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+콜버그 도덕성발달이론의 특성, 교육적..등록일 2022.08.07 | 총 5,558자 | 6페이지 | 2,000원
+[ Kohlberg 도덕성 발달이론의..등록일 2022.02.22 | 총 3,274자 | 4페이지 | 2,500원

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"도덕 교육의 한계점" 검색결과 1-20 / 8,911건

콜버그 도덕성발달이론의 특성, 교육적 시사점 및 한계점

콜버그 도덕성발달이론의 특성, 교육적 시사점 및 한계점1. 콜버그의 도덕성 개념콜버그는 도덕성이란 이해관계를 달리하는 당사자들 간의 관점을 조정하기 위한 논의라고 정의 ... 다.4. 콜버그 이론의 교육적 시사점 및 한계점1) 교육적 시사점첫째, 콜버그는 사회적 학습이론에서처럼 인간을 수동적이고 피동적인 존재로 파악하여 백지상태로 규정하지 않고 능동 ... 다. 도덕성은 이와 같이 사회적 맥락에서 보아야 하는 개념으로 그 자체로 의도적이며 의식적이다.즉, 콜버그에게 있어서 도덕성은 사회적인 맥락 속에서 규범을 이해하고, 스스로 규범을 만들

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.08.07

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[ Kohlberg 도덕성 발달이론의 특징, 한계점 및 교육적 적용점을 제시하고, 현재 우리나라 사회의 도덕발달 수준을 특정사례를 들어 분석한 결과를 서술하시오. ]

Kohlberg 도덕성 발달이론의 특징, 한계점 및 교육적 적용점을 제시하고, 현재 우리나라 사회의 도덕발달 수준을 특정사례를 들어 분석한 결과를 서술하시오.목차1. 서론2 ... . 본론(1) Kohlberg 도덕성 발달이론의 특징 및 현재 교육적 적용점 및 한계점(2) Kohlberg 도덕성 발달이론으로 바라본 현 대한민국 사회적 도덕 발달 수준3. 결론4 ... 로 콜버그의 도덕성 발달 이론을 살펴보며,본 고 에서는 칼버그의 도덕성 발달이론을 기반으로, 현재 교육적 적용점 및 한계점, 및 이를 적용하여 현 대한민국 도덕 발달 수준을 고찰

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.02.22

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콜버그 도덕성 발달이론(Kohlberg's stages of moral development)과 한계 [콜버그,Kohlberg,도덕성 발달이론,콜버그 교육적 시사점]

성 본질 3가지4. 도덕성 발달이론 6단계5. 콜버그 도덕성발달이론의 특징6. 콜버그 이론의 한계점7. 콜버그 이론의 교육적 시사점과 인지발달 접근의 한계8. 참고자료콜버그 도덕성 발달 ... 도덕교육의 방법이 달라지게 된다.2) 인지발달 접근의 한계첫 번째 한계는 인지적 측면에 지나치게 치중한 나머지 정서나 감정의 역할에 주의를 기울이지 않았다는 점이다. 또한 가치 ... 콜버그 도덕성 발달이론(Kohlberg's stages of moral development)과 한계1. 도덕성의 개념2. 콜버그 도덕성 발달이론 개념정의3. 콜버그의 도덕

방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.10.03

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플라톤의 교육사상이 현대 도덕교육에 주는 시사점과 그 한계

플라톤의 교육사상이 현대 도덕교육에 주는 시사점플라톤의 교육사상은 역사적인 자료로서 뿐만 아니라 현대에 적용하고 많은 시사를 줄 수 있는 살아있는 사상이라고 볼 수 있다. 그러 ... 한 면에서 그의 사상들이 현대 도덕 교육에 있어서는 어떠한 시사점을 주고 있는지 살펴보도록 하겠다.우선 첫째로 플라톤은 교육의 가능성과 중요성을 강조하고 있다. 플라톤은 인간은 선천 ... 면 그 능력이 사장되고 만다는 것이다. 그러나 그는 교육으로 인간의 타고난 선천적인 능력 자체를 변화시킬 수는 없다고 보았다는 데에 한계가 있다.) 이에 대해서는 뒤에서 다시 살펴보

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.19

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콜버그의 도덕발달이론에 대해 설명하고 한계점은 무엇인지 논의하시오.

