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연구계획서 사회조사방법론 비교과면접 교육매체 발전 조사연구계획서 마약관련 연구 가족건강사정도구 간호학특론

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방통대사회조사방법론" 검색결과 81-100 / 500건

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    [청소년교육과] 2021년 1학기 사회조사방법론 중간시험과제물 B형(부모와 관련한 연구계획서 작성)
    I. 연구배경1. 연구의 필요성청소년기는 아동에서 성인으로 전환되는 과도기로서 사춘기를 거치는 시기이다. 이 시기의 청소년은 신체적, 인지적, 정서적, 그리고 사회적 측면의 발달 ... 단계에서 많은 변화를 경험하게 된다. 청소년의 발달단계에서 청소년 본인 다음으로 자녀에 대한 부모의 관심이 증대된다고 할 수 있다. 가정은 인간이 태어나면서 처음 경험하는 사회환경 ... 는 자녀 양육자로서의 역할, 아버지는 가족의 부양자로서의 역할을 담당하는 것으로 인식되고 있다.그러나 이러한 인식은 가족형태의 변화와 여성의 사회참여 확대 등 사회변화 추세로 인하
    Non-Ai HUMAN
    | 방송통신대 | 10페이지 | 11,500원 | 등록일 2021.02.27
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    [청소년교육과] 2021년 1학기 사회조사방법론 중간시험과제물 A형(청소년기 성과 관련 연구계획서 작성)
    I. 서 론1. 연구의 필요성장애인 성폭력사건을 다룬 영화 “도가니” 가 2011년 9월 개봉된 후 그 파장은 커져 실제 사건이 벌어졌던 인화학교가 폐쇄되고, 장애인 성폭력 관련 ... 법이 개정되는 등 사회적으로 큰 이슈와 변화가 있었다. 일명 도가니법인 ⌜성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법 개정안⌝이 2011년 시행됨에 따라 ... 이 미비하다는 목소리가 계속 나오고 있다.발달장애는 지능지수 또는 사회적 적응영역에서 자신의 사고와 의지를 적극적으로 표방할 수 없는 취약집단이기 때문에, 이들의 눈높이에 맞는 맞춤
    Non-Ai HUMAN
    | 방송통신대 | 10페이지 | 11,500원 | 등록일 2021.02.27
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    사회조사방법론
    사회조사방법론청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. (30점)목차서론본론Ⅰ 문헌고찰Ⅱ ... 연구방법결론참고문헌서론청소년 발달은 청소년기에 발생하는 신체적, 인지적, 사회적 변화와 관련된 일련의 과정을 말한다. 이 과정에서 청소년은 성인으로 성장하는 과정에서 다양한 도전 ... 에서 적절한 자아성찰과 자기조절 능력을 배양하는 것이 중요하다. 또한 청소년의 심리적, 사회적 지원체계가 강화되어야 하며, 학교와 가정에서 청소년의 성장과 발달을 지원하는 노력이 필요
    방송통신대 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.04.03
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    [청소년교육과] 2021년 1학기 사회조사방법론 기말시험 핵심체크
    제1장 사회조사연구의 기초 1. 사회현상에 대한 과학적 탐구1) 사회현상과 과학적 지식① 사회는 개인들이 모여서 살아가는 집합체로 개인과 대비되는 개념임② 사회과학자는 개별 ... 에 대한 설명1) 사회현상을 바라보는 세 가지 패러다임① 실증주의: 사회현상도 자연 과학적 연구방법을 통해 과학적으로 엄밀히 분석할 수 있다는 입장② 구성주의: 인간의 주관적 의식 ... 적 존재로서의 개인보다는 집단 구성원으로서의 개인에 관심을 가지며, 개인이 속한 집단의 속성이나 특정 집단이 처한 사회적 환경에 주목함2) 과학적 탐구① 과학적 탐구의 의의- 어떤 현상
    Non-Ai HUMAN
    | 방송통신대 | 64페이지 | 10,000원 | 등록일 2021.04.20
