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대구교대 면접 교대 면접 답변 30년 후 내 모습
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"부산교육대학교 생활관" 검색결과 1-20 / 78건

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    부산교육대학교 생활관 무기계약직(사무원) 자기소개서
    성을 유지하기 위해 노력합니다. 이러한 가치관을 바탕으로 부산교육대학교 생활관의 원활한 운영을 지원하며, 구성원들에게 신뢰받는 행정 업무를 수행하는 데 기여하겠습니다.2. 성격저는 꼼꼼 ... 자료를 준비할 때 팀원들의 의견을 반영하고, 필요할 경우 선배들에게 조언을 구하며 업무를 수행해 왔습니다. 이러한 성격을 바탕으로 부산교육대학교 생활관에서 체계적인 행정 지원 ... 운영에 기여하였습니다. 이러한 경험을 바탕으로 부산교육대학교 생활관에서도 체계적인 사무 지원을 수행하며, 학생들이 쾌적한 환경에서 생활할 수 있도록 돕겠습니다.4. 업무 역량저
    자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.18
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    부산교육대학교 생활관 무기계약직(사무원) 자기소개서
    부산교육대학교 생활관 무기계약직(사무원) 자기소개서1. 가치관과 성격저의 가치관은 ‘책임감과 신뢰’를 중심으로 형성되어 있습니다. 업무를 수행함에 있어 주어진 책임을 다하는 자세 ... 하여 정확성을 유지해왔습니다. 또한, 조직 내에서는 긍정적인 자세로 문제를 바라보고, 주어진 업무를 끝까지 책임지고 완수하려는 태도를 유지해왔습니다. 이러한 성격은 생활관과 같 ... 나 민원 대응 업무에서는 작은 부분이라도 세심히 살피며, 불편함이 없도록 노력하는 것이 중요하다고 생각합니다. 이러한 태도로 생활관 행정 업무에서 원활한 소통과 서비스를 제공할 수
    자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.21
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    부산교육대학교 대학회계 무기계약직 청사관리원 자기 소개서
    부산교육대학교 대학회계 무기계약직 청사관리원자기 소개서1. 자기의 가치관이나 성격저는 성실함과 책임감을 가장 중요한 가치로 삼고 있으며, 주어진 일을 철저히 수행하는 것이 신뢰 ... 들과 소통하며, 요청 사항을 신속히 반영할 수 있도록 노력하고 있습니다.이러한 성실함, 꾸준함, 긍정적인 태도를 바탕으로, 부산교육대학교에서 청사관리원으로서 최선을 다해 근무 ... 정리를 깔끔하게 마무리하는 것이 중요하다는 점을 익혔습니다.이러한 경험을 바탕으로, 저는 부산교육대학교에서 더욱 체계적인 시설 관리 업무를 수행하며, 학교가 학생과 교직원
    자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.03.08
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    영아교사와 유아교사의 역할과 자질의 공통점과 차이점에 대해 설명하시오
    (2018), 영아반 교사와 유아반 교사의 스마트 알림장 이용에 대한 비교 연구 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사 전가일ㆍ김호연 외 2명(2017), 영유아교사론, 신정 이혜진(2016), 유아교사의 개인적 및 전문적 자질에 관한 실태, 부산교육대학교 교육대학원 ... 의 하위 범주로는 유아에 대한 사랑, 인간에 대한 사랑, 성실성, 봉사성, 사려성, 자발성, 도덕성, 원만한 인간관계 등이 있고, 건강의 하위 범주로는 신체적 건강, 긍정적 자아관 ... , 타인에 대한 긍정적 사고, 건강한 인생관, 정서적 안정 등이 있다. 전문적 자질의 하위범주로는 지식, 교수기술, 교육관으로 구분되며, 지식의 하위 범주로는 일반교양 지식, 유치원
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.02
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    우리나라가 당면한 사회문제로 저출생 문제를 극복하기 위한 목적으로 가족교육프로그램을 설계
    교과목명 : 가족생활교육 우리나라가 당면한 사회문제로 저출생 문제를 극복하기 위한 목적으로 가족교육프로그램을 설계하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 저출생 문제 2. 저출생 문제에 따른 가족교육 프로그램 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 가족생활 교육은 학문적으로 체계화가 이루어지기 전부터 우리 사회에서 시행한 것으로 Arcus는 가족생활 교육을 가족생활의 질적인 극대화를 실현하는 데에 도움을 주고자 가족 구성원에게 필요한 기술, 자원, 정보 등을 제공하며 지도하는 과정으로 보았다. 가족복지에 이바지할 수 있게 가족생활과 관련한 개념과 원리에 관한 지식 습득, 개인적인 가치나 태도를 개발해 다른 사람의 태도나 가치를 이해하며 수용하는 대인적인 기술을 학습하는 과정으로 보았다. 이러한 가족 교육프로그램에서 저출생 문제와 관련해 접근해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 저출생 문제 저출생 문제는 신규 노동시장으로 진출하는 인구 구조로 이어지고 이는 곧 생산가능인구인 노동력의 감소로 이어져 성장 동력 잠식으로 이어지게 되며 경쟁성장력 위축으로 이어지게 된다. 고령화의 급격한 진전과 맞물려서 노동력의 고령화로 노동생산성 역시 저하하게 된다. 저출생에 따른 문제로는 첫 번째로 가족기능 약화가 있다. 사회 변동과 변화는 가치관 변화로 이어지게 되는데, 한국 가족 모습은 급격한 변화를 겪으며 가족구조 측면에서 부부와 미혼자녀 중심인 핵가족이 증가하고 확대가족이 급격하게 감소하며 자녀가 없는 부부로 이루어진 가족 증가도 늘어나고 있다. 적은 수의 자녀, 자녀가 없는 가구가 증가하면서 가구원의 수가 감소했고 이에 가족 문제가 나타나게 된다. 전통사회에서는 자녀를 많이 두며 부모를 부양하는 데에 자녀 한 명이 지니는 부담이 줄었지만 오늘날 소득 문제인 경제적인 부양 문제, 가족 구성원에 대한 가족 보호 기능 약화로 문제가 증가하고 있다. 두 번째로 가족관계 변화와 노인가족 증가다. 가족과 친족관계 변동을 살펴보면 가족관계의 중심적인 축이 과거 확대가족 사이 관계에서 부부 중심으로 변화했고 자녀의 수 감소로 친족관계에서 근본적인 변화가 나타나게 되었다. 모든 부부가 한 자녀만을 두었다면 이들이 결혼해 새로운 가족을 형성해 같은 수의 자녀를 두거나 두지 않는다면 자녀는 사촌, 형제자매가 없는 친족관계를 형성하게 된다. 모든 부부가 결혼해 자녀를 한 명씩만 낳는다면 그 자녀는 최대 6명의 보호자를 거느리는 기형적인 가족관계나 친족관계 형성이 이루어질 것이다. 급격하게 감소하는 출산율로 이웃과 원활하게 교류가 이루어지지 않는 도시 문화나 독거노인의 쓸쓸한 죽음 등 이미 사회적으로 문제가 되는 부분이 더 큰 문제로 나타나게 될 것이다. 세 번째로 세대 간 갈등의 심화다. 노후보장을 둘러싸고 세대 사이 갈등은 점차 첨예해질 것으로 볼 수 있다. 저출산과 고령화 추세로 생산가능인구는 감소하게 되고 피부양 노인인구가 급격하게 증가해 생산가능인구가 부담해야 하는 노년 부양비는 크게 증가하게 될 것이다. 