This study was conducted to analyze geminate consonant errors(안에 [an.ɛ] → *안네[an.nɛ]) produced by Chinese learners during their acquisition of Korean..
자음의 오류는 모음의 오류에 비해서 복잡한 편은 아니지만, 자음의 오류는 보통 ‘평음, 경음, 격음’의 오류와 ‘받침 발음(ㄴ, ㅁ, ㅇ)’의 오류가 대부분이다. ... 이러한 발음이 오류로 인해 일본인 학습자가 범하는 자음의 오류 중 2/3 이상을 차지하는데 평음, 경음, 격음이 오류이다. ... 유의미러 불어 얼른 걸어요 불러 어른 몰래 모레 3) 일본 학습자의 한국어 종성 자음 사용 오류 한국어에 비해 자음의 수가 적은 일본어도 ‘순음, 치경음, 경구개음, 연구개음’ 등의
본론 종성 자음에서 불파음의 파열화 1.1. 오류 양상 영어권 한국어 학습자가 가장 빈번히 보이는 오류 현상이다. ... 오류 양상 영어에서는 어두와 어말에 각각 3개, 4개의 자음군이 허용되므로 영어권 화자는 여러 자음을 모음 없이 한 음절에 발음하는 것에 익숙해져 있다. ... 결론 지금까지 영어권 한국어 학습자가 한국어 종성 자음을 발음할 때 생기는 오류의 양상들과 교육 방안에 대해서 알아보았다.
일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류 2. 일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류에 대한 교육 방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. ... 일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류 기본적으로 일본어권 학습자들은 다음과 같은 종성 자음 발음에서 어려움을 겪는다. - 감 : 간 : 강 - 밤 : 반 : 방 - 삼 : 산 :
한국어 자음 발음 오류 관련 교육 방안 한국어 학습자들의 자음 발음 관련 오류를 줄이기 위해서는 각각의 자음들이 가지고 있는 분화 조건을 명확히 설명하고 조건을 지켜 발음하도록 하는 ... 한국어 자음 발음 관련 오류의 예 2. 한국어 자음 발음 관련 교육 방안 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 한국어 자음 발음 관련 오류의 예 한국어 자음은 소리를 내는 자리와 소리를 내는 방법 및 힘에 따라 발음이 달라진다.
한국어 학습자의 한국어 자음(받침 제외)발음과 관련된 오류 예시를 5개이상 들고 이에 대한 교육방안을 제시해 보시오. ... 발음 오류를 바로잡기 어렵다.교사는 오류의 원인을 반복하는 것이 아니라 명시적으로 설명하고 오류 유형에 따른 효과적인 연습 방법을 제시해야 한다. ... 한국어 발음오류 (1) /ㅕ/의 발음 오류 : /ㅕ/는 학습자들이 가장 곤혹스러워하는 발음이다. 그것은 음운 체계에 /여/에 대치되는 음소가 없기 때문이다.
그 중 한글에서 발음되는 자음의 종류와 다른 언어권의 자음이 동일하지 않기 때문에 다양한 언어권의 한국어 학습자들은 발음의 오류를 겪에 된다. ... 중국어권 학습자의 종성 자음 발음 오류 1) 중국어 학습자의 /ㄹ/오류 - 한국어의 유음과 중국어의 유음에는 차이가 있어 이로 인해 오류가 발생할 수 있다. ... 주제 : 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. 1.
종성 자음오류에 대한 교육 방안 종성 ㅂ, ㄷ, ㄱ의 교육 방안에 관하여 살펴보겠다. ... 이와 관련하여 발음 가운데에서도 종성 자음 관련 오류 특히나 중국어권 학습자 관련하여 살펴 보았다. ... 주제 : 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자.