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    [보건교육방법론] 1. 교육매체의 종류와 특징에 대해 설명하시오
    [보건교육방법론] 1. 교육매체의 종류와 특징에 대해 설명하시오2. 교재와 강의 내용을 참고하여 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전과정을 설명하시오3. 방송통신대학교 ... 로 평가되며, 매체의 활용 범위가 넓어진 전환점이었다.3) 1990~2000년대: 컴퓨터 기반 학습과 멀티미디어 자료의 확산1990년대는 정보화 사회의 도래와 함께 방송통신대학교 교육매체 ... 을 참고하여 1900년대부터 현재까지 교육매체의 발전과정을 설명하시오1) 1900~1950년대2) 1960~1980년대3) 1990~2000년대4) 2010년대5) 현재3. 방송통신대학교
    방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.09.07
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    방송중간 사회조사방법론 청소년의 사회참여와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서
    사회조사방법론청소년의 사회참여와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. (30점 ... )======================================================================목차1. 청소년의 사회참여와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론 ... ======================================================================1. 청소년의 사회참여와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오.연구 주제 : 투표연령 하향을 위한
    방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.22
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    평생교육방법론 ) 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시
    평생교육방법론다음 두 문제에 대해 자신만의 독창적인 견해를 담아 작성해보기 바랍니다.[문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.[문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.평생교육방법론다음 두 문제에 대해 자신만의 독창적인 견해를 담아 작성해보기 바랍니다.[문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오.[문제 2] 본인의 연령대(성인 초기, 중기, 후기)를 고려하여 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위해 어떤 평생교육방법 또는 전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.목차1. 서론2. 본론(1) 페다고지와 앤드라고지의 특징과 차이점(2) 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험 비교(3) 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석(4) 유사한 학습장애요인을 갖고 있는 성인학습자를 위한 평생교육방법 및 전략3. 결론4. 출처 및 참고문헌1. 서론인간은 일생에 걸쳐서 지속적으로 교육을 받는다. 그리고 ‘평생교육’이란 이러한 모든 형태의 교육을 통합하는 개념이다. 평생교육이라는 단어는 제1차 세계대전 이후에 사용되기 시작했고, 현재는 일상에서 널리 쓰이는 용어 중 하나이다. 랭그랑은 평생교육을 세 가지로 정의했다. 교육의 전 과정이 생활화된다는 것이며, 개인의 전 생애를 통해서 지속적으로 교육해 있는 청소년과 성인을 대상으로 간주한다.현재 우리나라에서 제정된 평생교육법에서는 평생교육을 정규학교의 교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 뜻한다. 