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1. 서론
1.1. 연령별 보육프로그램의 중요성
유아는 놀이를 통하여 창의성, 언어, 정서, 인지, 신체발달을 이루며 전인적인 성장을 이루게 된다. 놀이는 유아에게 자발적인 학습의 동기를 유발하며 그들의 수준에 적합한 성취를 이룰 수 있는 여러 배움의 기회를 제공한다. 유아는 대부분의 시간을 놀이를 하며 보내며 교사는 보육프로그램을 통하여 이 시간을 제공한다. 유아기 생활의 전부라고 할 수 있는 놀이를 통하여 그들의 잠재된 능력들을 개발하고 확장해 나아가기 때문에, 유아기에 개발된 능력들이 그 이후의 발달과정에서 보다 정교화되어 유아기에 아주 중요한 의미를 갖는다. 이러한 과정에서 교사 및 또래와의 상호작용을 통해 유아가 다양한 경험을 나누어 갖는 것은 소중한 기회가 된다. []
1.2. 교사의 역할과 주의점의 필요성
유아는 놀이를 통하여 창의성, 언어, 정서, 인지, 신체발달을 이루며 전인적인 성장을 이루게 된다. 이러한 과정에서 교사 및 또래와의 상호작용을 통해 유아가 다양한 경험을 나누어 갖는 소중한 기회가 된다. 따라서 교사는 보육프로그램을 통하여 이 시간을 제공하고, 유아가 교사와의 상호작용을 통해 발달을 이루어갈 수 있도록 주의를 기울여야 한다.
교사는 유아의 놀이에 대한 전체적인 과정인 놀이의 계획과 환경의 제공, 놀이의 개입과 관찰, 평가 등에 관한 여러 역할을 수행해야 한다. 첫째, 교사는 여러 놀이를 생활주제, 발달의 적합성, 교육목표 등을 고려해 조직하고 계획해야 하며, 여러 놀이를 위한 놀잇감을 선택하거나 제작해 흥미영역에 제공을 해주고 관리하는 역할을 해야 한다. 둘째, 교사는 준비된 환경에서 관찰을 통해 유아가 문제를 스스로 해결할 수 있는지, 개입이 필요한지, 어떠한 도움이 필요한지 등을 파악해야 하며, 관찰 기록을 통해 계획에 따라 유아가 효과적으로 놀이에 참여하고 있는지, 어려운 점은 무엇인지 평가해야 한다. 셋째, 교사는 프로그램의 과정에서 집단의 한 구성원으로 참여를 직접 하거나 간접적으로 개입을 해 그들의 놀이를 확장시킬 수 있도록 도와주어야 하며, 놀이에 열중하고 있는 유아를 바라보며 미소를 지어주거나 언어적, 신체적으로 격려해 주어야 한다. 마지막으로 교사는 유아의 보육프로그램이 진행되는 동안 교실상황 전체를 항상 염두에 두고, 놀잇감과 자료들의 점검을 정기적으로 하여 청결 및 수리를 유지해 보다 체계적으로 관리하는 역할을 해야 한다.
이와 같이 교사의 역할과 주의점이 필요한 이유는 유아기 교육에서 교사의 역할이 매우 중요하기 때문이다. 교사는 보육프로그램을 운영하며 유아와의 개별적이고 친밀한 관계를 형성할 수 있고, 유아의 발달 특성을 고려하여 주제를 다양하게 구성하고 놀이가 지속적으로 이루어질 수 있도록 도와줄 수 있다. 또한 교사의 적절한 개입과 준비전략은 유아의 참여와 학습을 증진시킬 수 있다. 따라서 교사의 역할과 주의점은 유아교육에서 매우 중요하다고 할 수 있다. []
2. 본론
2.1. 만4세 유아 대상 보육프로그램 운영
2.1.1. 주의점
만4세 유아 대상 보육프로그램 운영 시 주의점은 다음과 같다.
첫째, 개입에 관한 것으로, 교사는 유아 모두의 놀이를 깊이 있게 관찰하고 교실에서 놀이에 효율적으로 참여하지 못하는 유아의 떠돌이 행동 혹은 방관자 행동 등에는 직접적으로 명령 또는 지시를 동반한 대화를 통하여 놀이의 방향을 제시하거나 직접 놀이에 있어 놀이의 동반자로 참여를 해야 한다.
둘째, 지도에 관한 것으로, 유아가 혼자 하는 구성놀이 혹은 극화놀이 시에는 옆에서 동일한 놀잇감을 사용해 놀이하거나 역할을 맡아 참여를 직접 하는 직접적인 개입을 통해 또래 활동과 연합적인 놀이로 전환하도록 지도를 해야 한다.
셋째, 환경구성에 관한 것으로, 놀이의 활동에 맞추어 가구의 배치를 다시 해야 하며, 놀이...
