[최우수 독후감] 문제아를 읽고 클럽활동 부서를 독서토론부로 정하고 활동을 해 오던 중 선생님께서 책 한 권을 추천해 주셨다. 그 책이름은 ‘문제아’. ... 문제아라는 딱지가 붙은 뒤로는 아이들이 문제아와 거리를 두기 시작한다. 아이들에게 따돌림을 당하고 선생님들께는 불신을 받는다. 그럴수록 정말 문제아처럼 변해 가는 것이다. ... 정작 불쌍한 건 문제아들에게 괴롭힘 당하는 아이들이나 문제아 때문에 속을 썩이는 선생님이 아니라 문제아가 될 수밖에 없는 아이들이다.
친구 스스로가 자기 자신을 ‘문제아’로 여기기 때문이다. 세상에 문제아는 없는데도 말이다. ... 아이들이 손을 내린 후 선생님께서는 올해 00시 선정도서는 ‘문제아’라는 책이 라고 하셨다. ‘왜 하필이면 제목이 문제아일까?’ ... ‘문제아’를 읽고 국어 선생님께서 수업하시던 도중 00시 선정도서를 읽어 본적이 있냐고 아이들에게 물으셨다.
[독후감] 박기범의 ‘문제아’를 읽고 창의적 체험활동 시간에 선생님께서 독후감 숙제를 내주셨다. 선생님께서는 특정 도서를 지정해주셨는데, 책의 이름은 ‘문제아’였다. ... 편견을 갖고 잘못 보기 때문에 창수가 문제아로 보이고, 창수를 문제아로 만들게 되는 것이다. ... “나는 나를 문제아로 보는 사람한테는 영원히 문제아로만 있게 될 것이다. 아무도 그걸 모른다.
[독후감] ‘문제아’를 읽고 문제아라는 제목은 누가 들어도 제법 흥미로운 내용을 상상하게 될 것이다. 문제아란 특별한 제목이다. ... 결국, 문제는 이것이다. 우리 학생 아니 이 세상 모든 문제아는 없다. 단지, 문제아는 양산되어지는 것이다. ... 새 선생님 역시 창수를 처음부터 문제아로 취급했다. 창수는 자신을 문제아로 바라보지 않는 사람이 있으면, 나는 그저 평범한 아이라는 걸 알 것이라고 생각했다. 봉수형처럼 말이다.
[독후감] 박기범 작가의 ‘문제아’를 읽고 조회 시간에 학생생활안전부장 선생님께서 ‘문제아’라는 책을 소개 해주셨다. ... 문제아를 만드는 것은 주위의 무관심뿐만이 아니라 그 자신의 마음가짐까지 포함되는 것이 아닐까? 문제아로 찍힌 순간부터 포기를 해버린 창수의 태도에도 문제가 있는 것 같다. ... 마침 지난번에 ‘문제아’를 샀기 때문에 읽어보기로 했다. ‘문제아’에는 하창수라는 초등학생이 주인공으로 나온다. 창수는 원래 보통의 평범한 아이들과 다를 바가 없었다.
[독후감] 문제아를 만드는 우리 사회 나는 사실 이런 책이 있는 줄도 몰랐다. ... 처음 입장할 때 책을 한 권씩 줬는데 ‘문제아’라는 책이었다. 정말 좋았다 학교에서도 읽어보라는 책이었는데 공짜로 책을 얻었으니 말이다. 그날 강연회는 박기범 작가의 강연회였다. ... 아니 문제아라는 단어 자체가 없을지도 모른다. 하지만 우리 사회는 그렇지 못하다. 단지 기성세대 어른들, 선생님, 부모님, 우리들이 그들을 문제아로 양성해 가고 있는 것이다.
[최우수 독후감] 문제아는 결코 문제아가 아니다 우리는 살아가면서 여러 가지 문제들을 만난다. 그런데 그 문제들에 대한 진정한 본질을 아는 사람은 과연 몇 명이나 될까? ... 한 잡지에서 박기범 씨의 인터뷰를 읽다가 그분의 동화에는 아름다운 세상이 아닌 것을 묘사한 책이 많다는 것을 알고 그중 하나인 ‘문제아’라는 책을 읽어보게 되었다. ... '나는 나를 문제아로 보는 사람한테는 영원히 문제아로만 있게 될 거다. 아무도 그걸 모른다.
학교에서든, 사회에서든 문제아란 없다는 것이다. 문제아는 그 사람 자체보다는 주위의 환경이 문제아처럼 보이게 만드는 것이다. 소년은 억울했다. ... 이 글의 제목처럼 문제아로 낙인찍힌 소년은 태어날 때부터 문제아가 아니었다. 평범한 초등학교 5학년 소년이었다. ... 그 친구도 끝까지 문제아처럼 대우했다면 지금의 모습과는 달랐을지 의문이 들었다. 책에 이러한 구절이 있다. “나는 나를 문제아로 보는 사람한테는 영원히 문제아로만 있게 될 거다.
[독후감] ‘문제아’를 읽고 국어 선생님께서 수업하시던 중 작년 OO시 선정 도서를 읽어 본적이 있냐고 아이들에게 물으셨다. ... 친구 스스로가 자기 자신을 ‘문제아’로 여기기 때문이다. 세상에 문제아는 없는데도 말이다. ... 아이들이 손을 내린 후 선생님께서는 올해 OO시 선정 도서는 ‘문제아’라는 책이 라고 하셨다. ‘왜 하필이면 제목이 문제아일까?’
