본문내용
1. 나와 창의성 경험
1.1. 창의성에 대한 정의와 이해
누구나 창의성을 가지고 있지만, 그것을 발휘하느냐 그렇지 않느냐에 따라 창의적인 사람과 창의적이지 않은 사람으로 구분될 수 있다. 우리는 일상생활에서 불편함을 느낄 때 창의적인 사람이라면 이를 해결하기 위한 새로운 아이디어를 떠올리고 실험해볼 것이다. 하지만 창의적이지 않은 사람은 단순히 불편함만을 느끼고 이를 해결하려 하지 않는다. 이처럼 창의성은 자신 안에 존재하는 것으로, 이를 발견하고 계발하려는 노력이 필요하다. 창의성은 아동기부터 교육을 통해 발달될 수 있는데, 단순히 결과물의 완성도만을 중시하는 것이 아니라 자유로운 상상과 표현을 격려하는 것이 중요하다. 이는 아동의 창의적 잠재력을 일깨워 줌으로써 창의적 사고와 행동을 촉진할 수 있다. 결과적으로 창의성은 개인의 노력과 교육을 통해 계발될 수 있는 능력이며, 이는 문제 해결 및 자기실현에 있어 핵심적인 역할을 한다.
1.2. 창의성 경험 사례
초등학교 6년 동안 방과 후 미술부로 활동을 했었다. 미술 선생님께서는 항상 재료만 준비해주시고 무엇이든지 자유롭게 창작해보라는 수업을 하셨다. 그 수업을 통해 나는 남들이 생각하지 못한 작품들을 만들어냈고, 내 안의 창의성은 아주 열정적으로 달리고 있었다.
중고등학교에서는 오로지 성적을 잘 받기 위해 미술 선생님의 눈에 아름다운 것, 책에 나온 것과 똑같은 것, 흐트러짐 없이 완벽한 것만을 만들어야 했다. 그렇게 내 창의성은 달리기를 멈췄고 더이상 창조적인 활동을 할 자신이 없었다. 항상 재미없는 생각으로 하루를 보냈다. 스스로 창의적이지 않은 사람이 되어버린 것이다.
입시가 모두 끝나고 내가 멈추게 했던 창의성을 다시 달리게 했다. 미술 선생님께서 내가 창의적인 사람이 되게 하셨듯이 나는 나를 다시 창의적으로 만들게 했다. 조금만 노력해도 나는 금방 창의적인 사람이 될 수 있었다.
1.3. 창의성 진단 검사 결과 및 분석
본인은 제공된 '창의적인 사람의 7가지 습관'을 바탕으로 창의성 진단 검사를 수행하였다. 이 검사는 창의성과 관련된 여러 특성들을 측정하여 본인의 창의성을 진단하는 것이다.
검사 결과 본인은 대체로 창의성이 높은 편으로 나타났다. 어려운 일에 의욕을 느끼고(5점), 목표를 달성하기 위해 끈기 있게 노력하며(5점), 다른 사람의 간섭을 싫어하는(5점) 등 창의성과 관련된 긍정적인 특성들이 두드러지게 나타났다. 또한 새로운 일에 관심이 많고(5점), 유머와 재치가 있는 편이며(5점), 정해진 틀에 얽매이기 싫어하는(5점) 모습도 관찰되었다.
다만 성공에 집착하지 않으며(4점) 스스로를 다른 사람보다 옳다고 판단하지 않는(4점) 편이라는 점에서 창의적 성향과 균형을 이루는 것으로 보인다. 또한 문제 상황을 분석하기보다는 직관적으로 느끼는 편이며(4점), 극단적인 생각을 자주 한다는 평가(4점)도 있었다.
전체적으로 볼 때 본인은 창의성이 높은 편이며, 새로운 것에 대한 호기심과 시도 정신, 그리고 자신만의 방식으로 문제를 해결하고자 하는 의지가 강한 것으로 나타났다. 이를 통해 창의성 발현을 위한 기본적인 자질을 갖추고 있다고 볼 수 있다. 다만 지나치게 객관성을 결여하거나 극단적인 모습을 보이지 않도록 균형을 유지하는 것이 중요할 것이다.
2. 아동문학교육의 필요성과 중요성
2.1. 인지 발달과 문학 경험
아동의 다양한 문학적 경험은 인지 발달 측면에서 중요한 의미를 갖는다. 피아제의 인지 발달 이론에 의하면 영아기는 감각운동기로 이 시기의 영아들은 보고, 듣고, 맛보고, 냄새 맡고, 만지는 등의 모든 감각을 사용해 주변의 사물을 탐색하며 세상을 배워나가며, 감각운동적인 상징들은 점차 언어적인 것으로 발전하게 된다. 감각운동기를 거쳐 전조작기 단계에서 유아의 사고 발달과정은 급속히 발전하지만 비논리적이고 비체계적인 특징이 있다. 이 시기의 유아들은 물활론적인 사고, 실제론, 인공론적 사고를 지니고 있고 특히, 자기중심적 사고를 갖고 있어서 타인의 관점을 이해하지 못한다. 이 때, 성인이 다양한 문학적 경험을 제공하는 것은 자기중심적 단계에서 탈 중심화의 과정을 거치게 하고 타인과의 관계에서 긍정적인 사회적 관계를 형성하게 하는 성숙한 발달 단계로 전이를 도울 수 있다. 이처럼 아동의 다양한 문학적 경험은 인지 발달 측면에서 중요한 역할을 수행한다. [2]
2.2. 언어 발달과 문학 경험
아동의 다양한 문학적 경험은 언어 발달 측면에서 중요한 의미를 갖는다. 피아제의 인지 발달 이론에 의하면 영아기는 감각운동기로 이 시기의 영아들은 보고, 듣고, 맛보고, 냄새 맡고, 만지는 등의 모든 감각을 사용해 주변의 사물을 탐색하며 세상을 배워 나가며, 감각운동적인 상징들은 점차 언어적인 것으로 발전하게 된다. 감각운동기를 거쳐 전조작기 단계에서 유아의 사고 발달과정은 급속히 발전하지만 비논리적이고...
