분석교재교재명 권재일, 『외국인을 위한 한국어 한마디』, 국립국어원 선정 이유 - 국내를 방문한 외국인들이 바로 사용할 수 있는 기초적인 한국어 표현을 배울 수 있음. - 손에 ... 활동 - ‘듣기’에 대한 활동은 없음 - ‘읽기’는 해당 언어를 대화문으로 제시하고, 각 대화문의 아래에 한국어로 번역하여 제시함. - ‘말하기’는 한국어를 어떻게 발음하는지 해당 ... 분석교재의 장점 첫째, 다른 교재들에 비해 접근성과 휴대성이 높다.
참고문헌 박영순, 외국어로서의 한국어 교육론, 윌인, 2004. 시가영, 한국어교재읽기 텍스트 유형분석, 2014. 이미지, 외국어로서의 한국어교재론 교안 진흥원격평생교육원 ... 제 3 장 결 론 이 과제를 수행함에 있어서 교재가 학습자들에게 유용하고 한국어 습득에 효과적으로 사용되기 위해서는 학습자들의 요구분석이 무엇보다도 중요하겠다고 생각하게 되었다. ... 한국어 통합교재의 개념 한국어 언어 기술과 내용이 통합되어있는 교재를 말한다. 더불어 언어와 문화가 통합되어있는 교재를 의미한다.
외국어로서의한국어교재론 [세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요. ... 외국어로서의한국어교재론 [세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요. 목차 1. 서론 2. 본론 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌 1. ... 세종 한국어교재는 그러한 부분에서 충분한 가능성을 지니고 있는 교재라 생각한다.
한국어교재분석 1) 분석 대상 교재분석의 대상이 되는 교재는 이화여자대학교 출판부의 『이화 한국어 3-1』이다. 2) 형식 이 교재는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 언어 ... 본 단원은 120쪽, 부록으로 구성된 듣기 지문과 정답, 찾아보기는 모두 17쪽으로 이루어져 있다. 3) 교재분석 본 과제에서는 선정한 한국어교재의 분석을 서종학(2001)의 평가 ... 주제 : 제 4주차 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요. Ⅰ.
서론 본 연구의 목적은 한국어교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 보고, 각각 어떤 문제점이 있는지 분석하는 것이다. ... 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다. ... 한글 자모와 관련해서는 두 교재 모두 청각적인 부분의 듣기나 듣고 쓰기에 대해서는 구성이 잘 되어 있었다.
다음 한국어교재 중 두권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다. ... 특히 외국에서 실시하는 한국어 교육의 경우 학생들이 한국어를 듣고 연습할 수 있는 기회가 상대적으로 적기 때문에 발음 연습 교재로 듣고 연습할 필요가 있다.그래서 획일적인 교육은 음운규칙을 ... 새로운 단어를 듣거나 빠른 문장을 듣는 학습자들은 추측하기 어렵고, 이를 해결하는 방법은 발음 규칙을 교육하는 것이다.발음 규칙은 한국어 발음 교육에서 매우 중요하고 복잡한 부분이므로
외국어로서의 한국어 교육과정과 교재 -현재 출판되어 이용 중인 한국어교재분석- 1. ... 분석교재와 선정이유 K-Wave한국어 -세종학당 한국어교재- 문화는 내적 사회화를 통해서 어린 시절 가족이나 주변으로부터 무의식적으로 배우기도 하지만 성인이 되어서 타 지역으로 이동할 ... 줄 수 있다. 2) 계획과 조직 계획과 조직의 측면에서 고려해볼 질문은 다음의 여덟 가지이며, 제시된 질문리스트에 따라 한국어교재의 조직요소를 분석해보면 다음과 같다. 1 교재 구성
과제 주제 : 종류가 다른 한국어교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요. ... 그리하여 통합적인 일반목적의 한국어교재와 특정 목적의 한국어교재를 각 1종씩 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석을 해보겠습니다. 2. ... 는 과 다르게 말하기 듣기를 집중해서 학습할 수 있으며, 구어 중심이여 유창성을 증대할 수 있는 교재입니다.
