"재일조선인 민족교육"의 검색결과 입니다.

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조선족 자이니치 수레바퀴 우리학교 영화 재일조선인 빛 속으로 감상문 재일조선인 go 세계의 역사

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"재일조선인 민족교육" 검색결과 1-20 / 256건

재일조선인 문학에 나타난 민족교육의 역사와 탈식민성 (History and Post-Colonialization of National Education shown in Korean Japanese Literature)

동남어문학회 윤송아

논문 | 34페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.31 | 수정일 2025.06.05

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재일조선인 역사학자 박종명(朴鐘鳴)의 민족적인 인식- 민족교육, 문학, 역사 인식을 중심으로 - (Ethnic Perception of Korean Historian Park Jong-myung(朴鐘鳴), Korean resident in Japan- Mainly on awareness of national education, literature　and history -)

한국세계문화사학회 김인덕

논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.06 | 수정일 2025.05.17

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1980년대 재일조선인 사회의 민족교육과 변화－『삼천리(三千里)』, 『민도(民涛)』의 논의를 중심으로 (Ethnic education and changes in Zainichi society in the 1980s -Focusing on the discussion of "Samchunri" and "Mindo" -)

한림대학교 일본학연구소 신재민

논문 | 33페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.25 | 수정일 2025.05.14

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재일조선인 문학 속 민족교육과 다문화공생 ―최실(崔実)의 「지니의 퍼즐(ジニのパズル)」을 중심으로― (A Study on Ethnic Education and Multicultural Co-existence in Literature of Korean residents in Japan ─Focused on Che Siru’s 「Jiny’s Puzzle」─)

단국대학교 동아시아인문융복합연구소 이영호

논문 | 23페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.08 | 수정일 2025.05.08

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총련 결성과 재일조선인 민족교육 - 박종상의 『봄비』와 량우직의 『서곡』에 나타난 총련 결성 시기 ‘조선학교’의 재현양상을 중심으로 - (Organization of Chongryon and racial education of Korean residents in Japan- focusing on the reappearance aspect of the ‘Chosun School’ of the Chongryon organization period in 「Bombi (spring rain)」 of)

경희대학교(국제캠퍼스) 비교문화연구소 윤송아

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.20 | 수정일 2025.05.11

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글과생각재일조선인의역사적의미수레바퀴의붕어

글과생각 '수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어'(서경식, 제4강)를 읽고 ‘재일조선인’이 출현하게 된 역사적 배경과 정치, 사회적 의미에 대해 설명하시오. 목차 Ⅰ 재일조선인 ... 출현 Ⅱ 해방 전, 재일조선인 Ⅲ 해방 후, 재일조선인 Ⅳ 정리하며 참고문헌 도노무라 마사루, ?재일조선인 사회의 역사학적 연구?, 논형(2010) 서경식, ?고통과 기억의 연대 ... 조선인 출현 재일조선인의 존재는 일본 제국주의와 한국의 식민지 근대라는 역사, 그리고 그 속에서의 주체들의 이동이라는 중층적 시공간과 주체성의 역사가 집적된 결과이다. 재일조선인

방송통신대 | 10페이지 | 8,000원 | 등록일 2025.05.11

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글과 생각 수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어

전쟁 발발은 재일조선인 공동체에 큰 영향을 미쳤다.일본 내 재일조선인은 **남한계 민단(재일본대한민국민단)**과 **북한계 조총련(재일본조선인총연합회)**으로 나뉘어 정치적, 교육 ... (1952~ )1952년 샌프란시스코 조약 발효 이후, 일본은 재일조선인의 ‘외국인화’를 법제화하였다. 이들은 일본 국적을 상실하고 외국인 등록 대상이 되었으며, 공공복지·교육·고용 ... 등에서 차별을 받게 되었다.이후에도 일본 정부는 재일조선인의 참정권 부여, 공교육 접근, 복지 수혜 등을 제한해왔다.‘특별영주자’ 지위가 부여되긴 했으나, 이는 어디까지나 제한

방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.05.14

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글과 생각 수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어

