자가학습용 한국어교재의 평가 기준 연구. 배재대학교 대학원 석사학위 논문. 김정숙 (2006). 고급 단계 한국어읽기 자료개발 방안. 이중언어학, 32. 이중 언어학회. ... 본 과제에서 선정한 교재는 초보자를 위한 톡톡한국어로 한국 생활을 유익하고 흥미있게 하고자 하는 외국인들을 대상으로, 한글을 익혀서 읽고 쓸 수 있는 능력과 기초적인 의사소통 능력을 ... 가격 2.교재의 목적과 목표 ※ 머리말 중요(저자의 생각이 가장 일목요연하게 정리되어있기에 반드시 필요함) ① 교재가 그 책의 지침이 되는 원리를 일관되고 명확하게 밝히고 있는가?
과목명: 외국어로서의 한국어교재론 이름: 과제명: 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. ... 한권은 일반 목적한국어교재인 이고, 다른 한권은 특정 목적한국어교재인 입니다. 아래에서 두 교재에 대한 자세한 내용을 다뤄보겠습니다. ... 서론 본론 일반 목적한국어교재 – 세종한국어1 구성 요약 정리 특정 목적한국어교재 – 관광업 종사자를 위한 실용 한국어 구성 요약 정리 결론 서론 주제에 맞춰 주위에서 가장
말하기,듣기,읽기 쓰기,어휘,문법,문화등의언어기술이 통합되고 일반목적,학문,직업등의 학습목적이 통합된 교재를 일컫는다. ... 한국어교재구성 원리 1. 한국어 교수.학습목적을 충실히 반영해 교재를 개발해야 한다 2. 학습자나 교육환경을 비롯한 다양한 변인을 고려해 교재를 개발해야 한다. 3. ... 다양한 매체를 이용해 한국어교재를 개발해야 한다 한국어 교수 요목 설계의 원리 1.학습자의 요구와 사용빈도 등을 고려한 교육내용이 선정되어야 한다. 2.교육내용을 생성목적과 수용목적
이 책은 한국어 중급 1,2단계 교재인 ‘이민자를 위한 한국어 한국문화 중급 1,2’와 함께 사용할 목적으로 개발한 교사용 지침서이다. ... 과제 수행 고려로 비즈니스 한국어(사무직), 이주 노동자를 위한 한국어 넷째, 다양한 직업에 따라 구체적 교육 내용은 모두 달라지기 때문에 교육과정을 목적에 맞추어 교재개발을 할 ... [외국어로서의한국어교재론] 주제: 기출판된 특수목적한국어교재를 한 권 선택하여 교재의 특징 및 장단점을 분석하여 정리하시오. Ⅰ.
본론 한국어교육뿐만 아니라 다른 외국어 교육에서도 문화 교육의 중요성이 많이 부각되면서 교재 내에서도 다양한 콘텐츠를 활용하여 개발 및 연구가 되고 있다. ... 한국어 교육의 다양한 연구와 개발이 활발해지면서 외국인들이 한국 문화에 대해 정확하게 알고 접할 수 있도록 꾸준하게 노력이 필요하겠다. ... ■참고문헌 송명진(2014), 교재 분석을 통해서 본 한국어 문화 교육의 실제 및 발전 방향
이제 한국 사회는 한국인들의 국어교육을 위한 우수한 국어 교과서 개발과 더불어 한국어를 널리 알릴 수 있는 한국어교재개발에도 큰 노력을 기울여서 우수한 한글과 한국어를 세계 곳곳에서 ... 한국어교재의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 연습 등으로 배열되어 있어 어휘, 문법과 같은 언어구조 요소와 이것을 복합적으로 제시하는 본문과 그것을 실제적으로 연습하기 위한 활동으로 ... 한국어교재는 한국어가 모국어가 아닌 사람들을 주로 대상으로 만들어진 교재로 일반 목적, 학문 목적, 직업 목적 때문에 따라 한국어의 사용 능력의 숙달도를 높이는 데 기본적인 목적을
