<교육방법및 교육공학> 구성주의 교수이론, 교육공학의 개념, 교수설계, ICT활용교육

소개글

"구성주의 교수이론, 교육공학의 개념, 교수설계, ICT활용교육"에 대한 내용입니다.

목차

1. 구성주의 교수이론
2. 교육공학의 개념
3. 교수설계
4. ICT 활용교육

본문내용

구성주의 교수이론

구성주의라는 것은 말 그대로 ‘구성’에 초점을 맞추는 것을 말한다. 학습자가 지식을 받아들이고 그 지식을 스스로 구성해 나간다는 것을 뜻한다. 이러한 구성주의 학자들은 지식을 자신의 경험에 비추어 의미를 부여하고 해석한다고 주장 하고 있으며 지식은 환경 속에서 형성되어진다고 생각 하고 있다. 따라서 환경을 제공해 주어야 지식이 구성이 될 수 있고, 그 환경은 현실적이고 실제적이며, 비 구조화된 통합교과를 말한다.

구성주의에서 교수학습 모형은 인지적 도제교수법, 문제 중심학습, 앵커드 교수 모형, 인지적 융통성 교수 모형, 목표중심 시나리오 교수 모형이 있다.
먼저 인지적 도제 교수법이란 서양의 도제와 비슷한 맥락인데, 그 앞에 ‘인지적’이라는 단어가 붙기 때문에 문제를 풀고 정보를 해석할 때 인지적인 방법을 학습하는데 중점을 둔다는 것을 말한다. 즉, 전문가가 하는 것을 보고 따라하되, 나에게 맞는 방식으로 구성한다는 것이다.

<중 략>

ICT 활용교육

매체 활용 교육의 종류 중 가장 일반적으로 사용 하고 있는 방법은 ICT 활용교육이다. ICT 교육은 정보 통신 기술을 교육의 매채로 한 교육이며 ICT교육은 교사가 수업을 다양하게 구성할 수 있도록 할 뿐만 아니라 학습자 개인의 능력과 취향에 맞춘 교육을 가능하게 한다. 훈고 주석 위주의 수업방법으로 학생들의 흥미를 반감 시키고 있는 고전 문학 분야 등의 경우, ICT를 활용한 교육을 과감히 도입할 필요가 있다.

ICT 교육은 ICT 소양 교육과 ICT 활용 교육으로 구분이 된다. ICT 소양 교육은 특정 시간에 정보 통신 기술에 대한 기초적인 기능이나 기식에 대하여 교육하는 것이다. 예를 들면 중학교에서 선택 교과로 운영하고 있는 컴퓨터 시간에 정보통신기술에 관한 교육을 하는 형태를 말한다.
ICT 활용 교육은 각 교과에서 정보 통신 기술을 도구나 매체로 활용하여 그 교과의 목표를 효과적으로 달성하려는 교육 활동이다.

참고 자료

없음