이러한 근로자 감소와 노인인구의 증가로 국민부담의 증가 현상은 OECD 국가 중에서 가장 빠르게 나타나고 있기에 이후 저성장으로 소득 감소로 소득의 분배와 재분배를 둘러싼 경쟁, 갈등 심화가 나타나게 될 것이다. 연금제도 등 노후 소득 보장제도에서 부담의 형평성과 급여의 적정성 확보가 이루어지지 않는다면 후세대에 과중한 부담으로 이어지고 장기적으로 재정이 불안해 지속할 수 있는 제도로써 존립 위기를 맞게 될 수도 있다. 네 번째로 생산인구 감소와 신규노동력 공급 감소다. 출산율 저하는 사회의 여러 가지 문제를 일으킨다고 할 수 있는데, 중요한 것 중 하나는 생산인력 감소와 신규노동력 감소를 생각해볼 수 있다. 노동시장에서는 생산연령인구 비율과 수를 감소하도록 해 생산 공급 감소로 이어지고 생산 공급을 상쇄할 생산성의 향상이 없다면 고령화의 진전으로 경제성장 둔화로 이어지게 될 것이다. 자본시장에서는 청장년기 저축성향이 노년기 저축성향보다 높기에 고령화에 따른 총저축이 감소하게 되면 가용자금의 감소와 투자의 위축 등 경제성장에서 둔화하는 요인으로 작용하며 나이에 따른 자산 보유 성향 차이로 인해 고령화 사회에서는 자본시장에도 큰 영향을 미칠 수 있다. 노동력 공급은 필요에 따라서 쉽게 늘리거나 줄일 수 있는 것이 아니고 신류 노동력으로 활용할 수 있을 때까지는 성장과 훈련 기간이 필요하기에 장기간에 걸친 대응 방법이 필요하다. 다섯 번째로 사회보장비 증가다. 인구 노령화에 대해 제대로 대처하지 못한다면 지방자치단체에 대한 부담은 현재 우리가 생각하는 것보다 더 커지게 된다. 이에 따라 우리 사회가 짊어져야 하는 사회적인 비용은 더 커지게 되고 사회 전반의 삶의 질을 하락하는 요인으로 작용하게 된다. 우리나라도 출산율 저하에 따른 생산인구의 감소, 급격한 노령화를 고려해 이에 따른 대책을 세워야 한다. 노인인구 증가로 의료비 증가는 당연한 것으로 저술찬 지속은 생산 연령층이 노인 의료비에 대한 부담이 높아지도록 하기에 이는 건강 보험 재정 위기로 이어질 수 있다. 이에 따라 가족 교육프로그램에서 초등학생을 대상으로 이루어지는 가족생활 교육프로그램이 필요하다고 여겨진다. 초등학생은 성장하는 과정에서 가족의 소중함을 배우며 가족 안에서 자기 역할, 관계를 이해하는 시기이므로 이 시기부터 저출생과 관련한 문제에 접근한다면 더 문제를 잘 해결할 수 있을 것으로 기대한다. 2. 저출생 문제에 따른 가족교육 프로그램 가족교육 프로그램의 대상자는 초등학교 4학년으로 첫 번째 회기는 가족의 소중함을 느끼는 시간으로 자신의 성장 과정을 통해서 가족의 소중함을 느낄 수 있도록 하는 것을 목표로 한다. 자신이 누구일지 알아맞히면서 자신을 소개하고 돌사진을 바탕으로 친구들의 육아일기를 들으며 자신이 성장하는 데에 가족의 헌신적인 사랑이 있었다는 것을 파악하고 가족의 소중함을 느끼는 시간을 가지도록 한다. 가족의 도움을 마인드맵으로 표현하고 자신의 성장 그래프를 그리면서 가족에 대한 사랑과 감사를 느끼도록 한다. 또한, 가족에게 감사 편지를 쓰면서 활동을 마무리하고 자기 생각과 느낀 것을 공유하면서 1회기를 마무리하도록 한다. 두 번째 회기는 미래의 자기 모습이라는 주제로 미래 모습을 예상하고 결혼, 자녀에 대해서 관심을 가지며 가족에 대한 소중함을 다시 생각해볼 수 있도록 한다. 자기 형제 수, 조부모와 외조부모의 형제 수 등을 조사해서 발표하고 인구와 관련한 동영상을 살펴보며 미래의 자기 모습을 예상해 발표하는 시간을 가지면서 문제를 파악할 수 있도록 한다. 미래에 발생할 수 있는 일에 대해서 브레인스토밍하는 시간을 가지고 미래에 나타날 수 있는 일을 시나리오로 작성한 뒤 결혼, 자녀와 관련한 캠페인 노래, 광고문 등을 만들도록 하는 활동이 이루어지게 한다. 미래 사회 모습을 예상하고 저출생과 고령화 현상을 극복하고자 가족에 대한 소중함을 느끼도록 하는 생각과 느낌을 나누면서 마무리하도록 한다. Ⅲ. 결론 가족생활교육은 누구에게나 적용할 수 있는 것이므로 저출생이라고 해서 예비부부, 신혼부부를 대상으로만 이루어질 필요는 없다고 생각한다. 어릴 때부터 교육이 이루어지는 것이 교육의 효과가 더 크기에 초등학생을 대상으로 프로그램을 만들었고 이처럼 학교에서도 저출생 문제가 심각하다는 것을 받아들이며 이를 바탕으로 교육할 기회를 마련해야 한다고 생각한다. 이처럼 우리나라 저출생 문제는 개인이나 국가만이 해결해야 하는 문제가 아니라 사회적으로도 관심을 가져야 하는 문제로 여겨진다. Ⅳ. 참고문헌 김수현, 2006, 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용, 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.7 김현무, 2010, 저출산 사회의 원인 및 경제적 파급 효과 분석, 국내석사학위논문 목포대학교 일반대학원, p.21~26 박영화, 2010, 저출산·고령화 사회에 대비한 가족관련 교육프로그램 개발 및 적용, 국내석사학위논문 부산교육대학교 교육대학원, p.47~56
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07
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    문화, 예술, 교육에 대한 각 정의와 현 시대에서 문화예술교육이 나아가야 할 방향에 대한 자신의 의견
    을 알려주어 세대별 정신건강에 도움을 주어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 이은혜, 「수요자 중심 문화예술교육 프로그램의 현황 분석 사례 연구 - 울산 지역을 중심으로」, 부산교육대학교 대학원 석사학위 ... . 문화, 예술, 교육에 대한 각 정의 1) 문화 문화는 일상생활에서도 두루 사용되는 용어이지만 포괄적인 의미를 가지고 있어 학자마다 그 정의가 각기 다르다. 브리태니카 백과사전 ... 시키는 행위라고 할 수 있다. 교육은 사회의 영속화를 위해 새로운 세대에게 기존 사회의 지식, 가치관, 문화를 전수하는 사회화 기능을 가지고 있다. 그러므로 현재 지식의 전달 중심인
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.12
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    누리과정과 표준보육과정의 공통점과 차이점을 비교하시오
    보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석』, 부산교육대학교 교육대학원● 김말숙(2013)『5세 누리과정에 대한 보육교사와 유치원 교사의 인식 비교』, 울산대학교 대학원 ... ) 공통점과 차이점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론현대 우리나라 사회는 맞벌이 가족과 취업모의 증가, 가족구조의 변화, 양육의 가치관 변화, 출산율 감소 등 사회적인 변화에 따른 다양 ... , 신체운동, 기본생활)로 나누었다는 것인데 누리과정에는 신체운동과 건강을 합하였고 표준보육과정에서는 나누었다는 것이 차이점이다. 또한 공통적으로 발달의 구분과 함께 내용 범주
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.04
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    [대입][수시면접][면접후기][초등교육과] 교육대학교 초등교육과 면접 시 질문과 답변 내용을 정리해보았습니다. 초등교육과 관련 학과로 면접을 보실 때 한번 읽고 가시면 큰 도움이 될 것입니다.
