학문 문법의 측면에서 보면 한문을 좀더 정치하게 분석하기 위해 동사 뒤의 명사성 성분 및 유관 언어 현상을 세밀히 나누는 것이 필요하겠지만 학교 문법의 각도에서 보자면 실제 한문 독해력 ... 일반 언 어학 관점으로 볼 때 보어라는 개념 자체가 정의 내리기 어려운 측면이 있고 이를 한문에 적용하는 과정에서 한문 문법 서술 체계의 기준을 정하지 못함으로 인해 여러 문제가 노정되었다고 ... 신장과는 일정 정도 거리가 있는, 문법 을 위한 문법이라는 논란의 여지가 있을 수 있다.
한문 문법 분석에 있어 현재 일반적으로 통용되는 가장 큰 單位는 문장이다. ... 또한 문법 분석 단위를 단락으로 확장했을 때의 효용성을 단어의 문법 성질 파악, 문헌 독해, 한문 교과서 글감 제시 범위 등 세 가지 측면에서 제시하였다. ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 김성중
본고는 중학생을 대상으로 하여 실제 수업 사례를 통해 바람직한 한문 문법 지도 방안을 고찰한 것이다. ... 문법 의식 제고 방안으로는 교과융합 방식을 통한 문법 용어 이해, 한문과 국어의 차이를 통한 어순의 이해 등을 거론하였고, 한자 및 단어 의미 제시 방안으로는 의미항목과 용법의의 동시 ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 金聖中
ㅇㅇㅇ은 그가 빨리 온 것을 이상하게 여기며, 의관을 갖추고 그를 만났다. 7, 5 ㅇㅇ은 자주 ㅇㅇ에게 눈짓을 하였다. 6 ㅇㅇ은 기뻐 정나라 사람과 동맹을 맺었다. 7 공자는 리와 명과 인에 대해서는 드물게 말씀하셨다.8 이순신은 장군이다. 6 공자는 성인이다.5 ..
이 논문은 한국에서 한문문법 교육이 이루어져야 할 연구 방향을 제시한 논문 이다. ... 학습자에게 문법적으로 한문을 교육시킬 수 있는 것을 연구하는 방향이었다. ... 중․고등학교 한문과 교육 과정 속에서 한문문법 교육의 變遷 過程과 그 내용을 추출하고, 그것을 통해 연구 가 시작되어야 한다.
한문 교과에는 아직도 논란이 되고 있는 문법 항목들이 있다. 이 때문에 학교 현장에서도 통일된 문법 수업이 이루어지지 못하고 있다. ... 이에 본고는 학교 현장에서 이루어지고 있는 문법 교육 실태를 조사한 뒤, 조사한 내용을 중심으로 문법 敎授의 문제점을 살펴보았다. ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 李炳周
뒤 문법교육이 나아갈 방향에 대하여 생각해 본 것이다. 2011년 이후 한문 문법과 관련한 논문들은 한문문법교육과 학교 문법에 관한 것으로 분류할 수 있다. ... 본고는 2011년 한국한문교육학회 학술대회 이후에 나온 논문 중에서 문법 관련 논문을 중심으로 문법과 문법 교육에 대하여 살펴보고 학교에서 다루어야 할 문법의 범주에 대하여 정리한 ... 학생들의 문법에 대한 어려움으로 인하여 문법 교육을 강조하지 못하는 것이 현실임을 감안하여 문법적으로 접근하는 것보다는 풀이 위주로 한문에 접근할 수 있도록 하여야 할 것이다.
이 논문은 한국에서 한문문법 형태론 교육이 이루어져야 할 연구 방향을 제시 한 논문이다. ... 한자어의 성격은 한문 체계로 보면, 한자어는 漢字, 漢字語, 漢字成語로 이루 어진 ‘漢字 語彙’의 한 갈래로써, 한문의 單語, 句, 文章의 기능을 모두 포함하게 되는 문법 구조를 이루고 ... 또한 한문과 형태론 교육론의 평가는 궁극적으로 다른 언어 와 마찬가지로 형태소들의 문법적 기능과 의미기능, 결합의 원리들을, 실제의 자 료를 통해 학습자 스스로 발견하게 하고, 그
이 논문은 한국에서 한문문법 중, 한 갈래인 음운론 교육이 이루어져야 할 연구 방향과 그 내용을 제시한 논문이다. ... 또한 이 논문은 필자의 이미 발표한 ‘한국 한문문법 교육론의 연구 방향’이란 논문 중,‘음운론 교육론의 연구 방향’의 내용을 실제적으로 구체화한 논문이다.본 논문에서는 한국인이 한문의 ... 音韻論 敎育論 評價法한국 한문문법 교육론에서 음운론은 주로 한자의 形과 義를 중심으로 하고, 音은 뜻을 구별하는 측면에서 취급하여야 할 것이다.