이제 한국 사회는 한국인들의 국어교육을 위한 우수한 국어 교과서 개발과 더불어 한국어를 널리 알릴 수 있는 한국어교재개발에도 큰 노력을 기울여서 우수한 한글과 한국어를 세계 곳곳에서 ... 한국어교재의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 연습 등으로 배열되어 있어 어휘, 문법과 같은 언어구조 요소와 이것을 복합적으로 제시하는 본문과 그것을 실제적으로 연습하기 위한 활동으로 ... 한국어교재는 한국어가 모국어가 아닌 사람들을 주로 대상으로 만들어진 교재로 일반 목적, 학문 목적, 직업 목적 때문에 따라 한국어의 사용 능력의 숙달도를 높이는 데 기본적인 목적을
특정의 목적이나 언어기술만 향상시키는 것이 목적이 아닌 통합적인 이해를 통해 자연스럽게 스며들어 총체적으로 한국어의 의사소통 기술의 향상을 목표로 집필되어진 교재이다. ... 세종학당의 주 교재인 ‘세종 한국어’는 1권부터 8권까지 출판되어 있으며 ‘국제통용 한국어 교육 표준 모형’에 의거하여 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 등 의사소통능력을 습득하고 향상시켜 ... 세종 한국어교재는 학문을 습득하거나 직업을 찾기 위해서 공부하는 것이 아닌 한국어를 배우고 습득함으로써 의사소통을 가능하게 하고 한국의 문화와 생활에 대해 이해하는 것에 목적을 두고
과목명: 외국어로서의 한국어교육개론 과제: 자신을 한국어교재개발자라고 가정하고 자신이 만들고 싶은 교재를 가상으로 설정하고 그 교재의 특성을 설명 - 목 차 - Ⅰ. ... 물론 다양한 언어 교육이 그러하겠지만, 한국어교재개발과 관련된 논의는 매우 다양하게 전개되어 왔다. ... 교재개발에 대한 이론적 접근에 비추어 볼 때, 논의가 가능한 내용은 실질적 교재개발 과정에서 충분히 수정되고 또 포기될 수 있다.
학문 목적한국어교재에 대한 개관 (1) 한국어교재개발 연구의 필요성 최근 한국어 교육이 질적인 면에서 뿐만 아니라 양적인 면에 있어서도 급격하게 팽창함에 따라 일반 목적 뿐만 ... 이러한 경향에 발 맞추어 학문 목적한국어교재개발 사업이 활발하게 이루어졌으나 교재를 개발함에 있어 교육현장의 의견의 반영을 비롯한 학습자의 수요에 대한 검토를 비롯하여 이미 개발되어 ... 아니라 교육기관, 학습 대상, 학습 목적 등에 따라 세분화된 한국어교재개발을 요구하는 목소리가 커지고 있다.
결혼이민자 한국어 2 교재의 목적은 매우 뚜렷하다. ... 결혼이민자 한국어 2교재는 제목 그대로 결혼 이민자의 한국어 의사소통 능력을 향상시키고 한국 사회와 문화에 대한 이해를 넓히는 것을 목표로 개발되었다. 2. ... 언어 기술(skill)별 교재는 언어 기술과 요소가 통합되고 학습 목적이 통합된 교재를 말하며 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 발음, 어휘, 문화 등의 언어의 전반적인 영역을 배우는
의미 중심 교수법은 언어의 주 목적이 의사소통 보기에 학습자가 언어를 사용하는 상황에서 의사소통 능력을 개발하는 것이 중요하다. ... 외국어로서의 한국어 교육개론 과제 한국어교육 교수법의 개념과 특징 한국어교육에서 사용되는 일반적인 교수법의 설명하기에 앞서 교재(외국어로서의 한국어교육개론, 박혜란, 2019)에서 ... 교재의 부재: 특별하게 고안된 교재가 없으며, 다양한 자료와 활동을 통해 학습자를 지원합니다.
한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료 선정 한국어읽기 교육과정 개발연구(2015)에 따르면, 한국어 교육과정(KSL)의 학습 내용 성취기준의 구성 원리를 아래의 와 ... 한편, Swaffar(1985)는 실제성이란 의미를 전달하는 것이 주목적이므로, 언어민 화자 또는 원어민 언어 학습자 집단이 읽을 수 있는 교재를 말하며, 여기서 중요한 것은 ‘누구를 ... 기술과 전략을 개발시켜야 한다.