    고자 노력하는 학생입니다. 후에 부산교육대학교에 입학해서도 처음에는 부족하지만 노력해서 나중에는 완생이 될 수 있는 잠재력을 가진 사람입니다.실과교육과 교수님 : 학생의 장단점을 말해보 ... 습니다. 이러한 경험은 대학교 시절이나 교사가 되었을 때 다른 누구보다도 열심히 하고 잘 할 수 있다고 자신합니다. 또, 제가 문과이지만 과학 분야에 관심이 많습니다. 부산교육대학교 ... 은?: 반대1을 맡음, 질의응답 때 1번의 질문을 받고 상호질문 시간에 1번의 질문을 받고 1번의 질문을 함.* 개별면접입학사정관 : 자신이 학교생활 중 봉사활동을 했던 경험과 지도력
    자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.09.21
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    문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위한 교사
    적 행동지원이 발달장애 초등학생의 학급 내 문제행동과 과제수행에 미치는 영향. 단국대학교 대학원 3. 박리라(2019). 파워카드를 활용한 수업규칙 중재가 중도 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 ... 과목명: 특수아통합교육 주제: 문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원전략들에 대해서 서술하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문제행동 1) 문제행동의 원인 (1) 개인적 요인 (2) 환경적 요인 2) 문제행동의 기능 3) 문제행동의 예방과 감소를 위한 전략 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 인간은 태어나 자라는 과정에서 새로운 것을 배우고 익히면서 다양한 문제를 보이게 된다. 문제행동을 너무 심각하게 바라보거나 아니면 적절한 조치를 취하지 않으면 문제가 더욱더 많아질 수밖에 없다. 문제행동은 초기에 발견된다면 자연스러운 성장과 발달과정에 따라 해결될 수 있다. 그런데 이 시기를 놓치게 되면 문제행동은 더욱더 심각해지고 악화되게 된다. 영유아기에 발견된 문제행동을 적절한 개입과 지원만으로도 문제가 지속되는 것을 예방할 수 있다. 문제행동은 장애아동에게만 일어나는 문제가 아니라 일반아동에게도 평상시 생활에서도 일어나는 문제라고 보아야 한다. 교실에서 낯선 환경이나 여러 가지 상황과 새로운 관계에 적응하지 못하게 되면 장애아동이나 일반아동은 문제행동을 보일 수 있다. 미리 교사는 필요한 지식을 알려주고 적응할 수 있도록 가르친다면 문제행동을 충분히 막을 수 있다. 문제행동의 원인과 기능, 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동의 예방과 감소를 위한 전략에 대해 논하여 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 문제행동 문제행동이란 아동을 둘러싸고 있는 사회의 규범이나 가치관에서 요구하는 행동에서 벗어나 타인에게 부정적인 영향을 미치는 것을 의미하고 있다. 교사는 교실에서 아동이 바람직하게 행동하고 사고하도록 도와주어야 한다. 문제행동이 일어나기 전에 환경적 요인을 재배치하거나 적절한 행동을 알려주어 문제행동을 예방하고 감소시켜나가야 한다. 1) 문제행동의 원인 (1) 개인적 요인 아동은 태아 때 세군에 감염되어 장애 등의 질병을 가지고 태어나 문제행동을 보인다. 또는 유전적 요인, 뇌의 생화학적 이상으로 문제행동을 보인다. 적절한 지원 및 치료가 이루어진다면 문제행동으로 이어지지 않을 수 있다. 문제행동은 또 다른 문제행동을 이어질 수 있어 개별적 특성을 고려한 적합한 지도전략이 필요하다. (2) 환경적 요인 아동은 주변의 환경적인 요인에 의해서 문제행동을 보이게 된다. 가정에서 부정적인 양육태도나 문제를 가진 부모로 인해 문제행동을 보이게 된다. 부모는 자신의 역할을 감당하지 못하면 더욱더 자녀양육에 있어 과잉보호하거나 아니면 지나치게 통제하거나 학대를 보일 수 있다. 이런 부모의 영향으로 아동은 정서 및 사회성 발달에 부정적 영향을 받아 문제행동이 보인다. 부정적인 또래관계 경험은 아동의 사회성을 더욱 저하시키게 된다. 이런 어려움으로 인해서 문제행동이 발생되는데 또래들은 문제행동을 보이는 장애아동에 수용력이 더욱 떨어지게 된다. 공격성이나 회피 등의 문제행동을 보이게 되면서 사회성 발달에도 부정적인 결과를 초래하는 것이다. 교사는 모든 아동들과 개별적인 질 높은 상호작용을 할 수가 없다. 그래서 아동을 교육하는데 한계가 나타나고 아동은 교사와의 관계가 좋지 않아 더욱더 문제행동을 보인다. 교사는 문제행동에 아동을 버거워하거나 회피하려는 경향까지 보이면서 어려울 수밖에 없다. 아동의 다양한 특성에 대해 파악해야 하지만 무관심하거나 부적절한 상호작용으로 아동의 문제행동을 방치하거나 더욱 악화시킬 수 있다. 그리고 대중매체나 스마트 폰, 게임으로 인해서 더욱 집착하거나 게임이 제대로 되지 않을 시 폭력성이나 욕설 등을 드러낸다. 이런 문제는 더욱더 심해져 사회성 발달에 저하가 보이는 경우가 많아 소통이 쉽지 않아서 교실에서도 공격성이 더욱 나타난다. 2) 문제행동의 기능 문제행동을 보이는 아동은 문제행동으로 어떤 효과를 보고 있기 때문에 계속 그 행동이 나타난다. 아동은 자신이 얻고자 하는 물건, 간식, 장난감 등을 얻고 싶을 때 문제행동을 하면서 이 기능이 되어버린다. (1) 회피 아동은 문제행동을 하면서 하기 싫은 행동을 피할 수 있는 것이다. 예를 들어 옷을 갈아입는 시간인데 소리를 지르고 발버둥을 치며 옷 입기가 중단되고 안하게 된다. 옷을 입히기 위해서 간식을 주거나 다른 장난감을 주면서 아동이 원하는 것을 들어주게 된다. (2) 주목받기 아동이 문제행동으로 소리를 크게 지르면 누군가 쳐다보고 교사가 지적하게 되고 주의를 받았다고 생각한다. 하지만 아동의 입장에서는 교사의 관심을 끌었다고 생각하는 방법으로 변화된다. 