초등학교 통합교과교육론 요약

소개글

춘천교대 통합교과교육론 조상연 교수님 중간고사 대체과제 입니다.

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 주제중심의 수업을 만드는 통합교과교육
Ⅲ. 수많은 연구와 논의를 통하여 만들어지고 있는 통합교과
Ⅳ. 수학 수업에서의 ‘제크와 콩나무’
Ⅴ. 마무리하며

본문내용

Ⅱ. 주제중심의 수업을 만드는 통합교과교육

교육과 관련해서 통합을 가장 두드러지게 볼 수 있는 것은 저학년의 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 바른 생활처럼 아예 통합교과로 나온 교과가 있다. 나처럼 초등학교에서 7차 교육과정을 배운 사람들은 모두 알 것이고, 가장 먼저 이것부터 떠올릴 것이다. 또, 교사가 수업을 자율적으로 계획하여 도덕시간에 해당하는 내용을 배우고 그것을 그림으로 표현하는 하는 수업 등이 있다. 그렇다면 후자의 수업은 도덕과 미술을 통합한 수업이라고 할 수 있는데 이렇게 수업시간에 정해진 한 과목만을 배우는 것이 아니라 여러 과목을 합쳐서 수업하게 되면, 주제중심의 수업을 할 수 있게 되고 목표하고자 한 내용을 더 잘 배울 수 있을 것이다. 하지만 더 잘 배울 수 있다는 성과를 얻기 위해서는 그만한 노력이 필요하다. 교사가 한 과목에서 어떤 주제를 가르치려할 때 한 과목과 관련한 내용에만 치중할 것이 아니라 여러 과목에서의 연결 가능성을 열어두고 방안을 모색하여 수업 계획을 해야 한다. 수업 준비에 충분한 시간을 할애하여 많이 고민해보고 동료 교사들과도 의견을 나누어 봐야할 것이다.

참고 자료

없음