교육과정 개발과 설계 1장~5장 요약

문서 내 토픽

1. 교육과정의 개요

1장에서는 교육과정과 연관된 중요한 개념들을 소개한다. 교육과정의 성격, 교육과정의 정의, 잠재적 교육과정, 조작적 전략으로서의 교육과정, 학교 수준 교육과정 의사결정, 학교중심 교육과정 개발, 교육과정 개발에 대한 개요 등을 다룬다.
2. Taba의 교육과정 개발 모형

Taba의 교육과정 개발 모형은 1) 요구진단, 2) 목표의 설정, 3) 내용의 선정과 4) 내용의 조직, 5) 학습 경험의 선정과 6) 학습 경험의 조직, 7) 평가의 7단계로 구성된다. Taba는 내용과 학습경험을 구분하여 연구 목적으로 제시했지만 실제로는 통합된 것으로 보았다.
3. 상황분석

상황분석은 교육과정이 개발되는 맥락을 검토하는 과정이다. 요구사정을 통해 목표 진술의 우선순위를 결정하고, 현실과 이상적인 상태의 격차를 파악하여 새로운 교육과정 목표와 요인들을 개발하거나 변경할 수 있다.

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1. 교육과정의 개요

교육과정은 학습자들이 학교에서 경험하게 되는 모든 활동과 경험을 포함하는 개념입니다. 교육과정은 단순히 교과목 목록이나 수업 내용만을 의미하는 것이 아니라, 학교 전반에 걸쳐 이루어지는 모든 교육적 활동을 포함합니다. 교육과정은 학습자의 전인적인 성장과 발달을 위해 체계적으로 구성되어야 하며, 사회적 요구와 학습자의 요구를 균형있게 반영해야 합니다. 또한 교육과정은 시대적 변화와 요구에 따라 지속적으로 개선되고 발전되어야 합니다. 교육과정의 개발과 운영에는 교육 전문가, 교사, 학부모, 지역사회 등 다양한 이해관계자들의 참여와 협력이 필요합니다.
2. Taba의 교육과정 개발 모형

Taba의 교육과정 개발 모형은 교육과정 개발 과정을 체계적이고 논리적으로 제시한 모형입니다. 이 모형은 진단, 목표 설정, 내용 선정, 학습 경험 조직, 평가의 단계로 구성되어 있습니다. 이 모형은 교육과정 개발 과정에서 각 단계의 역할과 중요성을 잘 보여주고 있습니다. 특히 진단 단계에서 학습자와 사회의 요구를 파악하고, 목표 설정 단계에서 이를 반영하는 것이 중요합니다. 또한 내용 선정과 학습 경험 조직 단계에서 교육 내용과 방법을 체계적으로 구성하는 것이 필요합니다. 마지막으로 평가 단계에서는 교육과정의 효과성을 점검하고 개선 방안을 모색할 수 있습니다. Taba의 모형은 교육과정 개발 과정을 체계화하고 논리적으로 구조화했다는 점에서 의의가 있습니다.
3. 상황분석

상황분석은 교육과정 개발의 첫 단계로, 교육 현장의 다양한 요인들을 종합적으로 파악하는 과정입니다. 상황분석에는 학습자, 교사, 학교, 지역사회, 교육 정책 등 교육과정에 영향을 미치는 다양한 요인들이 포함됩니다. 이를 통해 교육과정 개발의 필요성과 방향성을 도출할 수 있습니다. 상황분석은 교육과정 개발의 기초가 되는 단계로, 교육 현장의 실제적인 요구와 문제점을 파악하고 이를 반영하여 교육과정을 개발할 수 있습니다. 또한 상황분석 결과는 교육과정 운영과 평가 과정에서도 활용될 수 있습니다. 따라서 상황분석은 교육과정 개발의 핵심 단계로 간주되며, 교육과정 개발의 질적 향상을 위해 매우 중요한 과정이라고 할 수 있습니다.

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