"음소확인"의 검색결과 입니다.

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음소발달 15세기 모음추이 한국어 모음 체계 초분절음 국어사개설 치료목표 일본어 발음 BDAE 음소인식

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"음소확인" 검색결과 1-20 / 1,300건

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음운 및 음소인식관련 보고서이며 이야기 구성에 대해서 설명함

음운 및 음소인식 평가와 치료활동▶음소 인식 평가 순서 (아래 방향으로)문장 분할하기각운음절 분절성모와 운모음소 확인음소분리 및 합성음소 조작1 단계 : 문장 분할하기1) 평가 ... ) 치료방법처음에는 북으로 이야기 발음해주고, 두 번째에는 부~욱이라고 운모에 힘을 주어서 들려준다.5단계 음소확인1) 평가방법그림카드를 제시한 후 “선생님이 들려주는 소리가 들어간 ... : “감, 곡, 굿, 김”치료사 : “감, 곡, 굿, 김에서 시작되는 글자는 어느 부분인가요.”학생 : /ㄱ/6단계 음소분리 및 합성1)평가 방법음소를 따로 발음해 준 후, 합성

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.01.14

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연세대학교 일반대학원 국어국문학과 학업계획서

를 OO하고 또 나중에 OO를 확인하는 작업이었습니다. 저는 국문과를 OO/OO로 졸업하였습니다.2. 진학동기제가 연세대학교 대학원 국어국문학과에 진학을 하려고 하는 이유는 대학원 ... 의 사례를 중심으로 한 연구, 초등학교 1학년 국어 교과서의 음절, 음소 및 음운규칙 출현빈도 분석 연구, 이야기와 노래에 나타난 언어유희-우리말 가지고 놀기 연구, 기생을 바라보 ... 학습자의 발음 오류 분석 - 음소 오류를 중심으로 한 연구, 조선 후기 야담에 나타난 송사담의 세 유형과 그 의미 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 「남염부주지」의 지옥 형상

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.08.16

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지명의 차자표기법으로서 확인첨기법 고찰 (A Study on the Confirmation Add-record Method as a Borrowed-letter Method)

한국지명학회 이정용

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.07 | 수정일 2025.07.11

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학습장애언어재활-음운.음소인식치료활동 및 이야기도식(30)

카드를 보여주며 동일한 성모가 무엇인지 물어본다.(제시그림카드 : 산, 상. 삼/목표성모: 사)(5) 음소확인평가활동▲ 소리변별 : 같은 소리로 시작하는 그림카드 고르기- 치료사 ... Ⅰ. 음운 및 음소인식 평가활동 및 치료활동(1) 문장 분할하기평가활동▲ 단어 수세기 : 스티커 붙이기- 치료사가 “개구리가 폴짝 뛰어요”라는 문장을 제시하면 아동이 듣고 단어 ... 어주면 아동은 따라 말해본다.- 치료사가 아동에게 반복해서 나온 말이 무엇인지 물어보고 어떤 소리로 시작되는지도 물어본다.(목표음소: /ㅇ/)(6) 음소 분리 및 합성평가활동▲ 음소

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.04.30

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단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여

며 말의 자료를 수집하거나 표준화된 검사를 실시함으로서 진단할 수 있다. 조음 음운 분석에에서는 목표 음소와 유사하게 조음할 수 있는지를 확인하는 자극반응도, 오류를 보이는 음소 ... 기관에 결함의 문제가 아닌 말소리를 사용하는데 문제를 나타내는 것을 이야기한다. 말소리에 대한 규칙을 습득하고 사용하는데 어려움을 보이며 독립된 음소의 발음이 가능하더라도 단어 내 ... 에서 음소가 결함될 때 오류를 보이게 된다. 복합적인 조음오류를 보이며 오류가 일관적이지 않게 나타난다. 예를 들어 “동생과 사탕을 먹으려고 싸워요” 라는 말을 발음할 때 조음장애

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.20

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음운 변화와 음운 변동의 개념을 예를 들어 기술하시오