등 다양한 민족 단체를 구성하고 활동해왔으며, 이는 민족주의의 양면성과 이산(離散)의 정치성을 보여준다.사회적 의미차별과 인권 문제: 재일조선인은 교육, 고용, 주거, 문화 ... 문제: 재일조선인은 한국인도 일본인도 아닌 경계인의 위치에 있으며, 한국과 일본 양측의 민족주의 담론 속에서 종종 주변화되었다. 이들은 자신들의 정체성을 지키기 위해 조총련, 민단 ... 에서 재정의되어야 하며, 이는 일본뿐 아니라 한국에도 적용되는 과제다.3) 다문화 공존사회의 시험대재일조선인은 일본이 문화적 동질성에 기반한 단일민족 신화를 유지하고자 할 때 가장

방송통신대 | 13페이지 | 6,000원 | 등록일 2025.05.22 | 수정일 2025.05.24

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(2025학년도 1학기, 기말과제물, 글과생각, 과제물) 1. <수레바퀴 자국에 고인 물속의 붕어>(서경식, 제4강)를 읽고 재일조선인이 출현하게 된 역사적 배경과 정치, 사회적 의미에 대해 설명하시오. 2. 김현의 글 <왜 문학은 되풀이 문제되는가>(제3강)에 서술된 문학의 변모 양상을 정리하고, 오늘날 우리 사회에서 문학이 가지는 의미와 역할에 대한 자

며, ‘경계인’으로서 정체성의 분열을 경험한다. 동시에 이들의 존재는 민족, 국가, 경계 개념을 비판적으로 성찰하게 하는 정치적 의미를 지닌다.1-3. 시사점재일조선인의 역사는 단순 ... 2025학년도 1학기 기말시험(온라인과제물)?교과목명:글과생각?학번:?성명:?연락처:과제명: 1. ?수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어?(서경식, 제4강)를 읽고 ‘재일조선인’이 ... )를 읽고 ‘재일조선인’이 출현하게 된 역사적 배경과 정치, 사회적 의미에 대해 설명하시오.1-1. ?수레바퀴 자국에 고인 물속의 붕어? 요약1-2. ‘재일조선인’이 출현하게 된

방송통신대 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.04.19

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(수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어, 서경식, 제4강)을 읽고 (재일조선인)이 출현하게 된 역사적 배경과 정치, 사회적 의미에 대해 설명하시오.

민족으로서 차별과 차등 대우를 견뎌야 했다. 일본 정부는 재일조선인의 법적 지위를 미등록 동포로 규정하여 다양한 권리를 제한하였다. 1947년 일본은 귀국 사업을 실시했으나 대다수 ... 어 주거지에서도 재일조선인은 임대차 계약에서 배제되었다. 일본인 집주인은 계약을 꺼리는 경우가 많았다. 이로 인해 재일조선인은 집값이 비싼 지역으로 밀려나게 되었다. 그 결과 교육 ... (수레바퀴 자국에 고인 물 속의 붕어, 서경식, 제4강)을 읽고 (재일조선인)이 출현하게 된 역사적 배경과 정치, 사회적 의미에 대해 설명하시오.목차1. 서론2. 본론가. 재일

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.04.24

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부산대학교 사학과 대학원 학업계획서_합격사례_ (진학동기~연구계획 및 연구사 정리까지)

이전까지의 연구가 주로 재일조선인과 일본사학자들의 의해 이뤄졌다는 점을 본다면 이는 의미 있는 연구성과입니다.이후 1990년대는 이전과는 달리 다양한 차원의 연구가 진행 ... 과정을 고찰하면서 조선인 간의 경제적·사회적 지위에 따른 일제의 차별적 동원이 발생하였는지 밝히고자 합니다. 이는 ‘일본인-조선인’ 사이의 갈등을 넘어 같은 민족 간의 갈등을 유발 ... 협의회, 『일본군 ‘위안부’ 문제의 진상』, 역사비평사, 1997.고쇼타다시, 「조선인 강제연행과 광고모집」, 『한일민족문제연구』 3, 2002.곽건홍, 「일제하 조선의 전시 노동