다만 최근에는 평생교육이 일상화되기 시작하면서 학교의 교육과 사회의 교육이 가진 엄격한 경계가 허물어지고 있다는 점을 염두에 두어야 한다. 따라서 오늘은 평생교육방법론과 구조에서 가지고 있는 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송통신대학교의 교육방법과 개인의 학습경험을 비교하면서 어떠한 학습방법이 본인에게 적합할지 생각해 보려고 한다. 나아가 연령대별로 다른 성인학습자의 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하고, 본인과 유사한 학습 장애 요인을 갖는 성인학습자에게는 어떠한 평생교육방법이나 전략이 적절할지 분석해 보려고 한다.2. 본론(1) 페다고지와 앤드라고지의 특징과 차이점‘페다고지(Pedagogy)’는 교육학을 뜻하며, 더 구체적으로는 교육현장에서 교육 방법에 대해서 이론적인 준거의 틀을 제공하는 개념이다. ‘앤드라고지(Andragogy)’는 ‘성인(andros)’와 ‘지도하다(agogos)’라는 단어를 합성한 용어로, 앤드라고지는 성인학습을 도울 수 있는 기술(art)로서의 과학으로 정의할 수 있다. 다시 말해서 페다고지는 넓은 의미로 볼 때, 교사중심적 수업을 말하며, 앤드라고지적 수업은 학생중심적인 수업이라고 평가할 수 있다.페다고지는 학습자가 의존적이라고 판단하며, 따라서 교육과정에 따라서 학습준비도가 결정된다고 분석한다. 따라서 평생학습방법론에서 페다고지 이론을 적용하게 된다면, 학습자가 성인이 되었을 때에 학습에 대한 대비가 이루어지므로 ‘교과목 지향적’이라는 학습지향성을 갖게 된다. 이와 더불어, 페다고지에서는 동일 학령층에서는 학습준비도 같아진다는 획일화된 특성을 갖고 있다. 이와 반대로 앤드라고지의 경우, 학습자는 자기주도적이라는 경험의 역할을 정의한다. 따라서 학습의 진행 단계는 성인학습자 개개인의 학습준비도에 적절하게 정해져야 하며 있듯이, 교사의 수업 방법은 일방적일 가능성이 높으며 권위적이고 형식적인 수업이 될 수 있다. 이와 반대로 앤드라고지적 수업에서 교사의 역할은 학습자들이 무엇을 배우고 싶은지 요구를 인식하도록 도와주는 역할이다. 혼자서 교육 과정을 결정하는 것이 아니라 학습자들과 상의하면서 그들의 욕구를 조사하고, 이를 바탕으로 목표를 정하며 평가 과정을 준비한다. 따라서 앤드라고지의 최종의 목적은 학습자가 학습한 내용을 토대로 자신의 실제 삶에서 활용할 수 있도록 지원하는 역할을 도맡는 것이다.다만 페다고지와 앤드라고지를 단순히 이분법적인 개념으로 설명하기에는 무리가 있다. 또한 이러한 교육학의 관점을 하나만 가지고 교육 과정을 설계하는 것은 더더욱 경계해야 한다. 페다고지와 앤드라고지를 이분법적으로 보지 않고, 연속적인 입장으로 보아야 바람직하다. 사람들의 성숙도는 나이와 별개로 개인마다 또 다르다는 특성이 있다. 따라서 생물학적인 나이를 바탕으로 학습준비도와 특징을 구분하는 것에는 무리가 있기에 각각의 성숙도를 사전에 평가하고 이를 바탕으로 교육방법을 선정하는 것이 더 바람직하다. 따라서 교사가 학습을 설계할 때에 있어서 페다고지나 앤드라고지 한쪽의 방법론만을 선택하는 것은 무리가 있다. 교육 과정 전반을 설계함에 있어서 어떤 부분은 페다고지의 방법대로, 어떤 부분은 앤드라고지 식으로 교육하는 것이 좋다. 따라서 학습하고 분석한 페다고지나 앤드라고지의 방법론을 숙지하며 실제 상황에서 이를 이용해야 할 때에는 자신이 맡은 학습자의 학습내용과 목표에 따라서 적절한 방법을 융통성 있게 조율하여 활용하는 것이 가장 효과적이라고 말할 수 있다.(2) 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험 비교방송대의 교육방법은 크게 세 가지 있다. 대부분이 온라인 강의이지만, 학교에 가서 수업을 듣기도 하며, 수업이 과제로 대체되기도 한다. 이러한 세 가지 교육 방법의 장점과 단점에 대해서 분석한 다음, 이를 바탕으로 본인의 학습경험과 비교하면서 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 견해를 제시는 점이 편리하다고 할 수 있다. 이러한 장점에서 나아가, 인터넷은 우리나라에 있는 만큼, 언제, 그리고 어디서나 접속할 수 있기 때문에 장소와 시간에 구애받지 않고 학습할 수 있다. 