없는 시간을 효율적으로 활용할 수 있는 교재의 개발을 기대하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - 허용 외, 이주 노동자 ... 외국어로서의한국어교재론 주제: 시중에 나와 있는 한국어교재 중 한 가지를 선택한 후 교재를 보고 각 질문에 대답하십시오. 1) 교재의 서문에서 밝힌 교재의 목적은 무엇인가? ... 한국어1, 한글파크, 2012. 1. 교재의 서문에서 밝힌 교재의 목적은 무엇인가?
외국인 유학생의 학문 목적의 한국어교육은 한국어 숙달 역시 중요하기에 공통 단계의 한국어, 교양 단계의 한국어, 전공 단계의 한국어를 효율적으로 활용할 수 있는 교육 교재를 개발해야 ... 특히 ‘K-콘텐츠’를 자료로 활용한 의사소통 중심의 한국어교재를 개발해 자연스럽게 교육에 참여하도록 해야한다. 3. ... 그리고 한국 정착 목적의 한국어 학습자들을 위한 교육과정 개발 시 학습자의 학습조건을 한다.
본 과제의 요구사항인 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재를 1종씩 선택함에 있어서는, 비교적 권위 있는 기관에서 제대로 연구 개발한 교재를 선정하기로 하였다. ... 과 목 명 외국어로서의 한국어교재론 과 제 명 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. ... 일반 목적한국어교재는 누구도 그 권위와 역사를 부정할 수 없는 연세대어학당 교재를 선정하였고, 특정 목적교재는 최근 대한민국의 위상이 높아짐에 따라 일반화된 다문화가정을 대상으로
주제: 개발되어 있는 한국어 말하기 교재의 분석 - 2005년 이후 출간된 한국어 통합교재(문법, 어휘, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 통합된 교재) 내 말하기 활동 부분 또는 한국어 ... ’는 초급 학습자를 위한 교재로서 세종학당의 ‘표준 한국어 교육과정 초급(1, 2급)’의 어휘와 문법 표현을 바탕으로 하여 개발되었다. ... 한편, ‘세종 한국어’의 기본적인 집필 방향은 세종학당 설립 목적에 의거하다.
무엇보다도 세종학당에서 발간한 교재의 경우 한국어 학습자 대상과 한국어 교육 목적에 맞게 회화, 문법 및 비즈니스 한국어, 결혼 이민자 한국어, 여행 한국어 등 수준별, 영역별로 목적에 ... 그 중, 한국어 사용 규범을 제정하는 국립국어원이 개발한 외국인을 위한 한국어교재 [세종 한국어 시리즈]는 세종학당의 대표 표준 교재로‘세종학당 한국어 기본 교육과정’에 따라 초급 ... 이렇듯 한국어와 한국의 문화를 배우려는 수요의 증가에 부응하기 위하여 정부, 민간 구분없이 다양한 기관에서 한국어교재개발과 보급에 힘쓰고 있다.
어찌 되었든, 1959년부터 1985년까지는 읽기, 문법 교재가 다수 개발되었다. ... 다양한 학습 목적에 맞는 교재개발이 시작된 것이다. 교재들의 시각화가 추구되었고 도입, 제시, 연습, 사용과 같이 마무리의 수업 절차를 단원 구성에 반영하였다. ... 외국어로서의 한국어교재론 한국어 교수법의 흐름과 한국어교재개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.
특히 대학교 어학당 중심의 교육기관에서 개발되었던 교재를 다시 개발하여 신규교재들을 출간하고 있으며 그 외 국내 출판사, 교육기업들도 다양한 목적의 한국어교재개발을 추진 하고 있다 ... 과목명 : 외국어로서의 한국어교재론 이 름 : 과제명 : 일반 목적한국어교재와 특정 목적한국어교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성 을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오 ... 본론 (가) 일반 목적한국어교재에 대한 분석 (나) 특정 목적한국어교재에 대한 분석 다. 결론 ※ 참고문헌 가.
