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[회로이론] 회로시험기와 신호발생기의 사용법 평가A좋아요

실험 보고서(제목 : 회로시험기와 신호발생기의 사용법)과 목 : 전기전자실험Ⅰ교수님 : 윤 영 철학 과 : 정보통신학 번 : 20011506이 름 : 고 성 복공동실험자 : 권병찬, 한오진실험일 : 2002. 4. 9회로시험기와 신호발생기의 사용법1. 실험목적a. 아날로그 및 디지털 회로시험기의 원리와 사용법을 이해하고 실험을 통하여 습득한다.b. 전압, 전류 및 저항의 측정방법을 익힌다.c. 신호발생기의 원리와 사용법을 이해하고 실험을 통하여 습득한다.2. 관련이론a. 회로시험기의 개요회로시험기(multi-tester)는 한 계기 안에 직류ㆍ교류전압과 직류ㆍ교류전류 및 저항측정기능을 종합한 것으로서 VOM(volt ohm merer)이라 하며, 진공관의 입력저항이 큰 장점을 이용한 VTVM(vacuum tube volt meter)과 반도체소자를 이용한 회로시험기가 있다.측정값의 표시방법은 아날로그(analog)와 디지털(digital)방식으로 분류되며, 최근에는 디지털 회로시험기가 정확도가 높고 사용하기 편리하기 때문에 아날로그 회로시험기보다 많이 사용되고 있다. 회로시험기의 외형은 서로 다르지만 그 기본구성 및 측정방법, 그리고 눈금판 읽는 방법이 거의 비슷하다.● 회로시험기에 의한 측정범위① 저항측정 ② 직류전압측정 ③ 직류전류측정④ 교류전압측정 ⑤ 교류전류측정 ⑥ 인덕턴스측정⑦ 콘덴서측정 ⑧ 전압비측정 ⑨각종 부품의 양(+), 음(-) 판정● 회로시험기 사용시 유의사항① 기계적인 진동이나 충격을 주지 않는다.② 직사광선 또는 먼지나 습기가 많은 곳은 피한다.③ 강력한 자계가 있는 곳은 측정시 오차가 발생할 수 있으므로 피한다.④ 측정하기 전에 측정선택스위치가 적절한 범위에 선택되어 있는지 확인한다.⑤ 측정범위를 예측할 수 없는 전압, 전류의 측정시에는 높은 범위에서 우선 측정하고 그에 따라 적절한 범위를 선택하여 사용한다.⑥ 피측정회로에 연결된 상태나 테스터리드가 연결된 상태에서 측정선택스위치를 조작 하면 계기가 손상될 수 있으므로 주의한다.⑦ 전원이이 가능하다.⑨ 케이스 : 고 충격성 플라스틱 사용함.그림 2-1· 저항의 측정- 0Ω 조정시험 막대를 서로 접촉시켜 지침이 0[Ω]을 지시하는지 확인- 저항의 측정저항을측정하기위함이다.▶저항 측정 순서전환 스위치를 저항에 맞춘다.① 저항값을 예상하고 측정범위를 결정하여 전환스위치를 맞춘다.② 시험 막대를 서로 접촉시켜 지침이0[Ω]을 지시 하는지 확인한다.0[Ω]을 지시하지 않으면 0[Ω] 조정기를 돌려서 지침이 0[Ω]에 일치하도록 한다.③ 시험 막대를 측정하고자 하는 부분의 양끝에 대고 측정값을 읽는다.④ 측정값=저항 눈금값×배율(전환 스위치 지시값)- 측정값 읽기측정값 읽기 :측정값 읽는 방법▶측정값 읽는 방법·맨윗줄 OHMS(←) 눈금줄을 읽는다.20과 30사이에 있으므로 25이다.·측정값=눈금값×배율 이므로1 일때 251=25Ω10 일때 2510=250Ω1k 일때 251k=25kΩ=25000Ω10k 일때 2510k=250kΩ=250000Ω 위와 같다.● 회로시험기의 0점 조정제일 위쪽에 있는 눈금은 저항눈금이며, 아래의 눈금들은 교류의 전압과 전류, 그리고 직류의 전압과 전류값을 지시하기 위한 것이다. 