력을 향상시킬 수 있기 때문입니다. 하지만 전보식 문장이 지속되면 아동의 언어 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 부모와 교육자들은 이를 적절히 조절할 필요가 있습니다.

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