원하는 것에 접근하거나 가지고 싶고 놀고 싶은 물건이나 장난감 등을 얻기 위해서 문제행동을 일으키는 기능으로 전환되어버리는 것이다. 아동이 문제행동을 보이는데 문제행동을 멈추기 위해서 간식을 주었다면 이 행동은 또 다시 반복되고 간식을 얻기 위한 문제행동으로 기능해버린다. (3) 자동적 강화 소리 지르는 행동자체가 쾌감을 주어 즐거운 느낌으로 반복적으로 나타나는 것이다. 목소리나 신체적인 감각 등 체계적으로 쾌감을 주면서 소리 지르는 행동은 강화되어버린다. 문제행동으로 되기 전에 아동에게 다른 자극을 제시해주는 게 필요하다. 3) 문제행동의 예방과 감소를 위한 전략 교사는 문제행동에 대한 이해와 지도전략을 갖추어야 한다. 그리고 교사가 문제행동을 어떻게 인식하고 대처하느냐에 따라 문제행동지도의 대처나 반응이 달라진다. 교사는 무엇보다 문제행동에 대한 바른 인식이 필요하다. 교사는 긍정적 행동지원전략을 통해 장애아동이 가지고 있는 문제행동을 감소시키고 예방하며 아동이 가장 필요한 교육적, 사회적, 학습적 성과를 달성하여 독립적인 생활을 할 수 있도록 기능평가를 기초로 중재를 지원하는 체계적이고 종합적인 지원전력이다. 그리고 대체행동지도는 장애아동의 환경 및 장애아동 주변 사람들의 삶의 질도 변화시킬 수 있다. 표현하는 문제행동은 욕구이며 이런 행동을 처벌해서는 안 된다. 기대되는 행동은 발달적으로 가능한 것으로 문제행동을 감소시켜나가야 한다. 문제행동을 보이는 아동에게 “하지마”라는 말이나 “뛰면 안돼!” 라는 말을 하면 ‘뛰다’라는 말만 각인되어 강조하게 된다. 그래서 “양말 벗지마”라는 말보다는 “양말 신고 있어”, “뛰지마” 라는 말보다는 “걸어다녀”라고 말한다. 신발을 안 신는다면 신발을 신으라고 지시하고, 20초가 지나고 하지 않는다면 발에 끼여주고 지시에 따르도록 다시 말을 해주어야 한다. 각 개별아동의 놀이와 학습 환경이 물리적으로 도안되고 구성되어져야 한다. 상호작용 시 긍정적이고 부적절한 행동의 방향으로 전환토록 지향되어야 한다. 장애아동이 끊임없는 상동적이거나 반복적인 동작 ... 한 관심영역을 활용하여 일상생활 및 행동, 언어등과 같은 사회적 상호작용을 결합해 시각적 지원
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.08
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    현대사회의 가족문제를 한 가지 예를 들어 그 원인 무엇이며 향후 어떻게 그 문제에 접근하고 풀어나가야 하는지 진술해 보세요
    현대사회의 가족문제를 한 가지 예를 들어 그 원인 무엇이며 향후 어떻게 그 문제에 접근하고 풀어나가야 하는지 진술해 보세요.서론변화하는 사회 환경 속에서 결혼 건수는 해마다 줄고 이혼 건수는 증가하고 있다. 2013년 혼인 건수는 32만2800건으로 2012년보다 1.3% 줄었고, 2013년 이혼 건수는 11만5300건으로 2012년보다 0.9% 증가했다. 통계청 조사에 따르면 1990년대 중반 이후 점차 증가하던 이혼율은 2004년 이혼배려제도가 도입되면서 다소 감소하는 듯했으나 일정 수준(공동혼인율 2.3~2.5)을 유지했다. 이혼은 긍정적인 기능과 부정적인 기능이 있지만, 어른들이 책임을 져야 한다는 결정으로 볼 수 있다. 하지만, 이혼으로 가장 고통 받을 가능성이 높은 사람들은 아직 독립적이고 미성숙한 아이들이 될 수 없을 것이다.이혼이 당사자 자신뿐만 아니라 가족, 사회, 국가에 미치는 파급효과를 고려할 때 자의적이고 이혼결정의 큰 피해자가 될 수 있는 미성년 자녀의 복지에 많은 관심과 배려가 있어야 한다. 이혼은 아동 우울증, 행동 장애, 학업 문제를 포함하여 미성년 자녀에게 많은 잠재적인 적응 문제를 야기한다. 따라서 미성년 자녀를 둔 부부간 이혼은 부부만의 문제가 아니라 자녀의 성장과 발달에 직결되는 문제이기 때문에 자녀의 피해를 최소화하고 보호하는 것이 중요하다. 또한 이혼 자체가 부부갈등과의 투쟁이고 자녀가 겪는 심리적 어려움을 놓치기 쉽기 때문에 이혼 후 자녀 양육과 관련된 모든 문제에 대처하기 위해서는 자녀의 상태, 적응, 적절한 자녀와의 대화에 대한 교육이 필요하다.그러나 부모의 이혼이 미성년 자녀 모두에게 동등한 영향을 미치는 것은 아니며, 미성년 자녀 모두가 부모의 이혼을 받아들일 수 없기 때문에 부적응 문제가 있는 것도 아니다. 부모와 자녀의 관계의 질, 이혼 후 비양육적 부모와의 면담 정도 등 외부 환경적 요인이 자녀의 심리적 적응 과정에 긍정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 즉, 여러 가지 긍정적인 요인으로 인해 부모이혼의 부정적인 영향이 적응적인 방향으로 이동할 수 있으며, 부모이혼의 환경변화에 성공적으로 대처하는 자녀는 보다 긍정적인 자아상을 갖게 되며, 삶의 또 다른 위기를 극복할 수 있을 것이다.그러므로 자녀양육안내제도의 효율적인 개선방안을 제안하기 위하여 본 과제물을 통하여 전문가 자녀양육안내제도의 현행 문제를 살펴보고, 발전된 자녀양육안내제도가 실천될 수 있도록 하고자 한다.본론이혼으로 인한 가족 변화시대의 변화에 따라 가족의 의미와 역할이 일부 달라졌지만, 가족의 유대와 애정을 통해 정서적 안정, 육아, 가족 돌봄, 음식, 쉼터 등의 기능을 수행함으로써 사회경제적 안정을 유지하는 데 꾸준히 기여해왔다.그러나 1990년대 중반 이후 출산율 감소, 혼인율 감소, 이혼율 증가, 독신자 증가 등 가족을 둘러싼 다양한 변화가 국가 정책의 변화를 요구하고 있다. 한국여성정책연구원의 '가족 관련 가치관의 변화와 의식 및 가족 미래에 관한 연구'는 현재 한국인의 가족 관련 가족 인식의 변화 방향을 설명하고 있으며, 연구 결과의 일부를 다음과 같이 요약할 수 있다.첫째, 한국 가족의식의 변화 방향은 집단으로서의 가족중심성보다는 개인적 관계를 강조하는 개인화로 확산되고 있다. 집단복지보다는 개인의 주관적 만족이나 상호관계에 초점을 맞추는 경향이 커지면서 기존 가족이 수행해온 가족기능은 물론 가계승계 논리도 계속 약화될 전망이다. 