회로시험기기에 따라서는 큰 전압과 전류를 측정하기 위한 눈금과 미소전압과 전류용의 눈금, 그리고 신호를 dB값으로 읽을 수 있는 비선형적인 눈금이 있는 것도 있다. 회로 시험기는 교류전류를 측정할 수그림 2-2 저항계의 측정레인지 및 눈금판없는 경우도 있으므로 취급설명서를 참조하여 사용한다. 사용하기 전 눈금판의 지침이 좌측의 0점에 일치되었는지를 확인하고, 일치하지 않을 때는 0점 조정나사를 돌려서 조정한다. 이때 주의할 점은 좌우로 90˚범위 내에서 돌려야 한다. 그 이상 돌리면 내부 이상이 생겨 더 이상 조정이 안되기 때문이다. 또한 저항계의 눈금은 측정레인지에 따라 변화하므로 회로시험기의 리드봉을 단락시켜 0[Ω] ADJ 볼륨을 조정하여 지침이 0점 위치에 일치하도록 조정해야 한다. 만일 일치하지 않을 때는 회로시험기 내부의 전지(1.5[V] ) 병렬로 접속하여 측정을 한다. 여 기에서 눈금은 그림19(a)와 같이 직류 눈금을 병행해서 사용하는데, 10 레인지에서만 AC 10V 전용 눈금을 읽는다.그림 2-5● 직류전류 측정방법측정 레인지를 DC mA의 가장 높은 위치 250으로 전환하고 측정하고자 하는 곳의 회로 를 확인한 다음 부하와 직렬로 접속 측정을 해야 한다. 이때 지침이 움직이지 않으면 250, 25, ...., 0.1 순서로 내려서 지침이 눈금 중앙을 전후하여 멈추는 곳에 레인지를 고정 시키는 것이 바람직하다. 그리고 눈금은 눈금을 공용으로 사용되고 배수도 같은 방법으 로 하여 읽는다.그림 2-6 직류전류 화면◆ 디지털 회로시험기의 사용법디지털 회로 시험기(digital multimeter)는 아날로그 회로시험기에 비해 사용법이 편리하 고 측정값이 정밀하며, 교류전류의 측정이 가능하다는 장점 때문에 널리 사용되고 있다.◇ 특징① 각 레인지별로 무입력시에는 자동적으로 0점 조정이 된다.② 직류측정시 반대극성으로 단자가 연결된 경우에는 측정값 앞에 '-'가 표시된다.③ 직류전압 1000[V], 교류전압 750[V] 이상의 입력에서는 자동보호장치가 작동하고 각 범위에 초과입력이 생기면 초과상태를 표시하기 위해 'I'만 표시하도록 되어있다.◇ 측정범위디지털 회로시험기의 각 선택레인지를 누름으로써 최대ㆍ최소측정범위를 선택할 수 있 다. 다만 디지털 회로시험기의 종류에 따라 약간씩 다를 수 있으나 크게 범주는 벗어나 지 않으며, 여기서는 전압, 전류, 저항의 범위를 나타내고, 다이오드, 주파수, 콘덴서, 인 덕터의 범위 및 측정법은 각각의 회로시험기 매뉴얼을 참조◇ 직류전압측정각 선택레인지를 누름으로써 최대측정전압과 최소측정가능전압을 선택할수 있다.표 2-3 측정가능한 직류전압의범위범 위최대측정가능전압최소측정가능전압200[mV]200[mV]100[μV]2[V]2[V]1[mV]20[V]20[V]10[mV]200[V]200[V]100[mV]1000[V]1000[V]1[V]◇ 교류전압측정40∼500[HmA/A : AC, DC 전류측정단자로서 COM 단자와 함께 레인지 2[A] 이하에서 사용 하는 입력단자이다.② 20[A] △ : AC, DC 전류 2∼20[A] 범위를 측정하기 위한 입력단자이다.③ 디스플레이 패널 : 측정값을 나타내는 5디지털의 LCD패널④ 유닛 인디케이터(unit indicator) : 측정값의 단위를 나타내며 이는 AC 또는 DC에 서 [mV], [V], [mA], [A]를 구분 지시하게 된다. 또한 AC 전압을 [dBm] 나타내는 선택표시와 저항측정시 [Ω], [KΩ], [MΩ]의 레인지 선택을 표시한다.