영유아기에 발달장애는 부모가 단순히 늦된 것이라 생각하다가 시기를 놓치는 경우가

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• 1. 발달장애 조기 발견을 위한 가정의 지원

  일반적으로 장애가 의심되는 영유아의 경우 신체 운동, 언어, 인지, 사회정서 면에서 또래에 비해 지연된 모습을 보인다. 이러한 특성을 가지고 있기에, 집에서도 부모가 자세히 관찰한다면 이러한 부분을 쉽게 발견할 수 있다. 부모는 발달 시기에 맞게 발달이 잘 이루어지는지, 아동이 타인에 관심이 있는지, 바깥 활동에서 또래와 노는지, 신체 발달이 정상적인지 등을 유심히 살펴봐야 한다. 가장 중요한 것은 부모의 인식 변화로, 자녀가 단순히 느린 것이 아니라 발달이 멈춰있거나 퇴보하는 경우 반드시 병원과 기관에 가서 검사를 받아보는 것이 좋다.

• 2. 발달장애 조기 발견을 위한 유아교육기관의 지원

  유아교육 기관은 가정에 비해 친구들과 또래가 많고, 교구 등 놀이 활동도 많아 장애 여부를 더 잘 파악할 수 있다. 교사는 아동이 블록 끼우기, 퍼즐 맞추기, 가위질 등을 어려워하거나 대소변 가리기, 단체 생활 등에 어려움을 보이는 경우 부모에게 적극적으로 알려야 한다. 또한 교사는 분기별로 아동의 생활 특성과 발달에 대해 부모와 소통하고, 문제 행위가 보일 시 부모에게 알려 조기 발견 및 중재가 이루어질 수 있도록 해야 한다.

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• 1. 발달장애 조기 발견을 위한 가정의 지원

  발달장애 아동의 조기 발견을 위해서는 가정의 역할이 매우 중요합니다. 부모는 자녀의 발달 과정을 가장 잘 알고 있기 때문에 발달 지연이나 이상 징후를 빨리 발견할 수 있습니다. 하지만 부모들이 자녀의 발달 상황을 정확히 파악하고 적절한 조치를 취하기 위해서는 전문적인 지원이 필요합니다. 정부와 지역사회는 부모 교육 프로그램, 상담 서비스, 발달 검진 등을 제공하여 부모들이 자녀의 발달을 모니터링하고 조기에 대응할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 경제적 여건이 어려운 가정을 위한 재정적 지원도 필요합니다. 이를 통해 발달장애 아동이 조기에 발견되고 적절한 치료와 교육을 받을 수 있도록 해야 합니다.

• 2. 발달장애 조기 발견을 위한 유아교육기관의 지원

  유아교육기관은 발달장애 아동의 조기 발견에 있어 매우 중요한 역할을 합니다. 유아교육기관의 교사들은 아동의 일상적인 행동과 발달 과정을 관찰할 수 있기 때문에 발달 지연이나 이상 징후를 빨리 발견할 수 있습니다. 따라서 유아교육기관에서는 교사들이 발달장애에 대한 전문적인 지식과 관찰 기술을 갖출 수 있도록 체계적인 교육과 훈련이 필요합니다. 또한 유아교육기관과 의료기관, 복지기관 등 관련 기관 간의 긴밀한 협력 체계를 구축하여 발달장애 아동을 조기에 발견하고 적절한 치료와 교육을 받을 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 통해 발달장애 아동이 건강하게 성장할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.