교육사회학 ) 4차 산업혁명 시대 공교육의 활성화 및 학교교육의 발전방안

목차

I. 서론

Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명이란?
2. 4차 산업혁명 시대에 필요한 공교육의 방향
3. 4차 산업혁명에 따른 학교교육의 발전방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

서론
지금 우리가 살고 있는 사회는 벌써 제 4차 산업혁명을 지나고 있다. 세계경제포럼인 다보스 포럼에서는 이미 2016년에 현대 사회가 제 4차 산업혁명을 거치고 있다고 발표했다. 지금까지 인류가 거쳐간 제 1차, 2차, 3차 산업혁명은 당시 사회의 모습을 아주 바꾸었다. 제 1차 산업에서는 기존 사회의 틀이었던 계급제가 폐지되는 결과를 가져왔다. 인류의 가장 큰 어려움들 중 식량난, 이동의 한계, 재료의 한계 등을 극복하여 소수였던 소비자들을 대상으로 하기보다 다수의 대중들을 소비자로 포함시킬 수 있었다. 산업혁명은 당시의 사회가 가지는 어려움을 극복하여 또 다른 발전을 가능하게 하였다. 제 2차 산업혁명과 제 3차 선업을 거치면서 인류는 기술의 발전을 가능하게 하였다. 제 4차 산업혁명도 그 전에 이루어졌던 산업혁명과 마찬가지로 아주 먼 이야기 같았던 망상을 현실의 범주로 들여올 수 있게 하였다. 그렇다면 제 1차와 제 2차, 3차 산업혁명과 제4차 산업혁명이 가지는 공통점과 차이점은 각각 무엇일까? 제 4차 산업혁명이 이루어지는 사회에 걸맞는 인재를 양성하기 위해서는 어떠한 방향으로 교육의 방법을 모색해야 할까? 제 4차 산업혁명의 기반과 특징, 그리고 그 속에서 살아가기 위해 필요한 노력들에 대해 알아보자.

본론
1) 4차 산업혁명이란?
제 4차 산업 혁명이란 무엇일까? 제 4차 산업혁명은 인공지능(Iot), 빅데이터, 인공지능(AI) 등의 첨단 기술이 기존의 경제, 산업 분야와 결합하여 응용되는 것을 바탕으로 한다. 제 4차 산업혁명의 주요 기술로는 위에서 제시된 기술 뿐만 아니라 3D 프린팅, VR, AR, 나노기술 등 여러가지가 있다. 이는 사회의 한 국면이 아니라 많은 부분에서 변화를 가져올 수 있다는 가능성을 열어준다. 예를 들어 그동안 건축이 예정되는 공간을 모델하우스를 간이로 지어 직접 그 공간을 만들어서 보여주어야 했다면 지금은 VR기술을 통해 가상의 공간이지만 직접 그 공간에 있는 것처럼 체험할 수 있다. 이는 노동력과 노동시간, 필요한 자원 등에 있어 획기적인 절감을 느끼게 해준다.

참고 자료

제4차 산업혁명. [ The Fourth Industrial Revolution , 第4次産業革命 ]. 한국정보통신기술협회.
제4차 산업혁명. 시사경제용어사전. 기획재정부. 대한민국정부
4차 산업혁명. 김대호. 커뮤니케이션북스. 2016