⑤ 0[Ω] ADJ : zero ohm set를 위한 adjust knob⑥ POWER : 전원 on/off 스위치⑦ RANGE : 전압/전류/저항 측정레인지 선택스위치⑧ CONTINUITY : continuit check 기능을 갖게 하며 200[Ω](대략)보다 낮은 경우 버저(buzzer)음을 내게 한다.⑨ Ω : 저항측정기능 선택버튼⑩ ∼A, =A : AC 또는 DC 전류측정기능 선택버튼⑪ ∼V, =V : AC 또는 DC 전압측정기능 선택버튼⑫ dBm : AC 측정전압을 dBv(Z=600[Ω])으로 나타낸다.⑬ HOLD : 측정값을 hold시키는 버튼⑭ V/Ω/dBm : COM 단자와 함께 전압, 저항, 데시벨 측정을 위한 입력단자⑮ COM : 전압, 전류, 저항측정의 input common 단자Power Inlet : AC 110/220[V] 전원입력 inlet으로서 전원입력 퓨즈홀더(fuse holder)와 함께 부착되어 있다. 또한 입력전원전압 110[V] 또는 220[V]를 선택 할 수 있도 록 되어 있다.◇신호 발생기그림 2-7 신호발생기신호발생기는 선택된 주파수 범위 내에서 교류전압을 발생시키며 또한 여러 가지 형태의 파형을 만들어낼 수 있다. 1개의 신호발생기로는 비록 모든 범위의 주파수나 모든 종류의 파형을 만들 수는 없지만, 수[Hz]의 작은 주파수에서부터 수천[MHz]범위의 주파수를 만 들 수 있다.① POWER 출력되며 출력임피던스는 50[Ω] 으로 출력파형에 대해 180˚위상차의 구형파가 출력된다.Trig.IN : trigger 또는 gate 입력 connector로 TTL level로 입력된다.Mod.IN : 진폭변조(amplitude modulation)를 위한 입력신호 connector이며 입력 주파 수는 DC-1[MHz], 진폭은 ±10[V][AC+DC]이다.21 AM[ON/OFF] : 진폭변조기능을 on/off시킨다.22 Carrier : 진폭변조에서 반송파 level을 임의로 조정할 수 있다.23 Lig/Log : sweep mode에서 linear sweep 또는 logarithmic sweep를 선택하게 한다..24 Set/MOD : start frequency(sweep mode에서)를 조정 set시키게 한다. 가청주파 수의 start freq로 되어야 하며, modulation level을 조정케 한다.25 Nor/Start Freq : NOR(normal)이 되면 정상상태, start freq이면 sweep의 start 주파 수를 set시킨다.26 Time Adj : burst 및 sweep time을 조정하는데 반시계방향으로 돌리면 시간은 감소 된다.27 Time : burst 또는 sweep time range를 설정하며 이때 26의 time조정기와 함께 사 용하게 된다.28 Range : 설정주파수 전환버튼으로 주파수에 따라 9단끼리 전환할 수 있다.29 Range Indicator : 설정주파수 표시 LED이다.30 Dial : 설정주파수 지시눈금이다.◇ 신호발생기의 사용법신호발생기의 사용법은 여러 가지가 있다. 기본적으로 많이사용되는 정현파, 삼각파, 구 형파의 출력파형과 Vρ-ρ크기를 조정하는 방법을 알아보자.① 기본파형을 측정하려면 CW출력 mode에서 필요한 파형을 얻게 한다.② mode에서 CW ⑥을 선택하고, function의 ⑨, ⑩, ⑪ 중 필요한 파형을 선택한다.③ 기본파형의 출력조정은 ⑥과 ⑮의 단자를 조정④ 주파수선택다.