Non-Ai HUMAN
| 자기소개서 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.11.13

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태권도의 세계화를 위한 일본 민족학교활용방안

·조선인당당자의 자원보사활동에서 발전한 「신형민족학급(新型民族?級)」일본의 교육위원회에 공인사업으로 진행되는 「사업민족학급(事業民族?級)」등으로 부류되고 있다.현재 재일한국·조선인 ... ·조가 일본에서의 태권도의 수용을 어렵게 하는 요인으로 꼽을 수 있다.패전 이후 민족적 정기를 고취시키기 위해 재일한국·조선인은 자녀들에게 태권도를 가르치려고 노력해왔는데, 그 중심 ... 한국·조선인의 민족학교 및 민족 학급일본에 거주하는 재일한국·조선인 중 귀화하여 일본국적을 취득한 사람은 1952년부터 2000년까지 24만 2762명이며 이후에는 매해 만 명 정도

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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재일조선인 역사, 그 너머의 역사 (레포트)

공산’를 말하는 다카스기 발언이 나왔고, 재일조선인 처우에도 개선의 전망은 어두웠다. 민족학교의 각종학교 인가도 거부도 이어졌다. 그럼에도 학생 수는 늘어났는데, 북한 등 ... 재일조선인 역사, 그 너머의 역사 레포트메이지 시대 이후 조선인들이 일본으로 건너오기 시작했다. 초기엔 유학생이나 망명 정치가들 위주였지만 1897년에는 조선인 노동자들도 일본 ... 자격을 가진 조선인은 많지 않았다. 후보자의 부재로 선거에 대한 관심도 적어서, 재일조선인들의 선거 참여는 높지 않았다. 다만 박춘금 같은 인물은 총선거에서 당선, 중의원

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| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.02

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[우수독후감] 재일교포 3세 최실의 장편소설 <지니의 퍼즐> 독후감입니다. 이 소설을 통해 인종차별에 관한 잘못된 생각을 바꾸는 계기가 되길 바랍니다.

적 틀에서 벗어나고 있다는 생각이 들었다. 이는 과거 재일조선인들이 조선총련의 지원과 조선학교의 민족교육을 받았던 때와 비교해 조국에 대한 재일조선인들의 유대가 점점 약화한 것도 있 ... 재일조선인 3세로서 개방적인 관점에서 사회를 바라보고 있다. 이는 초상화를 집어 던지는 모습을 보고 울음을 터트리는, 구시대 교육체제에 완전히 동화된 윤미의 모습과는 사뭇 대조적인 모습이다. ... 이야기를 전달하는 방식으로 전개된다. 일본어를 모어로 사용하는 재일조선인 3세가 겪는 현실적인 이야기가 이 소설의 주를 이룬다고 할 수 있다.주인공 지니는 도교의 일본학교, 조선학교

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| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.08.21

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제주대학교 재일제주인의 삶과정신 중간고사+기말고사 족보 정리본

놓관)는 도쿄도내 조선학교 폐쇄령을 내렸다. 미점령군이 재일조선인의 민족교육을 탄압할 필요성을 느낀 이유는 조선 민중의 민족독립과 민주주의를 향한 투쟁의 고양이 미국의 한반도 침략 ... 에 반대하는 것이었다.민족교육은 재일조선인의 소위 생명줄이었다. 이것을 위협했기에, 조선인들은 교육투쟁을 시작하게 되었다.4.24한신교육투쟁의 과정은 일본 정부, 효고 현이 조선인 ... 이라 읽으므로 합쳐서 한신교육투쟁이다)4.24한신교육투쟁 이후 성과-조련의 교육대책위원장과 문부 대신 사이에 조선인 학교를 사립학교로서 인간한다는 내용의 각서가 교환, 민족학급

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| 시험자료 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.20

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김사량 <빛 속으로>와 하세가와 카이타로 <하얼빈 역두의 총성>의 비교문학적 분석