은’[달근]‘닭이’[달기] 등으로 원래 형태를 회복해 ‘닭’으로 발음된다.음소는 음소가 놓여 있는 환경에 따라서 다른 음소로 변화하거나 없어지는 변동을 겪게 되는데 이를 음운 현상이 ... 라고 하고 음운 현상은 다음과 같은 음운 규칙으로 설명할 수 있다. 예를 들어 [ㄱ →ㄴ/ㄷ,ㄹ] 이라는 형식에서 [ㄱ]은 변동을 겪는 음소로 입력부이며 [ㄴ]은 변동의 결과인 출력 ... 부라고 할 수 있다. 또한 [ㄷ,ㄹ]은 변동을 겪는 음소의 환경으로 [ㄷ]은 음소에 선행하는 음소, [ㄹ]은 음소에 후행하는 음소를 의미한다. 하지만 모든 음운 현상을 이러한 형식

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.24

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초등학교 3학년 영어 파닉스 수업지도안(s,z,b,p)

관련 아이디어 및수업 적용 계획/s/와 /z/, /b/와 /p/ 소리를 구별할 수 있는지 확인하는 활동으로 구성했다. 도입활동으로 지금까지 배웠던 전체적인 파닉스 송을 불러봄 ... 으로써 학습의 분위기를 돋울 것이다.다음 활동은 찬트이다. chant에 등장하는 어휘를 학습하고 낱말의 소리를 익혀 낱말들의 공통 음소를 찾아내고 그 발음을 익히는 활동으로 구성 ... 알파벳 찾기2) 학습문제 확인/s/와 /z/, /b/와 /p/ 소리를 구별할 수 있다.5‘꿈?배움?나눔2021학년도 수업친구 교수학습 과정안 과정안

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한)

자들이 한국어 발음을 할 때 오류를 보이는 것으로 사료된다. 한국어와 이탈리아어 자음에서 확인할 수 있는 가장 대표적인 차이는 이탈리아어에서는 유성음과 무성음이 음소를 구분짓는 중요 ... 의 자음 가운데 이탈리아어에 존재하지 않는 음소인 /ㅎ/ 발음에 어려움을 느끼고 있음을 확인할 수 있었다. 그들은 /ㅎ/을 /ㅇ/으로 대체하는 경향을 보였는데, 면담 결과 학습 ... 오류가 궁금해졌고, 그 이유를 찾아보게 되었다.한국어와 이탈리아어에는 공통으로 존재하는 음소, 반대로 그렇지 않은 음소들이 있다. 이러한 음소 차이로 인해 이탈리아어권 학습

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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자음의 변별적 자질과 모음의 변별적 자질이란 무엇인지 설명하고, 각각의 예시를 찾아서 음소를 분류

한국어음운론주제: 자음의 변별적 자질과 모음의 변별적 자질이란 무엇인지 설명하고, 각각의 예시를 찾아서 음소를 분류해 보라.-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자음과 모음의 변별 ... 적 자질2. 자음과 모음의 음소 분류Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론외국인 한국어 학습자들이 처음 한국어를 학습할 때 접하고 익히게 되는 것이 바로 한국어의 발음이다. 한국어 발음은 학습 ... 하면 음운 현상에서 함께 행동하며 하나의 부류를 형성하는 음을 분류하고 설명해낼 수 있다. 본론에서는 한국어 자음과 모음의 변별적 자질에 대해 살펴보고 각각의 예를 찾아 음소

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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3강의 자음 체계, 4강의 모음 체계 표 작성하기

도 방언에 따라 음소의 수가 다르다. 각 언어의 평균 음소수는 약 30개 정도이다.2) 최소대립쌍한 언어에서 어떤 말소리가 음소의 지위를 갖는가를 확인하기 위한 방법 중 하나 ... 음소의 변이에 해당한다.한국어에서 음소 변이가 일어나는 것은 특정 환경이 따로 있다는 사실이 확인된다. ‘으’에 가깝게 발음되는 ‘어’는 장모음일 때 실현되고 그렇지 않은 ‘어 ... 과목명: 소리와 발음1. 3강의 자음 체계, 4강의 모음 체계 2. 제5강 음소 중 76~86쪽 A4 1~2페이지 분량으로 요약하기- 목 차 -1. 3강의 자음 체계, 4강의

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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음운 및 음소인식 7단계 평가활동 및 치료활동