공학/기술| 2002.04.27| 16페이지| 1,000원| 조회(1,942)

전자, 회로, 전기, 신호발생기, 회로시험기

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부모교육의본질

제 1 장 부모교육의 본질ⅰ부모교육의 개념부모교육이란 용어가 처음 사용된 것은 미국에서 1920년경에 사용되었으나 소극적인 의미의 교육을 부여하여 교사나 전문가들이 부모를 교육한다는 뜻으로 지금의 의미와는 많이 다르다.부모교육은 일종의 특별한 교육으로 부모의 역할수행에 영향을 줌으로써 효과적인 자녀양육에 도움을 주기 위해 교육적 과정과 기술을 사용하는 것을 말한다. 부모교육 방법은 강연듣기, 토론, 집단에 참여하기, 책이나 소책자 읽기, 영화보기, 라디오나 텔레비젼 시청하기, 연극보기 등 매우 다양하다.1) 부모참여(parent participation)부모들이 그들의 생활에 영향을 미치는 특정 프로그램의 구성, 내용결정은 물론 그것의 운영에 직접 참여하는 것을 의미한다.◎ 고든(T. Gordon)의 부모들의 교육현장 참여수준 분류① 청중으로서의 참여② 참고인으로서의 참여③ 보조자로서의 참여④ 교사로서의 참여⑤ 지원자로서의 참여⑥ 의사결정자로서의 참여그라트버그는 부모참여를좀더 넓은 의미로 보아 부모에게 도움을 주려는 프로그램은 모두 부모참여라는 용어를 쓰자고 주장2) 부모역할하기(parenting)이는 최근에 나온 흔히 사용되는 용어로 자녀를 양육하고 아동의 발달단계에 적합하게 보호하고 지도 안내하는 과정을 말한다.부모역할하기는 어머니 역할하기(mothering) 아버지 역할하기(fatherging)로 세분하여 사용되기도 한다.ⅱ 부모교육의 목적 및 필요성1. 부모교육의 필요성만 20세기 이후 사회적인 변화, 사고 및 가치의 변화, 그리고 많은 연구자들이 부모의 양육행동이 아동의 발달에 직접적인 영향을 미친다는 여러 연구결과를 제시함으로써 부모교육의 필요성은 증폭되었다. 핵가족화 되고 부모세대와 멀리 떨어져 사는 형태의 가족이 많아지고 조부모의 도움 없이 자녀양육을 전적으로 책임지게 되면서 자녀양육에 대한 지식이나 기술을 가르쳐 줄 프로그램이 필요하게 되었다. 청소년기부터 부모가 되기 이전에 부모교육을 받게 할 필요가 있으며 자녀양육이 어머니만의 책임이 아니라양육방식, 효과적인 상호작용방법 등을 부모가 되기 이전부터 교육을 한다면 부모와 자녀 모두에게 긍정적인 효과를 가져올 것임을 말해준다.2. 부모교육의 목적양육태도 및 부모역할의 가치에 대한 인식을 새로이 하고 부모로서의 자존감을 갖게 함으로써 부모와 자녀의 생활에 긍정적인 변화를주는데 그 목적이 있다. 오늘날 유아교육기관에서는 아동을 교육하기 위한 좋은 프로그램의 개발뿐만 아니라 부모교육, 부모참여를 위한 훌륭한 프로그램 개발에도 전념하고 있다.◎ 유아교육기관에서 부로를 참여시키는 목적① 자녀의 건전한 성장ㆍ발달을 돕는다.② 가정교육과 유아교육의 일관성을 유지한다.③ 가정과 유아교육기관과의 상호신뢰를 도모한다.④ 자녀지도에 필요한 정보를 유아교육기관과 부모와 상호교환 한 다.⑤ 부모에게 자녀교육에 필요한 지식이나 기술을 습득시킨다.⑥ 교사의 과중한 업무를 분담시킨다.⑦ 유아교육기관이 효율적으로 운영되도록 도와준다.ⅲ 부모교육의 분류부모교육은 자녀의 연령,부로교육을 받는 대상, 부모교육이 이루어지는 장소 등 세요인에 의해 분류된다.1.자녀의 연령에 따른 분류영아를 위한 부모교육, 취학 전 유아를 위한 부모교육, 초중고 학생을 위한 부모교육2.교육대상자에 따른 분류부모, 예비부모, 지도자3.