17세기 교육

목차

1. 17세기의 사회와 문화
2. 근대의 철학
3. 실학주의의 발달
4. 실학주의의 교육
5. 실학주의 시대의 교육기관
6. 실학주의의 교육사상

본문내용

1.16세기 종교적 분쟁시대를 경과하면서 함스부르크가 로아가의 대립은 모든 유럽국가들을 국제적 전쟁으로까지 확대 되었다.
스페인 (네덜란드의 독립으로 쇠퇴) 오스트레일리아 (터키 위협) 독일 (30년 전쟁)
2.프로테스탄트vs가톨릭+(영국, 덴마크 스웨덴, 스페인 프랑스)→국제전
결과 :독일은 빈곤층이 증가하고, 영국은 혁명의 소란 속에 있었다.
⇛이러한 정세 속에서 루이14세는 유럽에서 강력한 중앙집권적인 절대주의를 건설
3)절대주의 촉진 요인은?
1.산업혁명(군대와 함선의 장비, 정치적 권리 확장을 위한 풍부한 재원⤍ 군주)
2.신흥 시민 세력의 사업을 위해 필요 (통상활동 보호, 국가의 보호)

<중 략>

‣ 영국의 법률가 가정에서 태어나 웨스트민스터 학교에서 그리고 옥스퍼드 대학에서 신학과 철학을 연구하고, 의학과 자연과학에 대해서도 같이 연구함
‣ 저서: 『인간오성론』,『자연철학요의』,『교육론』 등
‣ 교육목적: 도덕적, 신체적, 지적으로 완전한 인간을 기르는 것
‧ 신체의 발달: 지성과 덕성의 발달에 기초가 되며 건전한 정신은 건전한 신체에 있다고 함
⟶ 단련에 의해 저항력을 기름으로써 가능. 냉수목욕, 수영, 운동과 수면 등의 원칙
‧ 도덕적 가치: 근본은 욕망을 억제하여 본래의 자연인 이성의 명령에만 따르는 것
‧ 지육론: 덕을 쌓고 사려를 깊게 하는 수단이 되어야 한다고 함
⟶ 지식의 분량보다 그것을 깨닫는 것에 더욱 중시. 단련된 오성의 능력은 모든 면에 그 능력을 발휘할 수 있다고 함(형식도야라는 주장으로 귀결)
‣ 교육사상
‧ 어린이는 옷을 얇게 입혀 추위와 더위를 인내하도록 교육
‧ 약은 적게 먹게 하고 욕망을 억제하는 능력 길러야 함
‧ 친절과 겸손한 마음을 기르고 지식은 덕을 실천하는 수단이 되도록 해야 함
‣ 교육 방법: 키케로주의의 형식적 방법에 따름

참고 자료

없음