외국어로서의한국어발음교육론 주제: 한국어의 모음체계 및 자음체계의 특징과 학습자가 선택한 1개 언어의 자음체계 및 모음체계의 특징을 설명하고, 대조분석을 통해 예상 가능한 오류 목록을 ... 이에 본고에서는 베트남어의 자음체계 및 모음체계를 알아보고, 한국어의 자음체계 및 모음체계와의 대조분석을 통해 베트남인 학습자들이 어떠한 발음 오류를 범하기 쉬운지 예측하고, 이를 ... 결론 본고에서는 베트남어와 한국어의 자음체계 및 모음체계의 비교를 통해 베트남어권 학습자들을 가르칠 때에 어떤 오류가 발생할 가능성이 높은지 또 이를 어떻게 수정하면 좋을지에 대해
한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시하시오. I. ... 이처럼 중국어권 학습자들은 중국어에 없는 종성의 경우 탈락시켜 발음하거나, 중국어와 비슷한 조음 위치의 장애음으로 발음하는 경우가 있다. 2) 발음 오류를 위한 교육 방안 종성 자음의 ... 한국어의 종성 자음은 /ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ/으로 음절 끝소리의 규칙을 따라 발음하는데, 중국어의 경우 받침에 올 수 있는 자음은 /n/과 /ŋ/으로 제한적이며, 중국어에서는
이러한 경우, 대부분의 오류는 첫 번째 음절의 받침에 해당하는 발음과 두 번째 음절의 시작하는 자음의 발음을 구분하지 못해서 발생한다. ... 외국어로서의 한국어 발음 교육론 "한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자(중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 ... 종성이라는 영역이 존재하고 그곳에서 발음되는 자음은 다른 곳에서 사용되는 자음과 모양이 같더라도 발음이 다르다는 것을 확실히 인식시키는 것이 한국어 발음 교육에 있어 가장 우선적인
이는 한국어와의 음절 구조상의 차이가 있으며, 한국어의 자음이 초-중성 위치에서 발음이 달라지므로 중국인 학습자의 종성 발음오류가 많이 나타난다. ... [ 외국어로서의 한국어 발음교육론 ] 주제 : 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육방안을 제시해보자. ( 중국어권, 일본어권, ... 그래서 중국어에 없는 종성의 경우 탈락시켜 발음하는 경우나 다른 자음으로 대치하는 경우가 많다.
후행 자음이 양순음인 경우 [ㅁ]으로 발음되는 오류이다. ... 발음 발음 오류 5 양말 [양말] [얀말] 6 강남 [강남] [간남] :위 예시는 후행 자음이 치경음인 경우 [ㄴ]로 발음되는 오류이다. - 교육방안 이러한 오류가 일어나는 것을 ... 주제 : 3주 1차시에서 한국어 자음의 발음 교육에 대해 학습했습니다.한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자
이상으로 중국인 학습자의 종성 자음 발음과 관련된 오류 및 교수방법을 살펴보았다. ... 즉, 장애음 종성 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/을 탈락시키거나, 자른 자음으로 대치하는 오류가 나타난다. ... 과제명 : 외국어로서의 한국어발음교육론 레포트1 주제 : 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자.
한국어 평음에 대응되는 자음이 없음 ⇒ 한국어의 평음을 경음이나 격음으로 잘못 발음하는 오류가 나타남 u 중국어 폐쇄음과 한국어 발음 ? ... 주제 : 3주 2차시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... -> 한국어 폐쇄음 체계의 특수성에서 기인함 - 한국어 폐쇄음의‘평음/경음/격음’대립 : 언어 보편성의 관점에서 보면 매우 특이한 대립으로 다른 외국어의 자음 체계에서는 거의 나타나지
중국어권 학습자의 오류 예시 한국어와 중국어의 자음 음소 수는 19개로 동일하며 조음 위치 또한 유사하다. ... 즉, 중국어에는 한국어 평음에 대응되는 자음인 /ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ, ㅅ/이 존재하지 않기에 평음의 오류가 가장 많이 띄며 평음을 경음이나 격음으로 대치시키는 오류가 있는 것이다 ( ... A+ [외국어로서의 한국어발음교육론] • 주제 : 3주 2차 시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다.
외국어로서의 한국어발음교육론 레포트 1 주제 : 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. ... 본 보고서를 통해 한국어의 종성 자음 발음에 대해 관련된 오류를 조사하고 이에 대한 교육 방안을 구축하는 방향을 찾아 조사하여 기술하고자 한다. ... 그러므로 일본어에서는 종성으로 올 수 있는 음소는 N, Q의 발음이지만 두 가지 음소가 뒤에 오는 자음에 따라 변이되어 m, n, p, t, k 으로 발음됨을 말한다. - 종성의 오류
그리고 자음도 역시 다양한 분류가 존재하는데 이번 시간에는 평음과 격음 그리고 경음을 중심으로 하여 외국인 학습자가 경험하는 오류의 사례를 살펴보고자 한다. Ⅱ. ... 한국어 학습자의 평음,경음,격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육방안을 제시해 보자. ... 사례 (1) 5가지 다양한 사례가 있지만 외국인들이 쉽게 하는 오류의 사례는 다음과 같은 것이 있다.
참고문헌 『외국어로서의 한국어교육론 교재』, 해커스원격평생교육원 『한국어음운론 교재』, 해커스원격평생교육원 황미연(2012), 『중국어권 한국어 학습자의 자음 발은 오류와 교육 방안 ... 주제 : 3주 2차시에서 한국어 자음의 특징과 발음 교육에 대해 학습했습니다. ... 첫째, 한국어와 중국어는 서로 다른 자음 체계를 가지고 있기 때문이다.