교육장소에 따른 분류가정중심 부모교육, 학교중심 부모교육, 지역사회중심 부모교육ⅳ 부모교육의 역사1. 초기의부모교육부모교육의 역사는 아동관의 변천과 밀접한 상관이 있으며 아동기의 중요성이 인정되면서부터 진정한 부모교육의 출발점을 찾을 수 있다.플라톤이 말한 교육은 개개인을 위한 교육이 아니라 국가를 강하게 하기 위한 교육이며 앞으로 국가에 도움이 된다고 보여지는 강한 자를 선별하여 실시하였다. 그러나 아리스토텔레스는 처음으로 아동이 국가가 아니라 자기 가족에 의해서 길러져야 하며 적어도 6세까지는 부모의 지도 아래 양육되어야 한다고 주장하였다.2. 현대 부모교육의 시발1657년 코메니우스 는 부모교육에 지대한 관심과 탁월한 직관력을 가지고 있었으며, 무릎학교라는 저서를 기술하여에 대한 연구를 제도화하여 실시하였다 홀은 부모들로 하여금 체계적인 방법으로 자녀의 말과 행동을 관찰하도록 하였다.3. 20세기의 부모교육1920년대에 접어들면서 부모교육의 강화되고 활발하게 전개되었는데 부모역할과 자녀양육이 매우 엄격한 시기였다. 이것은 행동주의의 아버지인 왓슨의 기여가 크다. 그는 지나친 모성애는 위험하다고 경고하면서 유아기에 지나치게 관대하게 대해주고 관심을 쏟으면 성인이 되어 `심리학적 병약자` 가 된다고 하였다. 게젤은 초기훈련의 중요성을 강조하고 초기의 잘못된 양육으로 인해 돌이킬 수 없는 결과를 가져오며 자연적인 성장과정을 강조하였는데 이는 부모교육과 유아교육 프로그램에 많은 영향을 주었다.제 2 장 한국 가족과 부모ⅰ한국 전통사회에서의 가족1. 우생학적 결혼관행우생학적결혼관행은 한국전통사회에서 권장되고 장려되는 스스로지켜진 관행이었을 뿐이며, 강요되는 법적인 규제력은 지니지 못했다. 한국 전통사회의 특징은 남성중심의 부계중심사회였으므로 가족에서 남성가족이 많을수록 바람직한 가족형성이라고 인정되었다.2. 가족형태의특징가족구조상으로 한국 가족은 직계이면서 확산형이라 규정할 수 있다.1) 확산형 직계가족일정한 동거기간이 지나면 분가를 하게 되므로 변형된 직계가족의 유형을 취하므로 확대가족이 아닌 확산가족구조이다.2) 대가족가족수로 볼 때 한국 전통가족은 다수가족이었다.3. 가족기능의 특징가족 기능은 그 가족이 생활해 가는 사회의 문화적 특징과 시대적 특성과 관련될 것이다.1)가계의 계승한국 전통사회의 대강령이었던 유교윤리는 부-자 중심의 가족생활을 강조하였다. 가계의 계승은 장남에게 계승되는 가부장의 세습제도로서, 가계계승자를 생산하는 것이 여성의 절대사명으로 규정하는 근거가 되었다.2)자녀의 양육 및 교육출산 또는 입양한 자녀를 가통이나 가풍에 따라 양육하고 교육하여 전통사회의 규범이 요구하는 바에 따르도록 하는 것이다. 자녀의 양육은 가족 중에서도 여성가족의 역할과 의무였으며 태아기부터 태교를 지키면서 태중에 있는 아기의성장과 발달 전승되어 온 총체를 말하며 집단의 성원으로서의 인간에 의해 계승되는 것이다.(1) 철학과 사고유형인간의존재양식에 있어 존재의 본질 그자체에 의미를 두는 인간지향성이 우리의 전통적인 양식이라고 한다면 서구는 행위에 의미를 두는 과업지향성을 갖는다.(2)사회적지향성집단주의는 집단의 복지에 관심을 두며 우리 사회에서는 가족이 일차적 집단으로서 개인의 이익을 우선시 한다.미국사회에서는 자가실현과 사적인 자유가 우선시 된다.(3)가족관계부부간의 유대가 중요시 되며 다른 관계는 여기에 종속된다. 공간배치에 있어서도 부부는 한 침실을, 자녀는 각자, 또는 그들끼리 공간을 사용한다. 따라서 부모는 자녀에게 자녀가 성장해서 독립할 수 있을 때까지 유한책임을 갖는다.