콜버그의 도덕발달이론에 대해 설명하고 한계점은 무엇인지 논의하시오.- 목 차 -1. 서론2. 본론1) 콜버그가 제시한 ‘도덕발달이론’2) 콜버그가 제시한 ‘도덕발달이론’의 한계점 ... 하고 해당 이론의 한계점은 무엇인지를 기술해보도록 하겠다.2. 본론1) 콜버그가 제시한 ‘도덕발달이론’인지발달을 연구한 학자들은 대부분 인간의 지능에 관심을 가졌지만, 콜버그는 독특 ... 한 ‘도덕발달이론’의 한계점(1) 서구의 개인주의 사상이 크게 반영되어 활용범위가 제한된다.콜버그가 제시한 도덕발달이론은 기본적으로 개인주의 사상에 근거하고 있다. 때문에 인간을 둘러싼

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.20

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학교설명회 프리젠테이션

하고 새로운 것을 생산해 내는 사람 미래학교 교육의 지향점 교장의 학교경영 방향 제시 파도 바다에 파도가 없다면 ? - 거대한 물 웅덩이 - 파도가 주는 효과 ( 역동성 , 창의 ... 장이 노력할 점 예의를 갖춘 방향제시형 리더십 가려운 곳 스스로 긁기 실천 관계 중심의 여유로운 직장문화 학부모 교육 참여 문화 개선 학교장 교육철학 학교 경영관 교육은 속도 ... , 따스한 시선 , 좋은 어른상 3) 교 훈 : 나를 값지게 , 남을 귀하게 , 봄내를 뽐내게 4) 도덕교육 : 진정한 양심 교육 ( 보여지는 선보다는 안 보이는 곳에서의 양심 지키

ppt테마 | 33페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.28

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신경과학은 도덕교육의 희망인가? (Is Neuroscience a Hope of Moral Education?)

한다. 또한 신경과학적 사실로부터 규범적 결론을 도출하려는 시도가 지닌 한계 및 문제점을 확인하고, ‘신경 도덕교육’ 이론의 개요와 그 한계를 고찰하며, 신경과학이 도덕교육에 유포시킬 수 ... 를 가르치는 도덕교육의 본령을 신경과학에게 내어주어서는 안 된다는 점을 강조하고자 한다. This study examines the background of introduction of ... 본 연구는 도덕교육에 신경과학이 도입된 배경을 살피고, 신경과학 배후의 철학적 패러다임이 ‘물리주의’와 ‘환원주의’임을 밝히는 동시에 ‘이론적 검역’이 왜 필요한지 논변

논문 | 32페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.19 | 수정일 2025.06.27

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블룸(P. Bloom)의 공감에 대한 비판이 도덕과 교육에 주는 함의 (Implications of P. Bloom’s Criticism of Empathy for Moral Education)

적으로 기능한다는 점을 강조하고 있으며 정서적 공감의 한계를 다루지 않고 있다. 정서적 공감에 대한 블룸의 비판은 도덕과 교육에 다음과 같은 시사점을 준다. 첫째, 도덕과 교육 ... 고, 고정된 것이 아니라 변화 가능한 것임을 다루어야 한다. 셋째, 공감이 갖는 한계를 보완하기 위하여 이성적 추론, 연민, 자제력 등을 도덕과 교육에서 강조해야 한다. In this s ... 본 연구에서는 폴 블룸(P. Bloom)이 제기한 정서적 공감에 대한 비판과 도덕과 교육에서 공감에 관한 교육의 현황을 고찰하여 도덕과 교육에 주는 함의를 제시하였다. 블룸

