는 측면 역시 무시할 수 없을 것이다. 그러나 더 큰 이유와 문제는 창작 교육의 목적 및 관점, 그리고 방법에 대한 공유가 선결되지 않았다는 점에 있다고 생각한다. 학문적 연구 성과 ... 적이고 수동적으로 작품이 요구하는 코드에 복종하게 되는 감상 태도를 낳는다{)정재찬, 죽은 시인의 사회와 문학교육 , 국어교육연구 창간호 , 서울대학교 사범대학 국어교육연구소 ... 않게 창작 교육을 작가를 기르는 과정으로 이해하여, 국어교과에서 담당할 교육과정으로 수용하지 않으려는 태도 역시 강하게 남아 있다. 이같이 창작 교육을 작가를 양성하는 과정
에서 논술 쓰기를 중심으로 창의력의 신장 방안을 주제로 삼았다. 학생들이 글을 쓸 때 풍부한 어휘를 구사하고, 내용의 논리성과 더불어 독특한 의견이나 독창적인 사고를 할 수 있는 단계 ... 한 일부가 되어야 하는 것이며, 문제 해결력, 창의적 표현, 감정 이입, 사회적 관계에 대한 통찰력을 증진시키는 데 유용하게 활용될 수 있다는 것이다.창의적 사고를 격려하기 위해서 ... 가 갖추어야 할 자질이다.즉, 교사는 창의성의 발달은 사회적 경험과 문화적 가치관 여하에 따라 촉진될 수도 있고 저해될 수도 있다는 신념을 바탕으로 창의성을 신장시킬 수 있는 교육방법