[외국어로서의 한국어교재론] • 세종 한국어 시리즈 교재의 분석 Ⅰ. ... 세종 한국어 1 교재는 문화 상호주의적 관점에서 세종학당이 개설된 다양한 지역의 초급 학습자가 보편적으로 폭넓게 배울 수 있고 말하기 듣기 읽기 쓰기의 모든 방면에서 유창성과 정확성을 ... 본론 교재 선정 세종 한국어 1 교재는 세종 한국어 시리즈의 첫 번째 교재로 한국어 학습자의 의사소통 능력과 한국 문화에 대한 이해력을 향상하는 것을 목표하고 초급 한국어 학습자를
[한국어교재론] 주제 및 내용: 교재 한 권 분석 전공 한국어학과 학번 이름 Ⅰ. ... 분석교재교재명 세종학당 『결혼 이민자 한국어1』, 세종학당재단 선정 이유 - 결혼 이민자들에게 현실적이고 실질적인 주제로 구성 - 일상적인 맥락과 공공장소에서 자주 접하는 화제로 ... 분석교재의 장점 첫째, 다양한 등장인물을 설정해 학습의 몰입감을 더하였다.
, 이미혜(2008) 직업 목적 학습자를 위한 한국어교재의 듣기 과제 분석 연구, 박명희(2014) ... 한국어를 배우는 여러가지 목적 중 대표적인 예시 두가지는 한국 교육기관에 진학하여 학습하기 위한 학문 목적의 학습과 한국 내 직장에서 직업을 취득하여 근로하는 직업 목적의 학습을 들 ... 과목명: 외국어로서의한국어교재론 과제물 주제 : 학문 목적 한국어교재와 달리 직업 목적 한국어교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오. I.
외국어로서의 한국어교육개론 과제 4주차 2교시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재 한권을 선택해서 분석하시오 외국어로서의 한국어 ... 한국어교재의 홍수 속에서 한국어교재를 어떻게 분석하고 평가해야 하는지 그 기준에 대해 다양한 논의들이 일어나고 있다. ... 따라서 자가학습을 위해 한국어교재에서는 이러한 요소들이 어떻게 구성되어 있는지 분석해보기로 한다.
또한 한국어능력시험(TOPIK)의 듣기이해를 통해 연결어미의 쓰임이 어떻게 구조화되어 있는지 살펴보았다.본 연구는 한국어 학습자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있는 한국어교재 및 ... 아래 교안은 한국어 구어에서 종결어미로 기능하는 연결어미의 사용 양상을 분석하여 그 결과를 한국어 교육 현장에 적용하는 것을 목적으로 한다. ... 어미 기능 연결어미 중 '(u)/de'는 한국어교재 및 외국인 학습자가 사용하는 문법 교재에 필수적인 문법 항목으로, 모어 화자의 사용 빈도가 높다.
교육 교재의 현황을 분석하고 개발이 필요한 한국어교재에 대해 자신의 의견을 제시하십시오. Ⅰ. ... (4) 강남욱, 교재 평가론을 통한 근대 초기 한국어교재에 관한 연구, 서울대학교 (5) 강현화, 2007, 한국어교재의 문형 유형 분석 : 문형 등급화를 위해, 경희대학교 ( ... 방향’, 서울대학교 (8) 심묘, 2019, 한국어교재 읽기 텍스트에서 나타난 담화표지 분석 연구, 연세대학교 (9) 고영원, 2007, 한국어 학습자를 위한 속담 교육 연구, 연세대학교
교재론과 평가론은 말하기 교재와 듣기교재, 읽기 평가와 쓰기 평가와 같이 구체적으로 언어 지식의 세부 영역과 연계되며, 교수법은 외국어 교수법의 언어 교수 이론과도 밀접하게 연계된다 ... 교수학과 밀접한 관련을 가지는 영역으로 한국어 교수자·학습자론, 한국어교재론, 한국어 평가론, 한국어 교수법 등의 교육과정 관련 영역이 있다. ... 이해 영역(듣기, 읽기)과 표현 영역(말하기, 쓰기) 교수로 구분된다. 이들 영역은 구어 교육 영역(말하기, 듣기)과 문어 교육 영역(읽기, 쓰기)으로 구분할 수도 있다.