나아가 유학생들중에서도 인문학 전공자, 경영학 전공자 등 구체적인 전공 영역별 교재가 개발된 바 있다.그리고 말하기 교재, 읽기교재와 같이 영역별 교재가 개발된바 있다. ... 그리고 학문 목적 학습자를 대상으로 한 교재가 발간되었고, 그들 중에서도 중국인 학습자를 대상으로 한 교재도 발간되었다. ... 외국어로서의한국어교재론 주제: 한국어교재 연구 현황에 대해 조사 후 앞으로의 개발 방향에 대한 본인의 생각을 쓰십시오. - 목 차 - 1. 한국어교육 교재의 변천 2.
따라서 본론에서는 학습자의 듣기 능력 향상을 위해 세종한국어3의 단원 중 6단원인 ‘쇼핑’을 선택하여 듣고말하기 페이지의 듣기 전 활동을 부교재 형태로 개발하고자 한다. Ⅱ. ... 외국어로서의한국어이해교육론 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. ... 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
한국어교재론 초급, 중급, 고급 중 하나의 학습자 수준, 학습 목적 등을 고려하여 총 10개 단원의 교수요목을 구성하시오. ... 한국어교재론 초급, 중급, 고급 중 하나의 학습자 수준, 학습 목적 등을 고려하여 총 10개 단원의 교수요목을 구성하시오. 1. 서론 2. 본론 3. 결론 4. 참고문헌 1. ... 참고문헌 한국어교재론 강의자료 문화 기반 초급 온라인 한국어교육 콘텐츠의 교수요목 설계 및 단원 구성 방안 연구 / 장미라, 김지형 한국어문학회 2012년 6월 30일, nanet.go.kr
/ 국내석사 - REN YUTONG(2016) / 중국인 학습자를 위한 학문 목적한국어읽기교재개발 연구 / 이화여자대학교 대학원 국어교육학과 / 국내석사 - 정정 (2012) ... / 학문 목적 중국인 학습자를 위한 한국어 말하기 교재개발 연구 / 고려대학교 대학원 국어국문학과 / 국내석사 ... 교재개발의 단계별 내용 2.
이러한 혼합적 교수요목의 적용은 기존 교수요목의 문제점에 대한 대안으로서의 새로운 교수요목 모형으로 등장하였다고 할 수 있는데 최근에 개발되는 대부분의 한국어교재에서 이를 적용하고 ... 구체적으로 세종한국어1의 교수요목을 살펴보면 주제와 기능, 문법과 어휘로 이루어져 있으며, 교재 안에서 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기의 네 가지 영역을 고르게 배치하여 학습자들이 실제 ... 능력을 키워주는 것을 목적으로 한다.
교재의 개발목적을 설정하고 그에 맞는 교수요목 유형 및 활동 구성 방안을 제시하였다. ... 교육 방법론 김정숙(2006) 고급 단계 한국어읽기 자료 개발방안 한국어교재 ‘한국어’ 1~5급, 경희대학교 국제교육원, 경희대학교 출판국 장미미(2013) 한국어교재의 읽기 ... 교재의 이해질문이 학습자 중심의 상호작용적 읽기를 효과적으로 도모하며 학습자의 창조적인 이해를 유도하는 지에대해 알아보기 위해서 현재 출판된 한국어교재 중에서 학문 목적한국어
읽기, 쓰기의 통합적 교수를 지향하게 되었고, 2000년대 이후에는 교재도 통합형 교재가 다수 개발되었다. * 김정숙(2003) 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구 학습 ... 그래서 최근에는 언어적 요소와 언어 기능을 분리하여 개발함으로써 보다 유연하고 다양한 교육과정에서 사용이 가능하도록 하는 교재도 개발되고 있다. 2) 일반목적한국어교재의 종류 ( ... 어휘, 문법, 발음, 문화, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기?의 내용?언어 기술 통합, 그리고 ?일반적 목적, 학문 연구의 목적, 업무 수행의 목적?