즉 집단복지보다는 개인의 주관적 만족이나 상호관계에 초점을 맞추는 경향이 증가함에 따라 기존 가족들이 수행해온 가족기능은 계속 약화될 것으로 예상된다. 둘째, 인생에서 특이한 사건으로 여겨졌던 이혼이 사회적 규범이 되면서 아이의 돌봄 공백이 향후 중요한 사회문제 중 하나로 대두될 것으로 예상된다.이와 같이 가족중심성의 약화와 이혼에 따른 가족돌봄 기능의 부재는 가족관련 기능의 사회화로 이어질 것이며, 다양한 가족정책 관련 의제가 대두될 것이다. 즉, 출산율 감소, 결혼 감소, 이혼 증가, 독신 증가 등으로 불안정한 삶에 직면한 사람들은 국가가 가족 내 돌봄 업무를 분담하는 방법에 대해 보다 적극적인 가족 돌봄이나 적절한 개입이 필요할 것으로 예측했다.돌봄정책은 신체적 지원뿐만 아니라 부모-자녀 관계의 친밀감을 높일 수 있는 다양한 정서적, 관계적 서비스가 필요하다. 전문가와의 상담과 교육을 통한 설득과 이해 중심의 후견 기능을 강화하고, 국가의 중재자 역할을 통해 무너진 가족의 이혼 후 생활 안정, 방치된 자녀에 대한 양육비 분담 등 복지 서비스를 제공해야 한다. 개념적인 차원에서 부모의 역할은 아이들이 태어날 때부터 20세가 될 때까지 잘 성장할 수 있도록 돕고, 양육, 보호, 발달할 수 있도록 도와주는 것이다. 다만 자녀양육은 사회적 지원의 의미를 내포하고 있으므로 국가가 국민의 자녀양육 문제를 간과해서는 안 되며 사회적 지원방안을 모색해야 한다.이혼 후 자녀양육제도의 현행 문제합의 이혼을 희망하는 사람은 가정법원이 제공하는 이혼 안내를 받아야 한다. 이혼이 미성년 자녀에게 미치는 심리적·정서적 영향에 대한 정보를 제공하고, 이혼 후 자녀 양육에 부모가 긴밀히 협조할 필요가 있으며, 필요한 경우 법원 상담사나 법원 밖으로 연결해주는 등 부모교육을 실시한다. 그러나 지금까지 가정법원과 일부 지방법원의 본부와 지원만 부모교육을 실시했을 뿐 많은 지방법원의 본부와 지원은 물론 전국 모든 시·군에서 이혼의 법적 효과에 대한 안내가 이루어지고 있다. 학부모교육공동연구회가 법원행정처의 지원을 받아 제작한 학부모교육 영상자료는 전국 지원단위에 배포되지만 일방적으로만 정보를 제공하기 때문에 실효성 측면에서 한계가 있다.또한 협의이혼을 신청하는 당사자가 사생활 노출이나 시간 부족 등의 이유로 상담을 기피하거나 거부하는 경우가 많은 현실에서 부모교육의 중요성이 상대적으로 더 강조되고 있으며, 수십 개의 법원이 수십 개의 상담을 처리하는 경우 상담을 효과적으로 추천하기에는 부족한 점이 많다하루에 한 건. 현재 부모교육은 1~2시간 이내에 1회 실시하는 것이 대부분이며, 이혼절차 안내 및 부모교육 영상 시청 등에 전념하고 있기 때문에 30분이라는 짧은 시간 내에만 이혼자에게 의미 있는 결과를 기대하기는 어렵다. 미국 카운티 법원에서 부모들의 교육은 2~8시간 동안 진행되며, 대부분의 참가자들은 그것이 아이들의 뇌나 다른 배우자에 대한 가십의 나쁜 영향, 공유 육아의 이점과 갈등, 아이들의 나이에 대한 전형적인 반응과 같은 주제를 다루기 때문에 매우 유용했다는 평가와 대조적이다.결론자녀양육안내제도가 잘 정착되면 궁극적으로 아동의 권리를 최우선으로 할 수 있는 효과적인 양육안내제도가 실현될 것이다. 다만 이를 위해서는 다양한 지속적인 실천과 연구가 진행될 필요가 있으며, 양육안내체계의 발전을 위한 적절한 제도적 지원이 마련되어야 할 것이다. 아울러 무엇보다 전문가의 육아안내체계를 제대로 평가하고 개선하는 노력이 필요하다.이혼 후 자녀 양육을 위한 협력적 관계를 구축하기 위해서는 상담, 조정, 부모교육 외에도 다양한 프로그램이 마련될 필요가 있다. 현재 우리나라는 가정법원을 중심으로 자녀양육을 위한 협력적 관계를 구축할 수 있도록 다양한 프로그램을 개발하여 운영하고 있으며, 그 중 대표적인 프로그램이 가족캠프이다. 가족캠프는 가족관계 개선과 원활한 소통을 목표로 하는 프로그램이다. 캠프는 비양육적인 부모와 자녀의 관계 개선, 보다 객관적인 관점에서 자신의 문제를 바라보기 위한 것, 부부가 소통을 개선하고 재혼가정의 부모와 자녀를 위한 것 등이 주를 이룬다. 대부분 이틀 일정에 집중돼 효과가 크다는 평가다. 다만 비용이 많이 드는 문제가 있고, 일일 캠프를 운영하는 것이 대안이 될 수 있다.참고자료강문희(2004). 아동발달. 교문사.박기애(2009). 이혼가정 아동을 위한 스트레스 극복 훈련 프로그램이 아동의 정서조절 및 정서표현에 미치는 효과. 부산교육대학교 석사학위 논문.
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.10
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    국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아 미술교육에 대한 생각에 대해
    다고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌● 김선희(2003)『표현력을 향상시키는 유아미술 지도 방법에 관한 연구』, 군산대학교 교육대학원● 김현경(2013)『어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석』, 부산교육대학교 교육대학원 ... 는 인간성의 주체가 되어 아름다운 예술을 추구하고 바람직한 도덕적 가치관, 시민으로서 필요한 정보와 지식, 건전한 사고의 능력, 세계의 아름다움에 표현하고 공감할 수 있는 능력 ... 에는 아동미술로 ‘예술영역’으로 나누어 목표와 세부 내용을 전달하고 있다.표준보육과정에서의 예술경험 영역은 출생을 하고부터 영아가 주변 환경과 생활에서 여러 예술적인 요소들을 흥미
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.15
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    사회복지실천론_의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오, 또한 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.