따라서 학습의 편의성과 자율성이 높아지는 앤드라고지 형태와 비슷하다고 볼 수 있다. 나아가 온라인 강의의 경우에는 교수자가 직접 녹화한 영상뿐만 아니라, 다양한 참고 영상을 비롯해서 오디오와 논문 등의 다양한 형태의 부가 자료를 학습에 활용할 수 있다는 장점이 있다. 그와 반대로 단점에는 온라인 강의는 교수자 및 학생들 간의 직접적인 의사소통을 저해한다는 점이 있다. 나아가 온라인 환경에서 이루어지는 학습이다 보니, 개인이 얼마나 이해를 했는지 교수자가 실시간으로 확인할 수 없다는 단점이 있고, 나아가 학습자 역시 실제 현장에 나가서 수업을 듣는 것보다는 집중력을 유지하는 데에 어려움이 있을 수 있다.이와 반대로 학교에 직접 방문해서 수업을 듣는 형태의 경우에는 장점은 교수자와 학습자가 직접 대면하여 수업이 이루어지므로, 어느 부분에서의 이해도가 떨어지는지 실시간으로 파악할 수 있다. 그리고 이를 바탕으로 교수자는 유연하게 학습 일정과 진도를 조절하며 수업을 진행할 수 있다는 장점이 있다. 나아가 온라인 강의와 반대로 수업의 집중도가 훨씬 높아진다는 장점이 있다. 그렇지만 온라인의 장점인 편의성과 장소에 구애받지 않아도 된다는 환경의 이점이 사라지게 된다. 학습자는 개인의 바쁜 생활 중에서도 시간을 쪼개어 학교에 방문해야 하며, 이를 통해서 유연한 일정 조정이 어렵게 된다. 따라서 학교에 직접 방문하는 형태는 페다고지적 측면이 더 크다고 할 수 있다.마지막으로 수업의 출석을 과제로 대체하는 경우도 있는데, 이러한 경우는 페다고지와 앤드라고지의 적절한 조합의 형태라고 생각한다. 과제를 준비하고, 직접 작성하는 과정을 통해서 자기주도적 학습이 가능해지고, 이를 바탕으로 창의성을 촉진하는 데에도 도움이 된다. 다만, 학습 방향이 교수자가 원하는 대로 나아가지 못한다는 불명확성이 존재하각한다. 이러한 세 가지 교육방법을 모두 사용했을 때에는 앞서 설명한 페다고지와 앤드라고지의 장점을 모두 흡수할 수 있는 방법이다. 나아가 대부분의 일정을 온라인 강의로 제공하면서 수업의 유연성과 편의성을 제공하며 방송대만의 이점을 살리고, 중간중간 과제물이 제공된다면 떨어진 집중도 향상을 꾀할 수 있을 것이다. 나아가 기말고사의 경우에는 학교에 직접 나오게 하면서 학생들의 소속감과 집중도 향상을 도울 수 있을 것이다.(3) 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석성인학습자는 연령대를 바탕으로 초기와 중기, 후기로 구분을 한다. 20세부터 40세까지는 성인 전기, 40세부터 65세부터는 성인 중기, 65세 이후는 후기로 지칭한다. 본인의 경우에는 78년생으로 만 45세이기에, 성인 중기에 속한다고 볼 수 있다. 따라서 성인 중기 학습자가 가지고 있는 인지적, 신체적, 심리적인 특성을 분석해 보자.성인중기의 인지적 특성 첫 번째는 기억력의 감퇴이다. 특히나 최근의 사건을 기억하는 장기 기억의 감퇴가 이루어진다. 기억은 크게 감각기억, 단기기억, 그리고 장기기억이라는 세 단계를 가지고 있다. 감각기억의 경우에는 자극인 머릿속에 2~3초가량 아주 잠시 동안만 남아 있다가 순간적으로 사라지는 순간 기억의 형태이다. 이 형태는 연령이 증가할수록 능력이 떨어지는 특성을 가지고 있다. 나아가 나이가 들수록 단기기억 상태로 기억하는 데에 시간이 더
    방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.29
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    (사회조사방법론) A형] 학교폭력과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을
    교과목명: 사회조사방법론 다음 A, B형 가운데 자유롭게 하나를 선택하여 과제물을 작성하시오(30점).[A형] 학교폭력과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌 ... . 연구방법4. 참고문헌1. 연구제목학교폭력력과 청소년 자살충동의 연관성2. 서론1) 연구의 필요성 및 목적우리나라는 청소년 자살과 관련된 문제가 이전부터 계속해서 발생 ... 가 제일 많은 것으로 나타났다. 특히, 어른들의 경우 자살은 삶을 포기하는 표현으로서 나타난다면 청소년들의 자살은 가정 또는 사회에 도움을 요청하기 위해서 나타나는 것으로 청소년기