한문문법은 한문과 교육과정 속에서 한문과 교수․학습 내용과 방법을 구성하는 데 중요한 한 축을 구성한다. ... 각 교육과정기에 제작된 한문교과서는 각 교육과정기 한문과 교육과정 속에 제시되 어 있는 한문문법적인 내용을 충실히 반영하고 있다. ... 반영된 한문문법의 내용을 비교․분석․검토하는 것 등의 연구이었다.
특히 초기에 간행된 한문 문법서의 문법 이론이 40년간의 공백기를 거친 후 다시 발간된 한문 문법서에 어 떻게 수용․변모 되었는가 파악할 수 있을 것이고, 이후 발행된 한문 문법서에는 ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 金容漢 ... 본고는 1975년 趙鍾業의 漢文通釋의 문법이론 분석에 이어서 1976년 洪寅杓의 漢文文法에 수록된 品詞理論을 분석하려 한다.
개사의 정의와 문법의미 분류는 한문독해의 교수․학습과정에서 문장 구조 관 계를 통한 의미파악의 편의성을 위하여 제시하는 것이다. ... 본 연구는 2007개정에 따른 고등학교 ｢한문Ⅰ｣ 교과서를 대상으로 ‘介詞’에 대 한 서술상의 문제점을 살펴보고, 이에 대한 여러 학자들의 견해를 고찰하여 학교 문법에서의 개사에 대한 ... 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 鄭順泳
1. 代 詞 類 1) 其 代詞일 경우는 일반적으로 定語로 쓰이며, 우리말로는 '그의, 그 사람, 그, 그 중의' 등의 뜻을 가진다. .其豊功盛烈 所以銘彛鼎而被絃歌者, 乃邦家之光. (歐陽修 晝錦堂記) 그 많은 공훈과 성대한 공업이 종묘에 영구히 보존된 종과 솥에 새겨지고..
한문문법의 색인 한 문 문 법 / 청주 고등학교 / AS 428 한문문법/청주고등학교/AS437 한 문 문 법 / 청주 고등학교 / as 428 1. 漢字의 기원 2. ... 한문의 品詞(품사) 한문의 품사는 9품사로 나뉜다. ... 『한문 문장의 보어 는 우리말이나 영어의 보어와는 다름에 유의한다.』‘～은(는) ～이(가) ～하다(이다)’로 풀 이한다. 예] 我?登?山 → 나는 산에 오르다, 人?有?
비교문(比較文) 둘 또는 둘 이상의 사물을 견주어 서로간의 유사점, 차이점, 일반 법칙 따위를 고찰하는 문장이다. 비교문은 비교의결과, 비교대상 사이의 유사점, 차이점 등이 자연스럽게 가려지기 때문에 선택을 나타내는 경우도 있다. 비교문은 1)개사 於(于, 乎)를 사용..
< 유몽인 문학관, 어우야담 명창 석개 강독> 유몽인, 명창 석개(名唱 石介) 1. 작가 소개 1.1 유몽인 [柳夢寅, 1559~1623] 유몽인은 조선 중기의 문신으로 문장이 뛰어나 1593년 세자시강원문학이 되어 왕세자에게 글을 가르쳤다. 1623년 인조반정으로 벼..
허자는 한문 문장 속에서 주로 문법적인 기능을 수행한다. ... 한문산문 학습 방법 1) 한문산문 스스로 읽어보기 2) 문장의 구조,형식과 문법을 통합적으로 학습 3) 부가 자료를 통한 전문(全文) 제공 4) 인물 중심의 학습법 5) 예화를 통한 ... 그러나 고등 학교 한문 영역에서 지나치게 문법적 요소로서의 문장의 구조에 치중하게 되면, 제한된 시간에 내용 중심의 제재를 충분히 익히기 어려우므로, 문장 구조의 학습은 그 원리를
당시는 한문 문법에 국문토만 더하는 것, 국문 문법과 한문 문법의 착종, 국문 문법인가 하면 한문 문법을 사용하는 것, 한문 문법인가 하면 국문 문법을 사용하는 것 등 통일되지 않은 ... 이광수는 당시 문장을 한문 문법에 종속되어 있으며, 자신의 한자 지식을 뽐내기 위한 어려운 한자로 구성되어있다고 하였다. ... 예를 들면, “口語는 繁하고 文語는 簡하니 要之暢達事理而已라”와 같이 한문 문법을 알아야만 이해할 수 있는 순한문에 가까웠던 당시의 문장에서 벗어나, “故로 余는 이러한 現象을 그닷이