과제물 주제 : 단계별 읽기 원리와 유용한 활동에 대해 정리, 한국어 중급 읽기교재를 살펴보고 단계별 읽기 원리와 유용한 활동이 어떤 것들이 있는지 분석, 자신의 의견 정리 과목명 ... 보았다. 4.1 ‘연세 한국어 읽기 3’분석 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당에서 한국어 교육의 질을 높이기 위해 다양한 학습자들을 대항으로 한국어와 한국 문화를 교육할 수 있는 ... 외국인 학습자들을 위한 다양한 한국어교재를 보면서 각 교재별로 내용이나 교재 구성, 형태 등이 굉장히 다양한 것을 알 수 있었다. 어느 한 쪽에 치우치지 않고, 듣기, 말하1p
그러나 인터넷 매체가 발달함에 따라 한국어를 배우는 사람들은 더 빠르게 한국어를 읽고 쓰고, 듣고 이해하기 위해 한국어를 배우기 때문에 이러한 니즈에 맞추어서 한국어교재를 제작해야 ... 그들은 커뮤니티를 통해 한국어 공부를 하며, 가수들의 SNS르 분석하여 한국에서 실제로 사용되는 한국어를 알아가고 있다. 이러한 인기에 부응하듯이 방탄소년단의 소속사는 ‘런! ... 한국어 교육 역시 이러한 부가자료는 필수적이다. 부가자료를 통해서 어떻게 발음하는지 뿐 아니라 듣고 이해하는 능력 역시 기를 수 있다.
이를 위해 효과적인 교재가 필요하며, 이 서술에서는 4대 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 고루 개발할 수 있는 통합교재의 선정 기준을 분석하고 평가하겠습니다. ● 본론 1. ... 과목명 : 외국어로서의 한국어교재론 주제명 : 한국어 의사소통의 4대 영역을 고루 개발할 수 있는 통합교재를 선정하여 아래의 내용을 바탕으로 근거를 제시하여 기술하시오. 1) 어휘 ... 한국어 음성 자료를 제공하는 듣기 CD나 부록은 학습자의 듣기 능력 향상에 도움이 됩니다. 실제 대화나 청취 활동을 포함하여 다양한 듣기 자료를 제공하는 것이 유용합니다. 3.
본론에서는 한국어교재에서의 어휘 사용 양상을 분석하고 효과적인 어휘학습을 위한 한국어교재 개발 방안을 제언하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. ... 현행 한국어교재는 통합교육을 표방하고 있으며 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기, 무법을 하나로 통합해 수업할 수 있도록 구성되어 있는 통합교재를 부문별로 나누어 수업하는 것이 추세이다. ... 한국어를 듣고 말하는 데 있어 언어능력의 척도가 되는 것은 어휘력이며 적절한 어휘를 구사할 수 있는 능력이야말로 유창성의 척도가 된다고 할 수 있다.
‘세종 한국어 1’을 살펴보고 그 특징을 분석하면서 이 교재가 한국어 대표 교재로써의 가치가 충분한 교재임을 알게 되었다. ... 단원마다 학 습 목표-어휘와 표현-문법-듣기-말하기-쓰기 순으로 진행이 되고, 교재 부록으로 듣 기 MP3파일과 어휘색인 파일을 제공하며 사진, 그림, 도표 등이 충분히 제시되고 있 ... 학습자의 언어별로 교재를 접할 수 있으며, 듣기 자료를 활용한 학습 방법도 제공이 될 뿐만 아니라 누리-세종학당 홈페이지를 통해서 학습자 스스로 교재에 관한 1대1 문의가 가능하며