    방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.14
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    사회조사방법론_청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. (1)
    20 학년도 학기 중간과제물(온라인 제출용)?교과목명:사회조사방법론?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정 ... 었을 때 필요한 준비를 다져가는 시기라고 할 수 있다. 각국의 법적 규정에 따라 나이가 조금씩 다르게 구분되며 이러한 법적 개념정의에 따라 사회, 교육, 문화, 정책 등에 영향 ... 하고 있다. 현대사회는 다양화된 가족구조로 청소년이 겪는 스트레스 지수가 높고 가족의 전통적인 기능이 약화하면서 청소년이 기대고 의지할 수 있는 공간이 점차 줄어들었다. 또한, 학교생활
    방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03
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    사회조사방법론_청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. (2)
    2023학년도 1학기 중간과제물(온라인 제출용)?교과목명:사회조사방법론?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통 ... 적 변화를 경험하는 시기이다. 이에 최근에 들어서면서 청소년기를 정의할 경우 그 구조적 차원 및 생리적 차원과 더불어 심리적 구조나 사회를 고려하여 하는 것이 일반적이다. 즉 ... , 생리적 측면에서 사춘기가 도래하는 때를 그 하한연령으로 보고, 이에 사회화과정을 거쳐서 자아정체감이 형성되면서 사회경제적으로는 부모로부터 독립하는 때를 청소년기가 종료되는 상한 연령
    방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.03
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    (사회조사방법론) [A형] 학교폭력과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을
    교과목명: 사회조사방법론 다음 A, B형 가운데 자유롭게 하나를 선택하여 과제물을 작성하시오(30점).[A형] 학교폭력과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오.[B형] 다문화청소년과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오.선택: [A형] 학교폭력과 관련한 주제를 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오.1. 연구 제목학교 폭력 경험이 아동과 청소년의 정신건강에 미치는 영향2. 서론폭력은 정신건강에 영향을 미치는 부정적인 사건으로 아동과 청소년은 심각한 폭력에 노출될 경우에는 성장발달이 지연될 수 있고, 장기간에 걸쳐서 폭력이 노출된다면 정신건강에 문제가 생길 수 있다. 정신적으로 건강하다는 것은 자신의 능력을 자각하고 삶에서 발생하는 스트레스에 적응하며 생산적으로 일을 하고 지역사회에 기여할 수 있는 상태를 의미한다. 그러나 아동 및 청소년기에 학교폭력에 노출된다면 생애 전반에 걸쳐서 부정적인 결과를 초래하고 심각한 경우에는 정신건강 문제 및 자살 시도로도 이어질 수 있어 폭력 피해는 심각하게 인식돼야 한다. 성인을 대상으로 한 연구에서 아동 및 청소년의 폭력 피해 경험이 자살 생각에 직접적인 영향을 미치고 있다는 것이 검증됐다. 이에 학교 폭력 경험을 한 아동 및 청소년의 정신건강에 대해서 자아개념이 미치는 효과를 규명하고자 한다.3. 문헌고찰1) 연구 필요성 및 목적최근 들어 유명한 연예인들이나 사회 유명 인사들의 잇따른 자살은 사회적으로 자살에 대한 심각성을 부각시키고 있다. 통계청의 사망원인 통계에 의하면 한국인의 자살률이 급증하고 있어 전체 자살 사망률은 인구 10만 명당 28명으로 나타났다. 