교수법의 변천 과정에 따라 해당 교수법의 특징이 반영된 교재를 개발하고, 다음과 같이 분류가 가능하다. 첫째, 고급 학습자의 요구에 맞는 기능별, 목적별 교재의 개발이 필요하다. ... 한국어교육 교재의 교육 목표에 대하여 알아보자. 교육 목표는 ‘누구나 읽어서 무엇을 달성해야 하는지를 알게 될 정도로 상세한 수준’이어 야 한다. ... [ REPORT : 과제 ] 외국어로서의 한국어교재론 “한국어교육 교재의 현황을 분석하고, 발전적인 한국어교육 교재개발 방안을 구체적으로 서술하시오.”
학업 목적의 유학생, 여성 결혼 이민자를 대상으로 한 교재가 그 예가 된다. 이처럼 한국어교재는 학습자의 언어권별, 기능별, 목적별, 주제별로 다양화하여 제작되고 있다. 4. ... 또한 최근 국내에서는 학습자의 요구와 환경에 보다 더 주의를 기울여 특수 목적한국어교재가 출간되고 있다. ... 이에 본고에서는 국어 교과서와 한국어교재의 차이점을 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등으로 구분하여 국어교육과 한국어교육의 차이점을 알아보고자 한다. Ⅱ.
교재 선정 교재명 개발 기관 개발 시기 특징 고려대 한국어 1A [中文版] 고려대학교 한국어센터 2019년 언어 항목, 언어 기능, 문화 등이 통합된 교재. 1과(인사) 전에 0과( ... 활용 문제 [고려대 한국어] ‘잘 들으세요, 듣고 따라하세요, 사진과 입 모양을 보면서 읽으세요, 읽으세요, 쓰세요’ 로 구성됨 [연세 한국어] ‘고려대 한국어’의 경우 음성 파일 ... 원활한 의사소통을 한국어 교육의 목표로 둔다면, 초급 한국어 학습자의 경우에는 모국어 화자와 같은 발음을 목적으로 하는 것보다 이해 가능한 발음을 획득하는 것을 교육의 목적으로 설정하는
그러나 현재 한국어교재개발은 학습자의 배경, 학습 환경에 대한 세밀한 고려를 반영한 목적별 교재 부족, 언어권 별 교재 부족 현상, 기관 운영 목적교재 위주로 전이성이나 융통성을 ... 한국어교육과 관련된 여러 정책 부처들이 있으며 교육부, 법무부, 문화체육관광부, 외교부, 여성가족부 등이 정책과 관련된 특성화된 한국어교재를 개발해 왔다. ... 이 외에도 한국어교재는 그 대상과 목적에 따라 더 세부적으로 준비, 제작될 수 있는데 일반 목적, 학업 목적, 직업 목적, 결혼이민자 및 가족의 국내 정착 목적 등에 따라 국내 대학
이와 관련해 학문목적의 한국어교재 중 등급미정의 여러 교재에 수록된 읽기 텍스트, 그리고 교육용으로 실제 가공된 텍스트를 분석하고자 하였다. ... 연구의 목적과 같이 실제 자료에 있어서 교실 도입을 위하여 읽기 교육과 관련된 텍스트 선정의 방법 즉, 텍스트 난이도 측정법 개발이 필요하기 때문에 난이도 측정법의 적용을 하고자 하였다 ... 교육을 위한 텍스트 난이도 측정법 연구’에 관한 논문을 선택하였다, 이 논문에서 연구의 목적은 외국인으로서 한국어 학습자의 한국어 수준에 알맞게 읽기 텍스트와 관련한 선정을 위해서
둘째, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육용 교재. 셋째, 직무 관련 교과목을 위한 교재가 요구된다. 자세하게 각 목적 별 한국어교재의 특징을 살펴보면 다음과 같다. 1. ... 교재도 다른 언어 교재와 동일하게 정해진 교육 과정과 교수요목을 기반으로 하여 개발된다. ... 서울대학교 한국어문학연구소·국어교육연구소·언어교육원 공편(2012), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷 조항록(2003), 「한국어교재개발을 위한 기초적 논의」,《한국어교육