체제적 교수설계(체계적 교수설계)

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목차

1. 개념
2. 교수설계 구성요소의 변인
3. 접근방법
4. 체제적 구성요소
5. 교수설계 일반모형
6. 필요성 및 이점

참고문헌

본문내용

3) 교수결과
서로 다른 교수조건하에서 사용된 교수방법들이 어느 정도의 효과가 있었는지를 나타내는 교수결과로 즉 수업의 효과성, 효율성 그리고 매력성 측면이다. 교수결과는 학습자보다는 수업 자체에 초점을 맞추고 있으며, 교수활동의 최종산물이라고 할 수 있다.
- 수업의 효과성(effectiveness) : 학습자가 다양한 종류의 교수내용을 획득한 정도에 의해 측정되는 것으로 이 수업의 효과성은 학습목표 성취수준에 의해 측정된다. 수업의 효과성 은 문제를 해결하고, 관련성을 발견하고, 또한 논리적으로 추론해 낼 수 있는 능력과 같 이 포괄적인 지식에서부터, 어떤 특정한 사실을 회상해내고, 특정한 개념에 관한 예를 분 류해 낼 수 있으며, 특정한 절차에 따라 수행해 낼 수 있는 능력과 같이 특정의 내용에 관한 지식에 이르기까지 다양한 종류의 학습자 성취결과로 나뉘어질 수 있다.
- 수업의 효율성(efficiency) : 수업의 효과성을 학습자가 사용한 시간과 교수의 비용(교사 의 투입시간, 교수의 설계와 개발)등으로 나눔으로써 이 효율성을 측정할 수 있다.
- 수업의 매력성(appeal) : 학습자가 지속적으로 학습하기를 원하는 정도에 의해 측정된다. 수업의 매력성 측면을 높이기 위한 전략들을 동기유발 전략요소라고 한다.

3. 접근방법
1) 체계적 접근과 체제적 접근
교수설계와 관련하여 “체계적”(systematic)과 “체제적”(systemic)이란 용어가 자주 등장한다. 이 용어들은 혼용하여 사용하기도 하나 사실상 엄밀히 구분되어야 한다. 체계적과 체제적이라는 두 용어는 서로 다른 어원을 갖고 있다. 체계적은 라틴어에 어원을 두고 있는 용어로 순서(order), 절차(procedure), 간격(interval)의 의미이고, 체제적은 희랍어에서 유래된 말로써 조직화된 전체(organized whole)의 의미를 갖고 있다. 체계적 접근은 주로 단계적이고, 선형적 절차를 의미하는데 반하여, 체제적 접근은 역동적이고 비선형적이며, 전체 체제의 유기적 총체나 복잡한 생태학적 관계를 이해하기 위한 방법을 의미한다. 체계적이란 말은 교수설계 활동을 위해 사전에 명세화 된 절차를 포함하고 있는 반면에 체제적이란 말은 학습과정에 영향을 미칠 수 있는 모든 상황적 맥락 변인을 동시에 고려함을 의미한다. 전자는 미리 정해진 정차나 단계에 따라 주어진 목표를 효과적, 효율적으로 달성하기 위해 수업활동을 설계하는 것을 의미하지만 후자는 교수설계자의 상상력과 창조성을 토대로 상황적인 특성에 부응하도록 융통성 있게 설계하는 것을 의미한다.

참고 자료

없음