의 민족 정체성’ 문제를 드러내는 데에도 전혀 부족함이 없으며, 이런 높은 핍진성은 조선인의 민족 정체성 문제가 단순히 지면을 넘어 실제로 재일 조선인들, 혹은 혼혈 2세들이 마주해야 ... 일제 강점기 문학에서의 ‘조선인’의 민족 정체성 문제: 하세가와 카이타로의 「하얼빈 역두의 총성」과 김사량의 「빛 속으로」를 중심으로서론: 두 작품의 비교 지점으로서의 ‘정체 ... 로의 작품은, 충분히 조선인의 민족 정체성 문제를 포함해야 할 가능성이 있다. 그러나 흥미롭게도 해당 극에서 이러한 조선인의 민족 정체성 문제는 비중 있는 소재로 사용되지 않는다. 한편

리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.06.26 | 수정일 2025.05.02

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<역사의 증인 재일조선인> 요약 및 독후감

“역사의 증인 재일조선인” 독후감[ 내용 요약 ] - 목차별 요약 및 전체 내용 요약< 제 1부 > 전하고 싶은 이야기 1 ? 조선은 나쁜 게 아니다다른 외국인과 재일조선인 ... 여 조선인 학살이 일어났다는 것과 작가 및 가토씨의 학창시절 때 겪은 차별 경험, ‘조선인’이라 당당하게 밝힐 수 없었던 비굴함을 전했다. 더불어 ‘재일조선인’의 호칭 정리, 정체 ... 하는 방식으로)1. 재일조선인은 왜 일본에 있습니까?1910년 병합조약을 맺으면서 조선인은 일본의 신민이 되고, 일본 국적을 갖게 되었다. 재일조선인들이 일본으로 가게 된 것은 식민지

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| 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.01.01

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멕시코 한인들의 이주역사와 브라질 한인들의 이주역사를 서술하고 비교하시오

로는 민족교육의 문제, 조선족 처녀의 대량유출, 농촌 기층간부(촌 간부) 유실 심각, 도덕적 퇴폐현상 심각, 한국으로의 인력수출에 따른 부정적인 영향 등이 있다. 이러한 문제 ... 한 외국인이며 재미·재일 동포와도 상이한 사회적인 지위에 놓여있다. 한국인과 같은 민족이기는 하지만 국민들이 그들을 '조선족'이라고 부르는 이상 그들에 대한 사회적 인식은 변화 ... 역사를 기술하고, 그 정체성의 변화과정을 설명해 보시오.재일 한국인(在日韓國人) 혹은 재일 조선인(在日朝鮮人)은 일본에 거주하고 있는 한국인을 말한다. 그들은 한일 국교정상화 시점

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.12

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재일조선인과 조선학교 다큐멘터리를 보고나서 정리 및 느낀점

의 산물이기 때문에 조선학교 민족교육의 보장이 원래 일본 정부의 역사적 법적 책무라고 말할 수 있다.느낀 점‘재일조선인‘ 이라고 하면 특별히 큰 감흥도, 어떠한 긍적적, 부정 ... 을 유지하는 경우도 있다. 어떤 사람들은 한국 국적이지만 여권이 없는데 그 이유는 몇가지가 있을 수 있다.재일조선인이 얼마나 불안정한 법적 지위 안에 살아가는지를 증명하는 산 증인 ... 학생, 학부모들이 일본이 고교무상화 정책에서 조선학교를 배제한 것을 비판하며, 민족교육 차별을 철폐하고 교육 받을 권리를 보장하라고 주장한다. 그 근거는 조선학교는 일본 식민지 통치

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| 리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.10

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파친코 서평 부제 -결국 생계, 살아남기 위한 이야기

, 변호사로 일했으나 글쓰기를 시작했고, 1989년 자이니치 재일조선인 이야기를 결심한 후 30년에 가까운 노력과 헌신으로 2017년 파친코가 출간됐다. 실제 재일조선인 인터뷰를 했 ... 의 역사와 더불어 일본으로 넘어간 재일조선인의 삶이 어땠는지 소설을 통해 알 수 있다. 그리고 반대로 외국에서 한국에 정착하여 사는 다문화 가정에 대한 우리의 시선과 태도도 돌아볼 수 ... 조선인 그 중 부자 조선인은 파친코를 운영할 수 밖에 없는데, 그 이유는 아무리 좋은 대학을 나오더라도 경찰, 교사 같은 직업에 뽑아주지 않기 때문이라고 한다. 결국 교육받지 못한

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.11.20

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