ⅲ 우리 나라의 부모역할의 변화1.전통사회의 아동관 및 부모역할1) 전통사회의 아동관(1) 태 교태교는 태중의 태아가 전인적인 교육을 받아서 신체적, 정서적, 지적, 도덕적 측면에서 정상적인 인간으로 자라도록 하며, 나아가서는 인격자로 성장할수 있도록 부모를 통해 간접적으로 이루어지는 교육이다.(2) 모유에 의한 양육이 시기의 유아는 젖이 맛있어서 빨기보다는 빠는 행동 그 자체로서 심리적인 충족감을 얻기 때문에 이유를 거부하였다.(3) 장유유서어른과 아이의 인간관계를 설명하는 것으로 가정에서는 형과 동생,집 밖에서는 연장자와 연소자의 관계에 대한 질서를 위한 것이었다.(4) 가계중심및남아선호가계중심의 사고는 남아선호 사상으로 이어졌다. 왜냐하면 여아는 결혼하면 남의 집 사람이 되므로 가부장권의 계승이 남아에게만 가능했기 때문이다.(5) 업어서 양육함아기는 등에 업혀서 업은 이가 달리거나 구부릴 때 자세를 편안하게 하는 기술도 배우고 부끄럽거나 무서울 때는 아주 등에 찰싹 붙어서 얼굴을 묻거나 숨으면서 자신을 보호하는 기술도 배우게 된다.(6) 애어른을 위한 양육애어른을 위한 양육으로서 주로 어른이 되었을 때 품위나 체신을 지키도록 하는 행신지도, 인격도야의 훈육을 포함하였다.ⅳ 부모의 발달단계1. 가족의 발달단계(부생활에서 손실이 증가하는 것이다. 이단계에서의 문제는 만성적 우울, 고독과 쓸쓸함등 현실적인 것이다.2. 갈린스키의 부모기 6단계이미지를 형성하는 단계,양육하는 단계, 권위를 형성하는 단계, 설명하는 단계, 상호의존하는 단계, 떠나 보내는 단계제 3 장 부모의 역할과 양육태도ⅰ. 부모행동의 결정요인문화적영향(사회계층),부모의 성격, 자녀의 영향, 양육에 대한 태도, 역할 모델링, 결혼관계, 사회적지지ⅱ. 부모의 양육태도1.시몬스(Symonds)의 양육태도 이론거부적태도, 보호적태도, 지배적태도, 복종적 태도2.쉐퍼(Schaefer)의 양육태도 이론애정적-자율적 태도, 애정적-통제적 태도, 적대적-자율적 태도, 적대적-통제적 태도3.바움린드(Baumlind)의 양육태도 이론독재적 태도, 허용적 태도4.아버지가 아동발달에 미치는 영향아동의 성역할 발달, 아동의 인지ㆍ학업 및 지적 발달, 아버지의부재ⅵ. 발달단계에 따른 부모의 역할1. 영아기의 부모역할1) 영아기의 발달적 특징신체적 적응, 자기조절행동(self-regulated behavior)학습, 기본적 신뢰감 형성, 자기 분별력 학습2) 영아기의 부모역할보육자의 역할, 보호자의 역할, 조력자의 역할, 자극 제공자로서의역할2. 유아기의 부모역할1) 유아기의 발달적 특징(1) 18개월~3세 : 자아형성의 격동기(2) 3~5세 : 주도성의 형성과정2) 유아기의 부모역할자율성 발달의 조력자, 학습경험의 제공자, 자아존중감 발달의 촉진자, 주도성발달의 조력자제 4 장 부모교육이론ⅰ. 드라이커스의 민주적 부모교육이론드라이커스는 가족을 아동의 사회화 과정에서 상당히 중요한 단위로 어린이들이 처음으로 이상과 목표를 형식화하고 중요한 행동양식을 처음으로 배우는 곳 중에서 제1 차적 인 그룹이라고 하였다.1. 어린이 행동의 이해지나친 관심끌기, 힘의 행사 또는 반항, 복수(revenge)또는 앙갚음, 무능함 보이기ⅱ. 기노트의 부모교육이론기노트의 부모교육이론은 교사, 아동심리 치료가, 부모상담가, 입상감독자라는 다양한 경험에 않다.

사회과학| 2001.10.18| 13페이지| 1,500원| 조회(762)

교육, 부모교육, 부모

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