특히 청소년 자살은 매년 증가하고 있는 추세를 나타내고 있다. 우리나라는 OECD 국가 중 높은 청소년 자살 사망률을 보여주고 있어 문제성이 심각해지고 있는 추세이다.청소년의 자살 문제는 인지적, 정서적, 행동적인 특성으로 인하여 성인들과는 다른 이유로 자살을 선택하게 되는데 충동적으로 발생하는 경우가 많고 장년층, 노년층에 비해서 정신질환에 의해서 시도되는 경우가 많지 않다. 삶에 대해서 완전하게 포기하는 것보다는 가정과 사회에게 도움을 청하는 울음이라고 했다. 즉, 청소년들의 자살은 가정 및 사회에 도움을 청하기 위한 몸부림이기에 자아 조절 기능이 약한 아동 및 청소년기에 사회적, 심리적 갈등 상황이 발생하거나 과도한 스트레스 상황에 직면하게 될 때 자살이 현실 도피적이고, 충동적인 문제 해결의 수단으로 작용하고 있다고 본다.청소년들의 자살이 증가함에 따라서 국내외에서도 청소년들의 자살에 대해서 관심을 가지게 되었다. 선행연구들에서 청소년의 자살사고에 영향을 미치는 요인들 중 우울감을 가장 영향력 있는 요소였고, 많은 연구자들이 청소년 자살은 개인적인 요인, 가족환경요인, 학교 관련 요인 등 복합적으로 작용하고 있다고 보았다.청소년들이 가장 많은 시간을 보내는 곳은 가정이면서 학교이다. 많은 시간을 학교에서 또래 친구들과 어울려 보내는 것을 고려해 보면 학교의 영향을 간과할 수 없다. 특히 청소년의 자살을 유발하는 요인 중 학교폭력 피해 경험은 청소년의 자살 시도를 일관되게 높이는 것으로 나타나고 있다. 집단 따돌림의 가해자와 피해자가 모두 경험하지 않은 집단에 비해서 자살사고가 빈번하게 나타날 수 있다고 보고되고 있다. 청소년기에 자살사고가 높거나 자살시도를 한 경우에는 생존을 했다고 하더라도 무의식중 자살 사고가 잠복되어 있어 성장하는 데 있어서 자살시도를 다시 할 생각이 높아 지속적으로 관리할 필요가 있다. 자살은 상황이 발생 이후 치료적인 개입이 불가능하기에 자살시도 자나 위험성이 높은 학생을 관리하여 자살 충동 및 시도를 감소시켜야 하고 청소년 자살은 사후대책을 마련하는 것보다는 예측된 자살 위험요인의 조절과 관련한 사전 예방이 중요할 것으로 보인다.2) 이론적 배경(1) 자살 충동자살이란 행위자가 자신의 죽음을 초래할 의도를 가지고 자신의 생명을 끊는 행위라고 본다. 사회학자인 뒤르켐에 의하면 자살의 원인은 이기적, 애타적, 아노미 세 가지 형태로 나누어볼 수 있는데 이기적인 자살은 개인과 사회의 결합력이 약할 때의 자살을 의미하며, 애타적 자살은 사회적 의무감이 지나치게 강할 때의 자살을 의미하며, 아노미적인 자살은 사회환경의 차이나 도덕적 통제의 결여에 의한다고 보았다.아동 및 청소년의 자살행동을 이해하기 위하여 여러 분야의 학자들이 노력했지만, 아동 및 청소년의 자살행동은 아동에서 성인으로 변하는 과정에서 작용하는 생물학적, 심리적, 사회적, 문화적 힘의 상호작용 속에서 발생하는 어려움의 결과라고 이해되고 있다. 또한 자살 생각, 시도, 실제 자살로 인한 죽음을 포함하는 표현이고 자살사고는 죽음에 대한 막연한 바람과 특정한 자살 계획까지를 포함하는 자기 보고적인 개념이라고 정의 내리고 있다.(2) 학교 폭력선행 연구에서 청소년기에 학교에서 또래집단으로부터 발생하는 학교 폭력은 자살 충동에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 청소년의 자살을 유발하는 학교 요인 중 학교폭력 피해 경험은 자살시도를 일관되게 증가시키는 것으로 파악됐고, 학교 폭력의 경험이 많을수록 청소년의 자살사고 및 시도가 많고 가해자와 피해자 모두 스트레스를 유발할 수 있는 요인이 될 수 있다고 보았다. 또한, 친구관계에서 스트레스를 많이 받을수록 자살 충동이 높다는 것으로 밝혀졌다. 학교 폭력은 피해 경험이 자살사고에 영향을 미치는 요인으로 피해가 클수록 자살사고가 많아지고 학교폭력 및 집단 따돌림 등으로 원만한 교우 관계를 형성하지 못하는 아동 및 청소년은 자기 안에 갇혀 고립된 생각을 하기에 자살사고를 하게 된다고 보았다. 또한, 또래 친구들로부터의 왕따 경험도 자살사고와 충동에 영향을 미치는 것으로 나타났다.3) 연구대상 및 자료수집(1) 연구대상 및 자료수집초등학교 고학년, 중학생, 고등학생을 연구 대상으로 설정하고 면접원들이 학교에 직접 방문한 이후 구조화된 설문지를 사용하여 자기기입식 설문지를 작성하고자 한다.