    석사학위논문 서울대학교 치의학대학원, 2016. 서울 이정은. "비언어적 의사소통 지도를 위한 학습자료 개발 연구." 국내석사학위논문 부산교육대학교 교육대학원, 2007. 부산 ... 의사소통의 체계를 발전시켜왔다. 이에 의사소통의 유형의 언어적 의사소통 형태 및 비언어적인 의사소통의 형태에 관해서 서술하고 또한 자신의 의사소통 유형을 분석하여서 서술하였다 2 ... 는 내용에 대해서 상대방 또한 긴장한 상태의 의사소통을 원하는 것과 같다. 하지만 편한 혹은 일상생활에서의 의사소통을 위해서는 신체적 외양의 요소를 중시하지는 않는다. 또한 나는 연령
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    평생교육방법의 분류(학습자 조직, 교육목적과 내용, 교수-학습 매체)의 기준을 제시하고
    부산교육대학교 교육대학원, p.13~14 평생교육방법론 항상교육자료, 제 3장 학습이론 및 성인교육방법 원리, 대원대학교, p.2~4 ... 만남으로 이루어지는 교육 방법으로는 개인 지도법으로 말하는 개인 교수법이 있다. 대체로 예체능 실기지도가 개인교습으로 이루어지는 일이 많다. 하지만 농촌 계몽 지도원이 일대일로 생활 ... 째로 환경적 매체다. 학습장소의 물리적인 환경과 관련이 있는 매체로 교육내용에 따라 야외, 박물관, 도서관 등의 장소를 활용할 수 있으며 학습장소 선정과 구성이 중요하게 작용한다. 교수
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.25
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    4주 1,2강에서 정신분석상담에 대해 학습했습니다. 정신분석상담은 자유연상과 꿈의 해석
    의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구, 국내석사학위논문 부산교육대학교 교육대학원, p.6~19 여한구 외, 2023 상담심리사 한권으로 끝내기, 시대고시, 2022, p.21~23 ... 교과목명 : 상담이론과실제 4주 1,2강에서 정신분석상담에 대해 학습했습니다. 정신분석상담은 자유연상과 꿈의 해석 등을 통해 인간의 무의식 세계를 연구하는 가장 고전적인 상담이론입니다. 정신분석상담에서의 심리성적발달단계(예:구강기,항문기,남근기,잠복기,성기기) 중 학습자 자신이 고착된 것으로 생각되는 단계 하나를 제시하고, 해당 단계에 고착된 것으로 생각되는 이유 3가지를 제시한 후, 이러한 고착상태를 극복하기 위해 학습자가 차후 어떠한 노력을 할 것인지에 대해 작성하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 정신분석상담 2. 나의 고착 단계와 이유 3. 극복하기 위한 노력 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 나의생각 및 제언(발전방향) Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 프로이트는 의식적 자아인 일관성이 있는 행위자 개념을 파괴했다. 이성주의에 대해서 회의적이면서도 과학적인 방법으로 인간 정신세계 이면에 있는 무의식 영역을 탐구하여 인간 이해에서의 새로운 방향을 제시했다. 우리가 생각하는 것이 반드시 우리가 실제로 존재하는 모습과 항상 동일한 것은 아니며 인물이 자기에 대해 생각하는 것은 진정으로 존재하는 모습과 다를 수 있다. 프로이트는 인간의 심리를 원초아, 초자아, 자아라는 용어로 구분했다. 프로이트에게 의식과 무의식 구분은 중요하게 작용했는데, 원초아는 무의식적인 부분으로 쾌락의 원리에 따라 움직이고 자아는 이성, 상식으로 여겨지는 부분으로 현실 원리에 따라 움직이며 초자아는 양심으로 도덕 원리에 따라서 움직인다. 이러한 정신분석 상담을 바탕으로 내 성격 중 고착된 부분을 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 정신분석 상담 프로이트는 인간을 생물학적인 존재로 보고 인간의 모든 행동, 감정, 사고는 무의식적 성적인 본능, 공격적인 본능에 따라 결정되는 것으로 여겼다. 인간은 갈등의 존재로 본능이 추구하는 쾌락과 현실 사이 갈등, 자아와 외부 세계 사이 갈등, 적극성과 수동성 갈등이 인간을 지배하기에 인간은 삶이 지속되는 동안 계속 갈등을 경험한다고 보았다. 인간은 결정론적인 존재로 생후 6년 동안 이루어진 경험에 따라 결정되고 이러한 성격의 구조는 성인이 되더라도 변화하지 않고 축적된다고 여겼다. 인간의 현재 행동은 어떠한 원인으로 미리 결정된 것으로 현재를 바꾸기 위해 과거 축적물을 변화해야 한다고 보았다. 프로이트는 인간의 의식을 존재하지만 스스로 깨닫지 못하며 인식하지 못하는 무의식, 조금만 주의를 기울인다면 알 수 있는 전의식, 개인이 각성하는 순간의 인상, 경험, 기억, 감정 등을 아는 것으로 현재를 자각하는 생각인 의식으로 이루어져 있다고 보았다. 인간의 성격은 쾌락 원리에 따라 본능만을 추구하는 원초아, 현실 원리에 따라 움직이며 주변 환경에 효율적으로 대처하는 자아, 이상적이고 도덕적인 것을 추구하는 원초아로 구분했다. 프로이트는 리비도 갈등 해결을 통한 평형을 기준으로 삼고 발달단계를 설정하는데, 청소년기 이후의 발달은 청소년 발달의 연속으로 여겼다는 특징이 있다. 정신분석상담은 무의식을 의식화해 개인의 성격 구조를 수정하고 충동에 따르지 않으며 현실에 따라 행동할 수 있도록 자아를 강화하는 것을 상담의 목표로 한다. 이에 따라 상담자는 내담자의 심상, 생각, 느낌 등을 왜곡, 판단, 억제, 검열하지 않으며 자유롭게 표현하도록 하고 내담자의 말을 듣고 필요하다면 해석하며 내담자의 저항, 갈등 등이 나타나도록 자유연상을 통해서 자유롭게 표현할 수 있도록 한다. 또한, 내담자의 성격 구조, 역동 관계를 이해해 문제의 윤곽을 파악하는 역할을 하게 된다. 정신분석상담은 상담자와 내담자 사이 신뢰 관계를 구축해 치료 동맹 관계를 형성하고 상담자는 내담자의 전이 욕구에 중립적인 태도로 존중하며 포용하는 마음으로 대하며 내담자의 의존과 사랑 욕구 좌절에 관한 감정을 이해하며 통찰하고 내담자가 통찰한 내용을 실생활에서 활용할 수 있게 하는 과정을 거치게 된다. 정신분석 상담에서는 발달단계를 다섯 단계로 구분하는데, 각 단계에서 그 단계에서만 볼 수 있는 고유한 특징이 나타난다. 각 단계에서 좌절, 갈등이 있다면 고착되기도 하는데, 이렇게 되면 미숙한 형태로 성욕이나 성격이 형성되게 된다. 2. 나의 고착 단계와 이유 나는 항문기에 고착되었다고 생각한다. 항문기는 생후 18개월부터 3년까지에 해당하는 시기로 입과 이어지는 소화기관의 가장 끝인 항문이 성적 긴장과 만족을 가지고 오는 중요한 부분으로 작용하게 된다. 이 시기 아동은 배설에 흥미를 강하게 느끼고 배설할 때 경험하는 쾌감으로 즐거움을 느끼기에 항문기라고 한다. 