과 아레나스의 대화중심 감상법의 내용을 분석해 보고자 하였으며, 특히 각 감상법이 가지는 문제와 한계를 ‘아동의 미적체험이나 미술적상상력’등의 문제를 중심으로 논의해 보고자 하 ... 였다. 이후 최근에 교육학에서 주목받고 있는 바흐친의 대화주의 이론이 가지는 특성을 ‘내적대화’ 중심으로 설명하고, 이를초등학교 미술감상 시간이 대화의 역동성과 유연성의 관계를 중심 ... 미술교육은 미술을 실행하는 것을 포함하여 미술에 대한 사려 깊은 사고와 언어적표현을 포함하는 역동적인 배움의 과정이다. 본 연구는 초등학교 미술 감상수업에서의교사와 아동의 대화
을 접하는 법을 배우도록 하기 위해 아레나스의 대화중심 감상법을 활용하였다. 먼저 작품을 대하여 자세히 살피고, 다음은 자기 나름으로 그 의미를 생각하고 난 뒤 이를 정리하여 이야기 ... 목표작품에 대해 느낀 점과 생각을 말할 수 있다.학습자료작품 사진미술 감상지도 방법아레나스의 대화중심 감상법학습모형반응 중심학 습 법학 습단 계활 동과 정교수 - 학습 활동시 간 ... 하는 형식을 취한다. 대화중심 감상법은 미술작품에 대한 지식과 해석을 일방적으로 전수하는 것이 아니라 감상자와의 대화를 조직화하여 교류를 형성하는 데 중점이 놓여 있는 것이 커다란
방법 탐구: 아레나스의 대화중심 감상지도 방법[대화중심의 감상]먼저 작품을 자세히 살피고 자기 나름 생각하고 난 뒤 이를 정리하여 이야기 하는 형식.미술관이나 학교에서 실제 ... .[아레나스의 대화를 촉진시키는 3가지 기본]1. 수용-수용한다. 관중의 의견으로부터 시작한다. 좋은 점을 발견한다. 칭찬한다. 같이 즐거워한다.2. 교류3. 통합[대화를 성공 ... 을 발비교의 중심적 역할은 ‘발견적 방법’이다.비교감상은 대상의 특질을 분석하여 얻은 자료를 근거로 하여 작품의 질을 해석하고 판단하는 활동기술이다.다만, 단독감상은 하나의 작품