실학주의 교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1) 실학주의 교육이 나타난 배경
2) 실학주의 교육의 특징과 유형
(1) 인문적 실학주의
(2) 사회적 실학주의
(3) 과학적 실학주의(감각적 실학주의)
3) 코메니우스의 교육사상

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리나라 교육은 6·25전쟁 이후 폐허 속에서 한강의 기적이라 불리는 놀라운 경제 발전을 이끌어 낸 원동력이었다. 이 짧은 기간 동안 우리교육은 양적, 질적으로 엄청난 발전을 거듭하여 왔고, 세계적으로 손꼽히는 나라가 되었다. 그러나 우리나라가 진정한 선진국으로 발전하기 위해서는 개선의 여지가 여전히 많이 남아 있다. 무엇보다도 상급학교 진학 준비에 급급한 입시위주의 교육이라는 문제점이 있다. 이로 인해 학생들은 자신의 꿈과 끼를 살리기보다 상급학교로 진학하기 위한 공부, 명문 고교를 거쳐 명문대학에 진학하기 위한 획일적인 교육에만 매몰되어 왔다. 우리나라 대학 진학률은 세계적으로 가장 높은 나라가 되었다.
그러나 대졸자가 양산되고 있는 시점에서 청년 실업자들이 점점 늘어나고 있고, 심지어 거듭되는 구직 실패를 경험하면서 아예 구직을 포기한 희망 없는 젊은이들이 점점 늘어나고 있는 실정이다. 과거에는 고학력자에 비하여 일자리가 많아 그런대로 구직하는데 어려움이 없었다. 하지만 고등교육이 보편화 단계로 접어든 이후로, 게다가 고용 없는 성장시대가 도래함에 따라 청년들은 더욱더 일자리를 찾기 어렵게 되었다.

<중 략>

Ⅱ. 본 론
1) 실학주의 교육이 나타난 배경
17세기의 절대주의 국가는 국가의 부 축적이 목적이었다. 따라서 경제적으로 유용한 지식과 능력을 갖춘 국민이 필요했다, 지식을 알고만 있는 것이 아니라 아는 지식을 실제적으로 쓸 수 있는 능력 즉, 실용적 능력을 갖추어야만 실질적인 부를 축적할 능력을 가지기 때문에 이들은 실용적이고 유용한 교육이 필요했다. 따라서 교육내용도 삶과 관련된 실용적인 내용이 중시되었다. 고전어나 고전, 신학과 같은 비실용적인 교육과정 대신에 모국어, 자연과학, 근대 외국어, 음악, 여행, 춤 등 실제 삶에 도움이 되는 내용을 가르칠 것을 강조했다.

참고 자료

노진호(2007). 교육의 역사와 철학의 이해. 백산출판사
실학주의. (https://runningboy.tistory.com/entry)
위키백과. 서양17세기의 교육. (https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%84%9C%EC%96%91)
서양교육사(근세의 교육). (http://m.blog.daum.net/rlrehd/10?np_nil_b=2)
실학주의 교육(17C). (https://blog.naver.com/wonymusik/221450465522)