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.01 | 수정일 2025.07.05

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사이코패스의 사례를 통해 본 흄의 도덕 감정론의 한계 (The Limits of Hume’s Moral Sentiments Theory through the Case of Psychopath)

한다. 이 두 가지 점에서 흄의 도덕 감정론은 한계를 가진다. 따라서 우리는 도덕의 근거를 도구적 이성이나 혹은 도구적 이성을 넘어서는 이성에서 찾아야 한다. Hume argues ... . 사이코패스는 공감 능력이 없기 때문에 도덕 감정과 도덕도 존재하지 않기 때문이다. 본 논문은 사이코패스의 사례를 통해 흄의 도덕 감정론의 한계를 살펴본다. 본 논문은 비범죄자 ... 흄은 도덕은 이성의 산물이 아니라 감정의 산물이며 특히 공감이 도덕의 감정적 원천이라고 주장한다. 일견 사이코패스의 사례는 이러한 흄의 도덕 감정론을 지지하는 근거로 보인다

논문 | 40페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.12 | 수정일 2025.07.19

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인공지능과 미래사회(ppt)

및 즉각적인 피드백 불가능 업무 추가 학습자료에 대한 교사의 업무 부담 증가 학습 평가 개인별 학습 수준 평가에 대한 어려움 증가 3. 디지털 교육 체제의 한계 현재 디지털 교육 ... 체제의 한계 및 문제점 4. AI 에 대한 개념 AI(Artificial Intelligence) 인간의 지능을 모방하여 학습 , 추론 , 문제 해결 등의 작업을 수행하는 기술 ... Vol 23.7 (2023): 743-759. 김하민 . (2022). 초등교사를 위한 인공지능 윤리 교육 프로그램 개발 연구 . 초등도덕교육 , 77(0), 261-283

ppt테마 | 64페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.01.24

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7차 교육과정 중학교 도덕 교과서 내용의 문제점 분석 (An Analysis on Problems of Context in the Middle School Textbook [Moral])

본 연구는 제7차 교육과정의 중학교 도덕 교과서의 문제점을 분석한 것이다. 현행의 중학교 도덕 교과서는 6차 교육과정까지의 지식 전달 중심의 단선적인 교과서 내용에서 탈피 ... 와 소재의 적극적 활용 등 의미있는 내용으로 구성되어 있다는 점에서 긍정적인 측면이 있다고 할 수 있다. 그러나 현행의 도덕 교과서는 다음과 같은 4가지 점에서 중요한 문제점 ... 하여 실천 중심의 다양한 구성을 특징으로 하고 있다. 즉 현행의 도덕 교과서는 학생들의 참여를 적극적으로 이끌어내는 구성과 생활 중심적 특성, 다양한 예화의 편성, 한국 전통윤리의 가치

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.27 | 수정일 2025.07.04

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정의 공동체 접근(Just Community Approach)에 대한 도덕 교육적 고찰 (The Just Community Approach and Its Moral Educational Implications)

본 연구는 콜버그(Kohlberg)의 정의공동체 접근이 지니는 도덕교육적 특징과 시사점을 고찰하는데 그 목적을 두고 있다. 인지도덕 발달론자인 콜버그는 블라트의 연구에 기초 ... 의 도덕 발달을 촉진하고자 하였고, 잠재적 교육과정 즉 공동체의 분위기가 도덕교육에 있어서 중요한 요인이 된다는 점을 강조하였다. 이와 함께 구성원들의 공동체에 대한 책임감과 소속감 ... 에 대한 토론을 강조하였다. 콜버그가 주장한 가상적인 딜레마 토론수업과 정의 공동체 접근은 많은 차이점을 지니고 있지만 공통적으로 도덕교육의 목적은 도덕발달의 촉진에 있고, 그 방법

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.08 | 수정일 2025.07.11

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내러티브 접근에서의 도덕성 발달과 도덕교육: 태펀(M. B. Tappan)의 관점을 중심으로 (Moral Development and Moral Education in Narrative Approach Based on M. B. Tappan’s Perspectives)

