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1. 서론
1.1. 아동동작교육의 중요성
아동 시기에 몸을 움직이는 동작교육이 필수적이다. 영유아 시기의 아이들은 움직이라고 지시하지 않아도 본능적으로 끊임없이 움직인다. 아기가 태어나 몸을 일으키고 기어 다니며, 단계적으로 걷기와 달리기를 익히는 과정을 통해 성취감을 느끼고 다양한 움직임을 시도할 수 있게 된다. 따라서 동작활동은 영유아의 건강한 신체성장과 전인 발달에 필수적인 요소이다.
동작교육의 중요성을 살펴보면, 언어 및 인지 발달 측면에서 아동의 지적사고가 동작과 지각능력에 따라 발달하며, 동작활동이 뇌 발달과 언어 능력 향상에 큰 영향을 미친다. 사회 및 정서 발달 측면에서는 긍정적인 자아개념 형성과 다양한 감정표출, 친사회성 증진에 도움이 된다. 음악 및 신체 발달 측면에서는 음악 표현의 최적의 방법이자 음악적 능력 발달의 필수 요소이다. 신체 및 운동 발달 측면에서는 영유아의 신체적 성장과 건강, 체력 증진을 위해 필요하다. 마지막으로 창의성 발달 측면에서는 아동의 독특한 생각을 창의적으로 표출하도록 돕는다. 이처럼 발달에 적합한 동작교육은 아동의 언어, 사회, 음악, 신체, 창의성 발달을 도와 성장과 발달에 매우 중요한 역할을 한다. [1]
1.2. 발달에 적합한 동작교육의 효과
동작활동의 특성인 학습 과정과 내용에 긍정적인 발달을 촉진시킴으로써 아동의 다양한 학습 능력을 높일 수 있다. 또한 아동은 양질의 체육교육 프로그램에 참여함으로써 신체 활동을 수행하는 데 필요한 기술을 가지게 되며, 신체적으로 건강하고 신체활동에 규칙적으로 참여하게 된다. 나아가 신체활동 참여의 의미와 혜택을 이해하고, 신체활동이 건강한 삶에 기여하는 바와 가치를 알게 된다. 아동동작교육은 심동적 영역, 인지적 영역, 정의적 영역, 사회적 기술 영역에서의 다양한 발달효과를 가져온다. 구체적으로 근력, 지구력, 유연성, 창의적 동작표현능력 등의 향상과 더불어 지식과 어휘, 문제해결능력, 자기 표현, 자아존중감, 신뢰감, 협력 등의 발달이 이루어진다. 이처럼 발달에 적합한 동작교육은 아동의 전인적 성장과 발달을 도모하는 데 매우 중요한 역할을 한다.
2. 본론
2.1. 아동동작교육의 이론적 근거
발달에 적합한 동작교육(Pica,1996)은 영유아에게 언어인지발달, 사회정서 발달, 음악 발달, 신체 발달, 창의성 발달을 돕는다. Piaget(1969)에 따르면 출생에서 2~3세까지 지능은 감각운동능력으로 나타나며 6~7세에는 유아의 지적사고가 동작과 지각능력에 따라 결정된다. Pica(2004)는 영유아 동작 활동이 뇌 발달을 촉진하고 언어 능력을 향상시킴으로써 인지발달에 큰 영향을 미친다고 ...
