통합교육의 방향

소개글

통합교육의 방향성과 이전까지의 통합교육.

목차

1. 장애 학생에 대한 교수방법
2. 전반적인 통합교육(특수교육) 상황-중등의 경우
3. 향후 통합교육의 방향

본문내용

우리나라의 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조 6항의 통합교육의 정의는 다음과 같다.
“통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.”
초기에는 장애 학생에 초점을 두고 많이 논의 되어 왔지만 이제는 개별성을 가진 모든 학생들의 요구를 가장 적합하게 충족해 갈 수 있는 교육체계로 변해가기 위한 노력으로 볼 수 있다.
통합 교육의 궁극적인 목표는 특수교육대상학생을 포함하여 다양한 학생들이 통합학급에서 각자 유의미한 학습을 할 수 있도록 지원하는 것이다. 국립특수교육원의 자료에 따르면,
이러한 학습에서의 보편적인 설계의 교수방법이 있고, 모든 학생들이 수준에 상관없이 동일한 공간과 수업시간에 각자에게 유의미한 학습을 할 수 있도록 운영하는 방식인 실제적 다수준 포함 교수법이 존재한다. 실제적 다수준 포함 교수법을 활용한 예는 다음과 같다.

참고 자료

없음