항문기에 너무 관대하게 대해 고착된다면 무책임, 무질서 등과 같은 성향이 나타나고 지나칠 정도로 엄격하다면 절약, 의심증, 강박증 등과 같은 성격을 형성하게 된다. 하지만 적절하게 칭찬하며 만족스러운 항문기를 지내게 된다면 사랑이 넘치는 관대한 성격을 지니게 된다. 이에 따라 부모를 중심으로 한 청결, 고집 등은 위험하고 이 시기 아동은 자신의 배설에 대한 애착이 강해 배설할 때 어머니한테 반드시 알리는 신호를 보내고 어머니가 반응이 없다면 서운함을 느끼기도 한다. 내가 항문기에 고착되었다고 생각하는 이유는 첫 번째로 나는 배변 훈련에서 어려움을 많이 겪었기 때문이다. 어머니가 말씀해주신 나는 항문기에 해당하는 나이에 배변을 제대로 가리지 못해 실수가 잦은 편이었다고 했다. 나와 다르게 언니들은 배변 훈련이 쉽게 이루어졌기에 어머니는 나를 보면서 너무 발달이 느린 것이 아닌가 생각하기도 했다고 한다. 이에 따라 어머니가 내게 배변 훈련을 엄하게 시켰다는 사실을 알게 되었고 나는 어머니의 행동에 내가 눈치를 본 적이 있다는 이야기를 듣고 항문기 고착 성격 형성이 이루어졌을 것으로 생각한다. 두 번째 이유는 절약과 관련한 부분이다. 내가 어릴 때 근검절약이 중요하다고 집에서 배웠고 아껴서 쓰는 모습이 몸에 배 자연스럽게 행동하지만 조금이라도 낭비가 되는 부분이 있다면 이를 용납하지 못하기도 한다. 집에서 나는 사용하지 않는 콘센트는 무조건 빼고 꽂혀 있으면 전기세가 아깝다는 생각이 들기도 했다. 이로 인해 다른 가정보다 전기세가 적게 나오는 편이었기에 내가 잘 아낀다고 생각했으며 절약을 생활화해야 한다고 생각했다. 물티슈를 사용하는 것도 한 번 사용하고 나면 버려야 하기에 물티슈보다는 행주나 걸레 등을 주로 활용하는 편이며 이는 일회용이 아니라 여러 차례 사용할 수 있기 때문이다. 절약을 이유로 다른 사람에게 피해를 주는 편은 아니지만 내가 가진 물건에 대해서는 최대한 아껴서 사용하고 잘 닦으며 아끼는 모습이 있기에 절약과 관련해 다른 사람보다 과하다는 생각이 들기도 한다. 세 번째 이유는 결론에 대한 강박이 조금 있는 편으로 여겨진다. 나는 어떤 일이나 문제를 해결할 때 어떻게 될 것인가에 대한 확실한 답을 듣고 싶어 하는 경향이 있다. 문제를 해결하더라도 특정 방향으로 움직이게 되었을 때 상대의 반응, 내 반응, 상황 등을 모두 고려해 어떻게 궁극적으로 이어질 것인지 결정이 나지 않는다면 매우 답답하다고 느낀다. 상황이 어떻게 나아가는지 파악하지 못한다면 다른 사람보다 답답함을 더 많이 느끼는 모습을 바탕으로 항문기 고착 성격을 형성했을 것으로 생각한다. 3. 극복하기 위한 노력 나의 항문기 고착 성격을 해결하기 위해서는 먼저, 절약이나 강박에 대한 마음을 조금 내려놓는 것이 필요하다고 생각한다. 반드시 해야만 한다고 생각했지만 하지 않아도 괜찮다는 마음가짐을 가지면서 마음을 편안하게 먹고 절약, 강박 등과 관련해 생각나는 것을 정신분석상담의 자유연상과 비슷하게 마인드맵으로 작성해 내 생각을 살펴보는 것이 도움이 될 것으로 여겨진다. 이러한 방식으로 나를 살펴보면 문득 떠오르는 생각이 있을 것이고 이를 바탕으로 전체를 다시 본다면 무의식에 담긴 내용을 의식화해 자아가 제대로 기능할 수 있도록 할 것으로 여겨진다. Ⅲ. 결론 프로이트는 발달단계를 다섯 단계로 구분 ... 하다고 생각한다. Ⅴ. 참고문헌 안석, 2001, 지그문트 프로이트와 블레즈 파스칼의 인간관 비교 연구, 국내석사학위논문 강남대학교 대학원, p.20~21 김경애, 2005, 프로이트
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.02
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    에릭슨의 심리사회적 발달과정을 단계별로 정리하고 어떤 단계에서 자신이 어떤 심리적 위기를 경험하였는지 기술하시오(심리학개론A+)
    의 심리사회 발달적 인간 고찰」, 한국사회복지경영학회, 2권 2호, 2015이태순, 「사회성측정 유형과 유아의 사회성 발달 간의 관계」, 부산교육대학교 교육대학원, 2015 ... 사이의 균형을 찾아야 한다.5) 제 5단계 - 정체성 대 혼돈 (12세~18세)청소년기 단계에서는 개인의 정체성 형성과 역할 탐색이 중요하다. 자신의 가치관, 신념, 흥미, 직업 ... 발달이 가능하다.2. 내가 겪은 심리적 위기와 해당단계나는 평범한 가정에서 자라온 20대 후반의 여성이다. 가정에서의 지지와 안정적인 환경에서 성장하면서, 현재는 대학 생활을 마치
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.06.22
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    [학업계획서] 부산교육대학교 초등교육과
    [학업계획서] 부산교육대학교 초등교육과1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).저 ... 보다는 스스로의 위로를 받는 것이 더 행복했습니다.두 번째는 학생회와 동아리 부회장을 겪으며 사람들의 가치관과 의견들에 부딪치면서 어떻게 하면 조금 더 많은 사람들이 만족할 의견 ... 있었습니다. 그리고 그동안 쌓아두었던 회원들 간의 돈독한 정과 갈고닦은 실력을 바탕으로 다 같이 협력하여 동아리 축제를 성공적으로 이루어내었습니다.3. 학교 생활 중 배려, 나눔
    자기소개서 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.10
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    초등학교 교사에 대한 모든 것과 바람직한 교사의 가치관
    , 서울교대, 공주교대, 광주교대, 대구교대, 부산교대, 전주교대, 춘천교대, 청주교대, 진주교대)과 이화여대 초등교육과, 제주대 초등교육과, 한국교원대 초등교육과를 졸업하면 취득 ... 하는 브이로그나 유튜브 영상을 보거나, 관련 책을 읽는 등 주변 어른들의 직업이나 생활상을 엿보면서 고민을 거듭해 왔다. 이러한 수년간의 다양한 탐색과 고민 끝에 나는 교사(초등학교 ... 고, 숙제 점검과 더불어 교실 환경 꾸미기, 학생들의 생활지도 관리, 원만한 학급 운영 등이 꾸준히 이루어져야 한다. 특히 공개 수업이 있는 경우에 이러한 교사의 평소의 노력과 역량이 보
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.12.26
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    교육인사행정 파트 전체 정리본 (교육행정 및 교육경영)