[독후감] 박기범의 ‘문제아’를 읽고 동아리부서를 독서토론부로 결정하고 활발한 활동을 해 오던 중 선생님께서 책 한 권을 추천해 주셨다. ... 그 책은 박기범의 ‘문제아’로 천안시에서 책 한 권 읽기 운동으로 추천한 책이었다. 하지만 우리학교 도서실에 비치되어 있던 책은 이미 모두 대출이 되어 있었다. ... 정작 불쌍한 것은 문제아들에게 괴롭힘을 당하는 아이들이나 문제아 때문에 속을 썩이는 선생님이 아니라 문제아가 될 수밖에 없는 아이들이다.
학교에서든, 사회에서든 문제아란 없다는 것이다. 문제아는 그 사람 자체보다는 주위의 환경이 문제아처럼 보이게 만드는 것이다. 소년은 억울했다. ... 이 글의 제목처럼 문제아로 낙인찍힌 소년은 태어날 때부터 문제아가 아니었다. 평범한 초등학교 5학년 소년이었다. ... 그 친구도 끝까지 문제아처럼 대우했다면 지금의 모습과는 다를까? 의문이 들었다. 책에 이러한 구절이 있다. “나는 나를 문제아로 보는 사람한테는 영원히 문제아로만 있게 될 거다.
문제아를 만드는 것은 비단 주위의 무관심뿐만 아니라 그 자신의 마음가짐까지도 포함된다. 문제아로 낙인된 순간부터 올바른 삶을 포기해버린 창수의 태도에도 큰 문제가 있다. ... 하지만 창수는 남들이 자신을 문제아로 보기 때문에 어쩔 수 없다며 스스로 노력하기를 포기했다. 이런 태도는 자신이 문제아라는 것을 인정한 것이나 다름없는 일이다. ... 그랬다면 적어도 창수처럼 문제아가 되는 일은 없었을 것이다.
필자가 이 책을 읽고 독후감을 쓰기까지에는 선생님의 소개와 추천이 있었다. ... 결국 문제는 이것이다. 우리 학생, 아니 이 세상에 문제아는 없다는 것이다. 단지 문제아가 있다면 그 문제아는 사회가 만든 것이다. ... 필자도 베스트셀러의 한 독자가 되었다는 뿌듯함과 한편으로는 필자 또한 우리 사회의 문제아는 아닌지 다시 한 번 생각하게 되었다. ‘문제아’는 하창수라는 평범한 소년의 이야기이다.
작가 박기범 씨는 이 이야기를 하면서 우리에게 어떤 문제를 제기하려고 한 것일까? ... 문제아는 결코 문제아가 아니다 우리는 살아가면서 여러 가지 문제점들을 만나고 또 그걸 극복하며 살아간다. 그런데 그 문제점들의 진정한 본질을 아는 사람이 과연 몇 명이나 될까? ... “나는 나를 문제아로 보는 사람한테는 영원히 문제아로만 있게 될 거다. 아무도 그걸 모른다.
많은 연령층이 독후감 비슷하게 자기의 감상을 적어놓았다. 맨 처음엔 뭐 이렇게 나이 많은 사람들이 동화집을 봐? 라고 생각을 했다. ... 그런데 문제아 동화집은 나에게 많은 교훈을 주었다. 맨 처음 어느 책을 볼까하여 인터넷에 ‘박기범 동화집 문제아’를 치면 적지 않은 리플이 달려있다. ... 북리뷰 중에서도 ‘문제아-박기범 동화집’을 선택하게 된 동기는 솔직히 동화라서 쉬워 보였기 때문이었다. 사람의 눈들이 어찌나 똑같은지 문제아를 빌리기 위해서 많은 시간이 걸렸다.
구겨진 생활 속에 녹아있는 옛 일과의 조우 《문제아》 박기범 지음/ 박경진 그림 창작과 비평사 - 목 차- 1. 들어가며 2. ... 아이는 독서감상문을 써내려 갈 수 있는 글을 찾아낸다. ... 이는 손가락 무덤, 전학, 문제아와 같은 일상에 접한 소재를 통해 작가는 자신이 보이고자 하는 의도를 분명히 드러내고 있다. 세 번째 단편인 독후감 숙제를 보자.
박기범문제아 이 책을 읽으며 어린이 문학이 아동들만 읽는 것이 아니라, 어린이부터 어른들까지 다 읽을 수 있는 것이라는 교수님 말씀에 공감할 수 있었다. ... 창수가 남에 의해서 문제아로 규정되어 버린 것이 너무 서글펐다. 또 결국에는 그들이 규정한대로 진짜 문제아처럼 행동하는 창수의 모습도 너무 안타까웠다. ... 그 순간부터 그 학생은 선생님에게도, 또 친구들 사이에서도 문제아가 되었해주는 존재였다. 목이에게 여러 가지 이야기를 해주며 세상을 살아가는 지혜를 전해주기도 했다.
문제아문제아들은 자기가 문제아라고 생각할까? 아마도 처음부터 그렇게 생각하지는 않았을 것이다. 처음부터 문제아였던 아이는 없다. ... ‘난 문제아가 될 거야.’라고 생각하고 문제아가 된 아이도 없다. 어쩌면 그 아이들을 문제아로 만든 것은 그들을 문제아로 바라보는 우리인지도 모른다. ... 우리는 우리가 문제아라고 부르는 아이들에 대해 제대로 알지도 못하고, 조금이라도 알아보려고도 하지 않으면서 그 아이들을 문제아로 단정 짓고 그 아이들에게 “넌 문제아야, 문제아들은