논증 방식의 토론식 도덕수업은 텍스트의 원천과 교사와 학생의 관계 면에서 한계점을 지니고 있다. 최근 학교 현장에서는 종래의 수업 방식이 지니고 있는 한계점을 극복할 수 있는 대안 ... 도덕수업은 옳고 좋은 삶에 대해 교사와 학생이 대화를 주고받는 담론 형식을 띠고 있다는 점에서 그 자체가 하나의 내러티브이다. 그러나 전통적 방식의 스토리텔링 도덕수업과 도덕적 ... ommon words that “teachers and students should respect the situation of simultaneity in which they share time and narrative”. 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 이재호

논문 | 24페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.13 | 수정일 2025.07.20

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도덕교육방법으로서의 간화선 (Ganwha Sn as a Method of Moral Education)

로 심성을 함양하려는 데서 비롯되는 난점을 언어 아닌 방법으로 해결하려 한다는 점에서 교종과 선종의 문제를 고스란히 안고 있다. 간화선은 도덕교육은 교과의 내용이 한계 너머의 의미임 ... 를 표현하되 일상적 의미를 가능한 한 없애는 방식으로 언어를 사용함으로써, 수행자가 깨달음이 언어의 한계 너머의 것임을 자각하고 그것을 자기화하도록 한다. 도덕교육은 언어를 매개 ... 을 가리키는 교사의 언어와 교과를 자신의 마음으로 갖추고 있는 교사의 도움을 반드시 필요로 한다는 점을 보여준다. 요컨대 교사의 언어와 교사 그 자체가 도덕교육방법이라고 할 수 있

논문 | 18페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.22 | 수정일 2025.05.26

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공적 이성(Public Reason)에 대한 고찰과 시사점: 존 롤스(J. Rawls)의 논의를 중심으로 (A Study on Public Reason and Its Implications.: Focusing on the discussion of John Rawls)

적 이성의 의미와 역할 및 그 한계점을 고찰한다. 다음으로 공적 이성의 계발과 시민들의 심의 능력 함양의 필요성을 주장하고, 이를 위해 도덕 교육에서 관심을 가져야 할 바를 제언 ... 본 연구의 목적은 롤스가 제시한 공적 이성의 의미와 역할을 고찰하고 시사점을 도출하여 초등 도덕과 수업에 적용해 보는 것이다. 민주주의 사회가 안정적으로 유지되고 발전하기 위해서 ... lessons designed to develop public reason. 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 강수정

논문 | 27페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.29 | 수정일 2025.07.04

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한국 전통 윤리학적 접근을 통한 도덕과 교육과정 설계방안 연구-『성학집요』 <수기 상>편을 중심으로- (A Study on the Moral Educational Curriculum Design Method through Korean Traditional Ethics Approach - Focusing on Sugi Sang pyeon in Seonghahjipyo -)

본 연구의 목적은 도덕과 교육과정 설계 시 한국 전통 윤리학적 접근이 필요한 이유를 밝히고, 율곡의『성학집요』편에서 고려할 수 있는 도덕과 교육과정 설계 방안을 도출 ... 하는 데에 있다. 율곡의『성학집요』는 한국 유학을 대표하는 서적 중 하나이다. 본고에서는 율곡의 도덕 교육적 독창성이 돋보이는『성학집요』 편에서 志於道, 居敬, 窮理三端 ... 의 요소를 도출하고, 이를 기반으로도덕과 교육과정 설계 방안을 모색하였다. 율곡의 성리학은 도덕과의역량 개념을 명료화하고 핵심가치(core value) 선정 및 고등학교 도덕과 선택

논문 | 34페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.17 | 수정일 2025.07.20

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도덕철학과 도덕심리학에서 직관과 정서- 그린(J. Greene)의 이중과정 모형과 하이트(J. Haidt)의 사회적 직관을 중심으로 - (Intuition and Emotion in Moral Philosophy and Moral Psychology - Focusing on J. Greene's Dual Process Model and J. Haidt's Social Intuition -)