학습자들이 희망하는 다양한 학습 목적에 제대로 부합하는 학습 내용 및 교재가 개발되지 않고 있는 것도 문제이다. ... 참고문헌 - 이지연, 중급 한국어교재 어휘 분석, 전남대학교, 2016. - 배도용, 『어휘Ⅱ』 교재개발을 위한 한국어 학습자 요구 분석 연구, 우리말연구, 2010. - 김일환 ... 다양한 한국어교재개발 및 보급, 한국어 교사를 대상으로 하는 능력 향상 지원, 국외 한국어교육 기관에 대한 지원, 전 세계 한국어교육 기관 연결망 구축 등을 그의 예로 꼽을 수 있다
국립국어원에서 2017년에 의 한국어교재개발 현황을 조사한 자료를 보럼 교재가 여러 권으로 나누어지는 새로운 시도를 하고 있다. ... 한국어 교육에서 학습자들이 한국어를 학습하는 목적이 무엇인지를 먼저 파악하는 것은 매우 중요하다. 왜냐하면 그 목적에 따라 교육과정이 달리 개발되어야 하기 때문이다. ... 그리하여 학문 목적한국어 학습은 한국의 대학이나 대학원에 진학하고 한국어의 의사소통을 넘어서 글을 자유롭게 읽고 쓸 수 있는 정도의 능력을 말한다. 나.
세종학당에서 내놓은 세종한국어 시리즈 가운데 첫 번째 교재가 바로 이 교재다. 2) 서지사항 제목: 세종학당 표준 한국어교재 ‘세종한국어1’ 기획/개발: 국립국어원 발행처: 세종학당재단 ... 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재의 구성 과목명: 외국어로서의 한국어교재론 이름: *** 아이디: ********** 과목: 외국어로서의 한국어교재론 과제 주제: ... 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약·정리하고 그 특징을 기술하시오. 1.
주 제: 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. ... 이번 과제에서 한국어교재 항목 중 듣고 말하기 부분을 재구성해서 수업계획을 수립하고 학생들에게 부교재 형태로 개발하며, 이 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 살펴보고자 ... 한국어에 대한 이런 관심은 일반적인 목적이 아닌 특정한 목적으로 한국어를 배우고자 하는 학습자들이 점점 늘어나고 있는 것이다.
문학 작품을 읽기 텍스트로만 보는 좁은 시각보다는 읽기 자료가 아닌 다른 방식으로 제공해야 하므로 다른 방법을 개발해야 한다는 논문도 보았다. ... 한국어교재에서 문학 작품은 어떻게 활용되고 있는가 한국어 교육 교재의 각 단위를 미시적물, 관계, 가치관, 태도를 통해 총체적인 문화적 경험을 가능하게 한다. ... 서울 소재 대학에서 발행한 한국어 교육 교재와 과거 한국어 교육 교재를 중층적으로 검토하여 ‘전래동화 「해와 달이 된 오누이」, 황순원의 「소나기」, 김유정의 「봄봄」’을 선정하였다
이에 ‘한글학교 한국어’는 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기의 언어의 네 가지 기능을 균형있게 학습할 수 있도록 통합 교재 형식을 취하고 있다. ... 것으로 종합할 수 있을 것이며, 이는 결국 재외동포 교육의 목표와도 동일하다. (2) 재외동포용 한국어교재 분석 재외동포용 교재들 중에서 재외동포교육진흥재단에서 개발한 ‘한글학교 ... 더 나아가 TOPIK은 재외동포 및 외국인을 대상으로 하는 시험이며‘한글학교 한국어’는 재외동포 학습자 특히 아동학습자들을 그 대상으로 하여 범위 및 목적이 상이하지만, 재외동포 아동
따라서 읽은 후 단계에서 교사들의 전략 사용에 대한 인식을 높이고 이를 잘 활용할 수 있도록 전략을 중심으로 한 다양한 읽기 후 활동들이 반영된 교재가 개발되어 읽기 수업 시 교사와 ... 위한 교재로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 기능을 통합적으로 향상시키는 데에 목적을 두고시하고 있다. ... 현재 한국어읽기교재에 읽기 후 단계의 경우 대부분의 교재가 텍스트를 읽고 내용을 이해가고 전체 중심내용을 파악하는 활동에 중점을 두었는데, 메모학, 표시하기 활동의 빈도가 극히