    방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.10
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    청소년 - 사회조사방법론 - 부모와 관련한 주제(가정폭력, 부모교육, 양육태도, 부모자녀 관계 등)를 선정하여 연구계획서
    태도에만 국한하는 것이 아니라 부모의 사회적 지원 및 부모와 갈등, 부모의 이해도 및 부모와 함께 보내는 시간 등의 다양한 각도에서 살펴볼 수 있다. 비행 청소년은 정서적으로는 우울 ... 며, 부정적 자아개념과 낮은 자존감을 느끼고 있으며(차타순, 2002). 이러한 청소년 비행은 개인에 국한되는 것이 아니라 부모와 가족, 학교에 부정적인 영향을 미치며, 우리 사회
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    | 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.03.11 | 수정일 2021.03.25
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    통계조사방법론(방송통신대학교 과제)-30점 만점
    하시오.풀이:질문지: 방송통신대학교 재학생 및 졸업생 대상 식사 및 운동 습관 조사안녕하세요, 본 설문은 방송통신대학교 재학생 ? ... 중간과제물 과제명2025학년도 1학기개설학과통계·데이터과학과교과목명통계조사방법론개설학년3학년과제유형공통형학번이름1. (10점) 고등학생을 대상으로스마트폰 사용과 학업 성취도 ... 사람의 방문을 달가워하지 않는 현대인들)은 여전히 조사에서 누락될 수 있다는 한계가 있다.-전화조사는 전화번호 기반으로 표본을 무작위 추출하는 방법이 존재하므로 어느 정도 대표
    방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.05.12
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    (사회조사방법론) B형 ] 부모와 관련한 주제(가정폭력, 부모교육, 양육태도, 부모-자녀 관계 등)를 선정하여 연구계획서
    ) 가설4. 연구대상5. 조사방법6. 조사내용7. 측정변인과 측정방법7. 참고문헌1. 조사의 목적본 연구의 목적으로는 최근 들어 늘어나고 있는 가정폭력의 증가로 인해서 심리 사회 ... -1. 조사의 목적2. 조사의 필요성1) 가정푝력의 개념2) 가정폭력 발생 특성3) 가정폭력의 현황 및 실태4) 배우자의 의한 폭력 피해 영향3. 연구문제와 가설1) 연구문제2 ... 적 문제 및 가정 내에서 발생하고 있는 폭력의 감소를 위한 해결 방안으로 역할극 상담 프로그램이 가정폭력의 감소를 위한 효과가 미치는지에 대해서 알아보고자 한다.2. 조사의 필요성1
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    | 방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.29 | 수정일 2022.03.30
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    사회조사방법론-mbti기반 청소년진로교육 프로그램 효과성연구
    청소년교육복지상담학과사회조사방법론학번 : 000000성명 : 000(00000)----------------------------------------------------------------------------------------------MBTI 기반 청소년 진로교육 프로그램 효과성 연구목 차제 1 장 서 론2제 1 절 연구의 필요성2제 2 절 연구목적2제 3 절 연구문제3제 2 장 문헌고찰3제 1 절MBTI 이론의 개요와 교육적 활용3제 2 절청소년 진로발달과 성격의 관계4제 3 절MBTI 기반 진로교육 프로그램 사례5제 3 장연구방법5제 1 절연구대상5제 2 절 연구설계6제 3 절 측정도구6제 4 절프로그램 구성 및 회기 설계6제 5 절 자료분석 및 방법7제 4 장연구의 의의 및 기대효과7제 1 절연구의 의의7제 2 절 기대효과7참고문헌8제1장 서 론제1절 연구의 필요성4차 산업혁명과 급변하는 노동시장 속에서 청소년은 진로 결정에 있어 과거보다 복잡하고 다양한 선택지 속에서 혼란을 겪고 있다. 한국고용정보원(2023)의 보고에 따르면, 청소년의 64%가 "자신에게 맞는 직업을 찾는 것이 어렵다"고 응답했다. 이는 획일적이고 일방향적인 기존 진로교육이 청소년 개인의 성격과 흥미를 반영하지 못한 결과로 볼 수 있다.