, 줄, 성/아동이 찾지 못 할 경우 운모를 길게 청지각적으로 들려준다.제 시 물음소확인평가방법(소리변별)치료사가 제시하는 /호랑이/와같은 소리로 시작하는낱말 사진을 선택하도록 한다 ... 하여 같은 그림카드를 찾고, 목표 음소를 말해 본다.활동자료음소확인치료활동첫소리 찾기방 법1. 치료사가 말해주는 /성, 솜, 술/을 듣고 시작하는 소리가 무엇인지 말할 수 있다.2 ... 음운 및 음소인식 7단계 평가활동 및 치료활동●음운 및 음소인식 평가활동문장 분할하기평가방법(단어 수 세기)치료사가 제시하는 문장을 듣고 단어 수만큼 블록을 옮기도록 한다.“토끼

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.06.20 | 수정일 2022.06.22

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언어발달장애_언어의 구성요소 중 하나를 선택하여 설명하고 그에 대한 자신의 경험이나 의견을 서술하시오.

를 통해 확인할 수 있다.(정한석, 2021)동일한 음소라고 해서 음성적으로도 반드시 동일한 것은 아니다. 예를 들어, /ㅂ/의 경우에 어떤 환경에 놓여 있는가에 따라 다른 소리가 될 ... /, /ㅍ/, /ㅃ/는 변별적인 소리 단위이며 이들을 음소라고 한다, 이들이 서로 다른 음소라는 것은 ‘불’, ‘풀’, ‘뿔’과 같은 서로 다른 의미를 지칭하는 최소대립쌍의 존재 ... 소리이며 이러한 차이는 음성학의 연구 대상이 된다.(정한석, 2021) 또한, 어떠한 소리가 음소인가 아닌가는 언어에 따라 다를 수 있다. 한국어에서는 유성음과 무성음 두 소리

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.14

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초등 특수학급 개별화교육계획(국어, 수학)

어서 지도한다.10물건을 설명하는 글을 읽고 내용을 확인한다.-물건을 설명한 경험 이야기 나누기-짧은 글을 읽고 주요 내용 확인하기-주변의 물건에 대해 설명하기-미끄러지는 모음(ㅑ, ㅛ ... -생활 속에서 자신의 물건을 다른 친구에게 설명한 경험을 떠올릴 수 있도록 한다.-설명하는 글의 주요 내용을 확인하기 위해 먼저 문장 단위의 의미를 파악할 수 있도록 한다. ‘무엇 ... 이 어떠하다.’ 수준에서 사물의 특징을 확인할 수 있도록 지도한다.-음가 지식 평가 시 아는 모음이 있다면 넘어가고, 모르는 모음이 있다면 절차에 따라 지도한다.-변별연습을 할 때

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.07.11

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한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시

에?/, /a?/, /?/는 비슷한 발음으로 볼 수 있다. 사실 이 세 가지는 한국어 모음 체계에서 볼 때 비슷한 발음의 다른 음소가 존재하지 않는다. 그렇기 때문에 일본어권 학습 ... 자가 일본어 모음으로 발음을 해도 한국인이 한국어 음소로서 지각하는 것에 무리가 없다. 그런데 후설 고모음과 중모음 영역의 경우 일본어는 2개의 음소만 있는 것에 반해 한국어는 4 ... 개의 음소가 있다. 이처럼 목표언어의 음소가 모어의 음소보다 많아서 모어에서는 하나인 음소가 목표언어에서 둘 이상으로 나누어지게 될 경우, 학습자는 그 발음에 대한 지각과 산출

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12

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국어음운론강의 6장 확인문제 모의답안

. (3) 이상의 사실은 음운론적 제약과 어떤 관련이 있는지 생각해 보자. 1-(1)은 음절배열제약과 관련하여 음운론적 강도, 즉, 자음의 공명도와 관련이 있다. 1-(2)는 음소배열 ... 가 주어졌으므로 음운론적 제약으로 볼 수 없다. (다) ‘ㄹ’과 ‘ㄴ’이 인접해서 발음되는 경우는 존재하지 않는다. 음소배열제약, ㄹ+ㄴ이 될 경우 순행적 유음화가 나타난다. (라 ... 수용되어 나타나고 있다. (2) 이러한 수용양상이 음소구조제약과 어떤 관련을 맺는지 생각해보자. 한국어에서 마찰음은 치조음이나 경구개음에서만 나타나는데 영어에서는 입술소리에서도 마찰

시험자료 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.09 | 수정일 2025.08.14

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영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 초급의 한국어 교실 상황을 가정하여