    ,부산교대,서울교대,전주교대,진주교대,청주교대,춘천교대사립일반대학제주대학교 초등교육과,이화여자대학교 초등교육과↓ 중등 교원 ↓구분사범계사범대학,일반대학 교육과비사범계일반대학 교직과정 ... 활동 및 체험학습활동, 생활지도, 진로지도 또는 취업지도, 상담, 인성지도, 성교육, 학생자치회활동 지도 포함- 최근에는 인성교육에 대한 중요성이 강조되면서 교사의 교과와 교육활동 ... 에 대한 역할 강조(4) 교사의 자질- 교원의 자질은 적·인성적 자질과 전문적 자질로 구분.적·인성적 자질 : 교사로서의 소명의식, 가치관, 적성전문적 자질 : 교직 수행에 필요
    리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.07.10
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    교대 자소서
    와 더불어 서술하시기 바랍니다. 반대로 보완할 약점도 함께 기술해 주시기 바랍니다. (1500자) ㅡ 부산교대 ... 하면서 원리를 떠올릴 수 있었고 수학에 조금씩 재미를 느꼈습니다. 또한 흥미도 노력하면 키워진다는 걸 알게 되었습니다.이런 긍정적 변화를 나누고자 수업시간에 모둠장으로 활동하며 실생활을 예 ... 까지 유기적으로 살펴보아함을 알았습니다. 나아가 예비 초등교사로서 다문화 학생의 정체성 형성뿐 아니라 모든 학생들이 다양한 문화적 가치관을 포용할 수 있게 하는 지도방법에 관심
    자기소개서 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.05.15
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    학교생활 메뉴얼
    - 부산 교대에 입학한다고? 이건 알고가!◈목차1. 부산교대 학교 소개2. 학교생활 필수 어휘정리3. 선택의 갈림길에서 팁 - 과 선택- 선택과목 신청- 기숙사 선택? 부산교육대학교의 학교소개지피지기 백전불태 (知彼知己百戰不殆) - 상대를 알고 나를 알면 백 번 싸워도 위태롭지 않다는 뜻으로 부산교육대학교에 입학하지 전에 부산교대를 알면 더 쉽게 학교에 적응 할 수 있으며 조금 더 낳은 대학생활을 할 수 있을 것이다.면접이나 행사를 할 때와 같이 어떤 건물을 찾아 가야 하는 경우가 있다. 그 때를 대비해서 건물들이 어디에 위치했는지 정도는 알아두자! 면접을 볼 때는 주로 인문 사회관에서 보는데 가끔 면접 보는 학생들 중에 본관을 가야하는 경우가 생길 때가 있는데 본관이 어디에 있는지 모르는 경우와 인문사회관으로 착각 하는 경우가 종종 발생한다. 혹시 면접보기 전이라면 긴장되어 면접에 지장을 줄 수 있다. 그러므로 작은 교대라 할지라도 건물을 알아두는 센스를 발휘해 보자.옆에 사진은 한새탑이다. 한새는 부산교육대학교의 상징도물로 큰 새(붕새)를 말하며 상상의 새이다. 부산교대가 위치한 이곳이 붕새의 알터였다고 하여 부산교대의 상징물이 되었다. 한새탑 앞은 약속의 장소로 많이 사용되므로 부산교육대학교 학생이라면 꼭 알아 두어야 하는 곳이다. 선배가 밥을 사주신다고 한새탑 앞에서 보자고 했는데 한새탑이 어딘지 모르는 일이 없도록 꼭 알아두자.? 학교생활 필수 어휘정리- 새터 : 새터는 새내기 새로 배움터의 줄인 말로 학교에 입학하기 전에 하는 가장 큰 행사이다. 선배들과 신입생들이 함께 여행을 가서 재밌게 놀다 오는 것을 말한다. 새터에 갈 때는 장기자랑이나 개인기는 필수!! 또한 패션쇼 하듯 옷을 많이 가져갈 필요 없고 간단한 세면도구와 추리닝과 모자만 있으면 된다.- 해오름제 : 한마디로 회장님 옹립식이라고 할 수 있다. 주로 새내기들이 한 해 동안 과를 위해 열심히 노력하실 회장님을 위한 작은 이벤트라고 할 수 있다. 각 과마다 약간의 경쟁이 있고 해오름제로 그 과의 분위기를 추측 할 수 있다는 설이 있다.- 애살 : 애살은 레포트나 시험을 할 때 다른 애들과는 다르게 엄청 많은 양을 제출 하는 것과 같은 행동으로 애살이 심해지면 그 과 전체의 분위기가 좋지 않아지며 모두 힘들어진다. 그래서 총대(과의 대표)가 레포트 분량을 정하는 등 애살 방지를 많이 한다.-모꼬지 : 모꼬지는 엠티의 순우리말이다. 보통 교대는 총모꼬지가 가장 대표적인 모꼬지 인데 1학년부터 3학년까지 모두 같이 여행을 가서 추억을 만들고 오는 행사이다. 1.2엠티는 1학년, 2학년이 여행을 가는 것으로 2학년 선배님들이 게임과 비용을 모두 준비해 준다. 1.3엠티는 1학년과 3학년이 가는 것이다.-동번 : 다른 대학교에서 잘 찾아 볼 수 없는 것으로 교대의 특징이다. 같은 과에서 같은 학번을 가진 1.2.3.4학년을 세로 동번이라고 한다. 같은 번호의 선후배들끼리 더 친목을 도모할 수도 있고, 후배들은 동번선배들을 통해 많은 것을 알고 배울 수 있다.-개총, 종총 : 개총은 개강총회 종총은 종강총회의 준말이다. 개총은 교수님과 같은 과 학생들이 모여 한 학기의 시작을 알리는 것이고 종총은 한 학기가 지나고 난 다음 한 학기의 마무리를 짓는 행사이다. 과마다 개총과 종총은 날짜가 다르므로 학교 곳곳에 붙어있는 자보와 주변소식을 참고하면 도움이 된다.-대동제 : 대동제는 학교의 축제이다. 이틀 동안 진행이 된다. 주막을 열기도 하고 체육대회도 하고 한소리 가요제와 동아리 공연들을 보며 즐길 수 있는 날이다. 놀 때는 신나게 놀고 할 때는 하는 진정한 교대인이 됩시다.? 선택의 갈림길에서 팁1. 과 선택의 갈림길부산교육대학교는 초등교육과라는 전공 뒤에 부전공으로 과가 나뉜다.그러므로 자기가 좋아하는 과목을 선택 하는 것이 가장 좋은 것 같다. 예를 들어 체육교육과는 전공과목으로 수영과 스키 산악과 같은 것을 한다. 더 자세한 내용은 부산교육대학교 홈페이지에서 대학으로 들어가면 과마다 특징을 자세히 알 수 있으므로 참고하길 바란다.과는 13개의 과가 있다. 각 과마다 전공과목도 다르고 행사도 다르다.2. 선택과목 신청의 갈림길과를 선택했다면 선택과목을 신청해야한다. 선택과목은 선배들의 조언을 받는 것도 좋은 방법이다. 선택과목은 여러 과가 한꺼번에 같이 듣는 것이며 같은 과라도 선택과목이 다르면 다른 수업을 받는 것이다. 역시 선택과목도 자기가 관심 있어 하던 과목을 선택하는 것이 좋다. 자기가 좋아하는 것을 배우면 아무리 어려운 것이라도 흥미가 있다면 어려움을 극복할 수 있기 때문이다. 그럼 선택과목을 신청하는 방법을 사진으로 보여주겠다.●선택과목 신청하기1. http://haksa.bnue.ac.kr사이트에 들어간다2. 옆과 같은 창이 뜰 것이다. 그러면 아이디에 구분에 학부 신입생을 하고 아이디에는 학번을 입력하고 비밀번호는 주민번호 뒷자리를 입력한 로그인을 한다.3. 옆에 사진은 로그인이 완료되면 뜨게 되는 화면이다. 이렇게 창이 나타나면 옆에 번호 순서대로 클릭하면 수강신청을 할 수 있는 창이 떠서 거기서 과목을 선택하기만 하면 선택과목 수강신청이 완료된다. 선택과목 신청은 선착순이므로 서둘러야 자기가 원하는 과목을 수강할 수 있으니까 주의하기 바란다.
    리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.10.23
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