의 의의와 한계를 탐구하여 도덕교육에의 유의점을 도출했다. In the long rationalist tradition of moral psychology, the role of ... 으로 도덕적 감각의 산물이다. 본 연구에서는 도덕판단에서 직관과 정서의 지위 변화를 역사적으로 고찰하고 도덕적 직관에 대한 비판적 논의가 도덕교육에 제안하는 유의점을 논증했다. 특히 ... , 그린과 하이트의 견해를 토대로 도덕적 추론을 면밀히 검토하고 이들 사이에 존재하는 차이와 공통점을 탐색하여 도덕교육에 주는 시사점을 추출했다. 이를 위해 첫째, 도덕철학과 도덕심리

논문 | 37페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.15 | 수정일 2025.07.20

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니체 ‘허무주의’를 통한 도덕과 교육의 새로운 방향 연구 (Research in new directions of moral education through Nietzshe's Nihilism)

. 일상생활속의 도덕교육은 일상적인 삶 자체를 통한 도덕교육이라는 큰 장점을 갖지만, 상식 수준의 한계, 인위적인 환경의 구성, 그리고 논리적인 가정을 통해 도덕과 교육으로 전개 ... 은 현 도덕과 교육에 새로운 내용과 형식을 제시해 줄 수 있을 것이다. 더 나아가 인간성 상실, 인간 소외 현상을 비롯한 다양한 사회 문제에 대한 긍정적 지향점을 제시해 줄 수 있 ... 현대 사회는 인간성 상실, 인간소외 현상 등 다양한 사회 문제를 드러내고 있다. 이에 대한 극복은 도덕교육을 통해 가능할 수 있다. 우선 일상생활 속의 도덕교육을 살펴보아야 한다

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.16 | 수정일 2025.06.17

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하이트(J. Haidt)의 사회적 직관주의 모델의 도덕 교육적 함의 (J. Haidt’s Social Intuitionist Model and Its Implications for Moral Education)

을 해석하는 차원’으로 협소하게 파악하였기에 도덕 교육에 새로운 시사점을 주는 측면이 있다. 여타 직관주의 연구들은 ‘도덕적 영역’에 해당하는 상황을 설정하여, ‘행위 결정 차원 ... 이 갖는 특성을 규명함으로써 도덕 교육이 진정한 의미에서 인지주의 패러다임의 한계를 극복할 수 있는 단초를 제공하였다고 평가할 수 있다. D. Narvaez criticizes ... 하이트(J. Haidt)의 사회적 직관주의 모델은 도덕 교육에 있어 여타의 직관주의 연구들과 차별화된 새로운 함의를 갖지 않는 것일까. 일상적 도덕 판단에 있어 직관의 높은 비중

논문 | 26페이지 | 무료 | 등록일 2025.07.15 | 수정일 2025.07.20

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칸트에서 도덕 신앙의 실마리-『순수이성비판』을 중심으로- (A Clue to Moral Faith in Kant’s Critique of Pure Reason)

논문은 이 점에 초점을 맞추고 있다. 거의 대부분 국내의 논문들은 도덕 신앙을 언급하면서 주로 『실천이성비판』과 『단순한 이성의 한계 내에서의 종교』의 내용들을 다루고 있다. 본 ... 도덕 신앙에 대한 칸트의 본격적인 논의는 주로 『실천이성비판』, 『판단력비판』, 『단순한 이성의 한계 내에서의 종교』 등에서 전개된다. 도덕 신앙은 실천적이며 종교적인 내용 ... 는 “신앙에게 자리를 주기 위해 지식을 부정하지 않을 수 없다”라고 하면서, 엄정한 비판을 통하여 무신앙을 제거하는 것이 자신의 목적임을 분명히 하고 있다. 즉 그의 궁극적 지향점

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.01 | 수정일 2025.06.05

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