[교육방법 및 교육공학]체제적 교수설계

소개글

발표수업 때문에 작성한 것입니다.
많은 도움 되시길.

목차

Ⅰ. 학습 목표
Ⅱ. 학습동기 유발요소
Ⅲ. 체제적 접근
1. 체제
2. 체제의 특성
3. 체제적 접근
4. 체제적 접근의 필요성과 이점
IV. 교수체제개발의 특징 및 영역
1. 교수체제개발의 주요 특징
2. 교수체제 개발의 영역
V. 체제적 교수설계 모형
VI. 체제적 교수 설계 모형의 평가
ⅤII. Gagne & Briggs의 교수설계 이론
Ⅷ. Merrill의 내용요소 전시이론
* 참고문제 *

본문내용

Ⅰ. 학습 목표
* 체제적 교수설계의 원리를 설명할 수 있다.
* 체제적 교수설계 모형의 대표적인 “Dick과 Carey의 모형”을 설명할 수 있다..
* Gagne & Briggs의 교수설계 이론을 설명할 수 있다.
* Merrill의 내용요소 전시이론을 설명할 수 있다.

Ⅱ. 학습동기 유발요소
* 학습 및 지도를 위한 계획을 위해 어떤 교수설계를 하는 것이 바람직한가?
* 자신이 건축가라면 어떤 건물을 지을 것인가, 같은 관점에서 자신이 교사라면 어떤 교수설계를 계획하겠는가?

Ⅲ. 체제적 접근

1. 체제
체제란, 정해진 공동의 목적을 달성하기 위해서 협력하는 상호 관련된 구성요소들의 집 합체이다.(Dick & Carey 1996) 즉, 체제의 구성요소들이 공통의 목적을 달성하기 위해 유기적으로 상호 관련을 맺고 있다는 점이다.

2. 체제의 특성
체제는 각 부분들의 상호관계를 기초로 하여 형성되기 때문에 어떤 한 부분에 변화가 일어난다면 그것은 다른 모든 부분이나 혹은 체제의 전체에 변화를 초래하는 관계에 있음으로 체제의 전체성을 강조한다.
그러므로 체제의 기본개념이란 독립적 또는 개별적 요소나 부분, 이 부분들 간의 상호 작용적 관계, 이 상호관계의 결합에 의한 전체성과 구조적 틀 등을 내포하고 있다. 이 러한 전체성은 집합체와 체제를 구분 짓게 하는 요인이다. 집합체는 구성요소들의 단 순한 모임인데 반해 체제란 구성요소들 간에 공동의 목적을 추구하기 위한 여러 유형의 관계가 유기적으로 형성되어 있는 것을 말한다.

* 전체성이란?
체제가 지향하는 목표를 향하여 전일체로 집합되고 결합되어 있으며, 각 요소들의 기능을 전체로 볼 때 구조적 틀을 형성하고 있다.

3. 체제적 접근
체제를 구성하는 모든 구성요소들의 관계를 검토하고, 목표를 명세화한 후 과업을 수행 하고 그 결과를 목표에 비추어 평가하고 수정하는 체계적 방법이다.
체제적 접근에서는 체제의 ‘현제의 상태’와 ‘바람직한 상태’간의 차이로서 체제가 안고 있는 문제를 정의하고, 이를 해결하기 위한 여러 가지 대안들을 마련하고 이 중에서 최 상의 해결책을 선택하여 실행하고, 그 효과를 평가하여 수정 보완하는 절차를 거친다.

참고 자료

1. 교육공학의 이론의 실제, 김신자 외 2 공저, 문음사, 1999
2. 교육공학 탐구의 새 지평, 박성익 외 7 공저, 교육과학사, 2001
3, 교육방법 및 교육공학, 백영균 외 7 공저, 학지사, 2005
4. 교육방법의 교육공학적 이해, 박성익 외3 공저, 교육과학사 1999