외국어로서의한국어발음교육론 주제: 영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 초급의 한국어 교실 상황을 가정하여 단모음 음소의 교육 방안에 대해 다음의 내용을 반드시 포함 ... 하여 기술하시오. 1)각 언어권별 모음 음소의 특징 2)충분한 예시 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 언어권별 단모음 음소의 특징 1) 영어권 학습자 2) 중국어권 학습자 3 ... ) 일본어권 학습자 2. 언어권 혼합 교실에서 효과적인 단모음 음소 교육 방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 외국어 교육은 대개 문법이나 어휘 중심의 교육에 관심을 기울여 왔

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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목표음소/ㅁ/치료계획

목표 음소/ㅁ/ 치료 계획1. 프로그램 활동 계획(위계화 하여 단계 진행)도입 인사하기 ,활동소개하기2분목표음소/ㅁ/에 대해 오감 자극을 함께 제공하며 모델링주기- 목표음소 따라 ... 말하기10분교수 목표음소/ㅁ/가 있는 단어 및 문장의 그림 사진을 제시하며, 아동이 발화하기단어수준)- 단어수준에서 목표음소 그림단어 따라 말하기- 단어수준에서 목표음소 말하기 ... - 단어수준에서 목표음소 문장완성하기 및 질문에 대답하기문장수준)- 문장읽기- 문장산출하기20분목표음소/ㅁ/가 있는 이야기를 함께 읽어보기- 이야기를 들은 후 그림보고 다시 이야기

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.04.20 | 수정일 2023.08.09

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말소리장애 ) SSD - speech sound disorders,연구목표,연구방법,연구결과

적 이야기책 읽기를 조음 중재에 적용하여 중재시 목표 음소의 자음 정확도 및 중재의 일반화와 유지 효과에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 한다. 또한 이야기책 안에 포함되는 목표 ... et al., 1994) . 자연스러운 맥락에서 목표 음소를 반복적으로 산출하도록 하기 위해서는 이야기를 구성하는 단어에 목표 음소를 포함시킬 수 있다. 아동들의 연령 수준에 맞 ... 하다. 그러나 의미 단어를 포함하는 이야기를 조음 중재에 활용하기에는 특정 음소를 포함한 단어의 비중을 늘리기 쉽지 않다는 제한이 있다. 이를 보완하기 위해, 의미 단어와 상반

리포트 | 24페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.04 | 수정일 2024.01.10

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외국어로서의한국어발음교육론_영어권 중국어권 일본어권 학습자가 함께 있는 초급의 한국어 교실 상황을 가정하여 단모음 음소의 교육 방안에 대해 다음의 내용을 반드시 포함하여 기술하시오. 1) 각 언어권별 모음 음소의 특징 2) 충분한 예시

외국어로서의한국어발음교육론영어권 중국어권 일본어권 학습자가 함께 있는 초급의 한국어 교실 상황을 가정하여 단모음 음소의 교육 방안에 대해 다음의 내용을 반드시 포함하여 기술하시오 ... .1) 각 언어권별 모음 음소의 특징2) 충분한 예시목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론(1) 모음 음소와 각 언어권의 모음 음소 특징(2) 실제 교육 현장에서 사용 가능한 교육 방법Ⅲ.결론Ⅳ ... 하고 있다.이에 본 글에서는 영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 초급 단계의 한국어 교실 상황을 가정하고 다양한 언어권 학생을 대상으로 하는 단모음 음소 교육 방법에 대해

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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외국어로서의한국어발음교육론_외국어 학습에서 발음 교육의 필요성에 대해서 실제 예를 들어 설명하시오.

하게 발음할 수 있다는 확신이 있으면, 조금 더 적극적으로 말하고 다양한 표현을 시도하는 태도를 보이게 된다.2. 발음 문제 유형과 개선 과정에서의 실제 사례가. 음소 간 혼동서로 ... 다른 언어권에서 온 학습자들은 목표 언어의 특정 음소를 제대로 소리 내기 어려워하는 현상을 보인다. 모국어에 없는 음소가 한국어에는 존재하거나, 비슷해 보이지만 미세한 차이가 있 ... 는 음소가 많으면 혼동이 심해진다. 한국어에서 평음·격음·된소리를 정확히 구분하지 못해 의도와는 전혀 다른 단어로 전달되는 상황이 자주 언급된다. 예컨대 “달”과 “딸”, “갈

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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