소개글
"반두라의 관찰"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 관찰학습의 중요성
1.2. 반두라의 사회학습이론
2. 반두라의 관찰학습
2.1. 관찰학습의 개념
2.2. 관찰학습의 4단계
2.2.1. 주의집중단계
2.2.2. 기억과정단계
2.2.3. 운동재생단계
2.2.4. 동기화단계
3. 반두라의 관찰학습 이론의 적용
3.1. 자신의 행동 중 관찰학습의 사례
3.1.1. 단계별 사례 분석
4. 반두라 이론의 의의와 한계
4.1. 행동주의 이론을 보완한 점
4.2. 인지과정을 중시한 점
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 관찰학습의 중요성
관찰학습의 중요성은 인간의 학습에 있어서 매우 크다고 할 수 있다. 인간은 직접적인 경험을 통해 학습할 수도 있지만, 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 더욱 효과적으로 학습할 수 있기 때문이다. 특히 위험하거나 생명이 위험할 수 있는 상황에서도 관찰학습을 통해 학습할 수 있다는 점에서 관찰학습의 중요성은 더욱 부각된다.
관찰학습은 사람, 책, 공연 등 다양한 정보를 제공하는 개인의 환경적 모델을 관찰함으로써 학습이 일어날 수 있음을 설명한다. 수 천 년 동안 관찰학습은 사람들이 타인의 모습을 모방하는 자연스러운 경향성이 있다는 점에서 중요한 의미를 가진다. 반두라는 관찰학습이 사람의 능동적인 면을 강조했다는 점에서 다른 학자들과 차별화된다. 즉, 관찰학습은 어떤 자극과 반응, 강화기제로만 생성되는 것이 아니라 내적 인지과정을 통한 판단, 주의 등의 과정이 포함된다는 것이다. 따라서 반두라의 관찰학습 연구는 인간의 인지과정을 매개로 학습을 설명한다는 점에서 의미가 있다고 볼 수 있다.
1.2. 반두라의 사회학습이론
반두라의 사회학습이론은 인간이 행동을 학습하는 과정에서 직접적인 보상이나 처벌의 결과를 통해서만이 아니라 다른 사람의 행동과 그 결과를 관찰함으로써도 학습이 가능하다고 주장한다. 반두라는 인간을 사회적 동물로 보았으며, 타인의 행동과 그 결과를 관찰하는 것만으로도 인간은 새로운 행동을 습득할 수 있다고 보았다. 이것을 관찰학습 또는 모방학습이라고 한다.
반두라의 사회학습이론은 행동주의 이론과 달리 인간의 내적 인지과정을 중요하게 여긴다. 기존의 행동주의 이론이 자극-반응 관계에 초점을 맞춘 것과는 달리, 반두라는 인간이 타인의 행동을 관찰하고 인지적으로 처리하는 과정을 통해 새로운 행동을 습득하게 된다고 주장하였다. 즉, 단순한 모방이 아니라 관찰한 행동을 인지적으로 재구성하여 학습한다는 것이다.
반두라는 관찰학습의 과정을 주의집중, 기억과정, 운동재생, 동기화의 4단계로 설명하였다. 우선 관찰자는 모델의 행동에 주의를 기울여야 하며, 이때 모델의 특성, 관찰자의 특성, 행동의 결과에 따라 주의집중 정도가 달라진다. 다음으로 기억과정에서는 관찰한 행동을 상징적으로 부호화하여 기억한다. 이 때 언어적 표상과 시각적 이미지 형태로 기억하게 된다. 그리고 운동재생 단계에서는 기억된 행동을 실제로 수행하는 과정이 필요하다. 마지막으로 동기화 단계에서는 관찰한 행동을 실제로 수행할 동기와 의지가 형성된다. 이 때 행동의 결과가 어떠한지가 중요한 영향을 미치게 된다.
반두라의 사회학습이론은 기존의 행동주의 이론을 보완하여 인간의...
참고 자료
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이상섭 인간과 교육
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반두라의 사회인지학습이론, 2021.10.16
두산백과 보보인형실험,
[위키백과]관찰학습,
