특수아통합교육, 통합교육, 지향점, 방향

소개글

- 통합교육의 정의
- 통합교육의 개념과 변화
- 통합교육의 필요성
- 통합교육이 나아가야할 방향

목차

I. 서론

II. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 개념 및 변화
3. 통합교육의 필요성

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론

지금까지 교육이나 보육현장의 종사자라면 어느 누구나 ‘통합교육’에 대한 말을 들어봤을 것이다. 언제인가부터 통합교육은 익숙한 말이 되었다.
옛날 90년대 교육현장을 생각하면 초등학교마다 특수반을 운영하기도 했었고 이후 보통의 반에 한 두명씩 특수아동이 있었는데 이것이 통합교육의 시초가 아니었을까 라는 생각도 든다.
20세기를 넘어 통합교육은 요즘 논란이 되고 있는 인권 즉 아동인권, 학생인권 등 이것과 맞물려졌다. 인권에 대한 논란은 뒤로 하고 ‘통합교육’이란 무엇인지, 그리고 당위성과 앞으로의 방향에 관해 고찰하고자 한다.

II. 본론

1. 통합교육의 정의

요즘은 통합교육에 대해 일반적인 정의를 어떻게 하고 있을까 궁금하여 대중적인 네이버 사전을 제외하고 두 곳을 인터넷 서핑을 하였다.

<중 략>

한국민족문화대백과사전에서는 통합교육의 개념에 관해 ‘특수교육대상 학생을 일반학교에서 장애유형이나 장애정도에 따라 차별을 하지 않고 비장애 또래학생들과 함께 가르치는 교육’으로 말하고 있고 그 정의는 ‘특수교육대상 학생을 일반학교에서 장애유형이나 장애정도에 따라 차별을 하지 않고 비장애 또래학생들과 함께 가르치는 교육‘으로 설명하고 있다.

참고 자료

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양문봉, 신석호 지음. 『자폐스펙트럼장애』, ㈜시그마프레스(2011), 7쪽