기존 진로교육은 대부분 학업 성취도, 직업군 소개 등에 국한되어 있으며, 청소년의 성격 유형이나 대인관계 성향을 고려한 개별화 교육에는 한계가 있다. 이에 따라 최근 주목받는 것이 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)를 기반으로 한 진로교육이다. MBTI는 개인의 성격 유형을 네 가지 지표(외향-내향, 감각-직관, 사고-감정, 판단-인식)를 기준으로 16가지 유형으로 분류한다.MBTI 기반육과의 접목 가능성이 크다.그러나 국내에서는 MBTI를 진로교육의 체계적 구성요소로 반영한 연구가 상대적으로 부족하며, 중·고등학생을 대상으로 한 프로그램 개발과 효과성 검증 연구는 미비한 실정이다. 본 연구는 MBTI 성격유형을 기반으로 청소년의 자기이해와 진로역량을 증진시키는 프로그램을 개발하고, 그 효과를 실증적으로 검증하고자 한다.제2절 연구 목적본 연구는 청소년의 성격유형에 적합한 진로교육 프로그램을 개발하고, 그 교육적 효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 구체적인 세부 목표는 다음과 같다.첫째, MBTI 성격유형을 바탕으로 한 진로교육 프로그램 개발한다.둘째, 개발된 프로그램이 청소년의 진로성숙도, 진로자기효능감, 진로탐색 행동에 미치는 효과를 분석한다.셋째, 성격유형별 진로교육 반응 차이를 분석하여 맞춤형 교육 전략 도출한다.넷째, 교육현장에서 활용 가능한 실용적 프로그램 모델을 제시한다.제3절 연구 문제본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 중심으로 진행된다.1. MBTI 기반 진로교육 프로그램은 청소년의 진로성숙도 하위 요소(자기인식, 계획성, 진로확신)에 유의미한 영향을 미치는가?2. 프로그램 참여 청소년의 진로자기효능감은 통제집단과 비교하여 유의미하게 향상되는가?3. MBTI 성격유형에 따라 진로탐색 행동의 변화 양상이 다른가?4.진로교육 프로그램의 효과에 영향을 미치는 주요 성격유형 요인은 무엇인가?제2장 문헌고찰제1절 MBTI 이론의 개요와 교육적 활용MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)는 스위스의 심리학자 칼 융(C.G. Jung)의 심리유형 이론을 기반으로, 그의 이론을 바탕으로 캐서린 쿡 브릭스(Katharine Cook Briggs)와 그녀의 딸 이사벨 브릭스 마이어스(Isabel Briggs Myers)가 개발한 성격유형 검사 도구이다. MBTI는 인간의 심리적 기능과 선호 경향을 네 가지 범주로 나누며, 개인의 인지 및 행동 방식에 따라 총 16가지 성격유형으로 분류한다. 네 가지 선호 경향은 다음과 같다복한다.· 정보 수집 방식(S-N) : 감각(Sensing)과 직관(Intuition)의 구분으로, 세상을 인식하는 방식에 대한 차이를 의미한다. 감각형은 실제적이고 구체적인 정보를 선호하며, 직관형은 전체적인 의미와 가능성에 집중한다.· 의사결정 방식(T-F) : 사고(Thinking)와 감정(Feeling)의 구분으로, 결정을 내릴 때 중요시하는 기준을 보여준다. 사고형은 논리와 객관성을 중시하고, 감정형은 사람 간의 관계와 조화를 우선시한다.· 생활양식(J-P) : 판단(Judging)과 인식(Perceiving)의 구분으로, 생활을 조직하는 방식에 대한 선호를 나타낸다. 판단형은 계획적이고 체계적인 것을 선호하며, 인식형은 유연하고 즉흥적인 것을 선호한다.이러한 네 가지 차원에서 각각 두 가지 유형으로 나뉘기 때문에 2⁴ = 16가지의 고유한 성격유형이 형성된다. MBTI는 단순한 성격 분류 도구를 넘어, 개인의 자기이해 증진, 대인관계 향상, 학습 및 업무 스타일 파악, 스트레스 반응 이해 등 다양한 교육 및 상담 현장에서 활용되고 있다.특히 교육 분야에서는 학습자 중심의 진로지도, 맞춤형 상담, 팀워크 교육 등에 효과적으로 사용된다. 진로교육에서 MBTI는 학생들이 자신의 성격유형을 기반으로 적합한 직업군을 탐색할 수 있도록 돕고, 개인의 선호 경향에 따라 효율적인 진로계획 수립을 가능하게 한다. 또한, MBTI는 교사들이 학생의 행동 특성과 성향을 이해하고 개별적 접근을 시도할 수 있는 기초 자료로도 활용된다.제2절 청소년 진로발달과 성격의 관계청소년기는 생애주기 중 자아정체감이 형성되는 핵심 발달 시기로, 이 시기의 진로발달은 향후 직업 선택과 삶의 만족도에 직결된다. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달 이론에 따르면, 청소년기는 '정체감 대 역할혼미'의 단계로, 이 시기에 형성된 자아정체감은 진로정체감으로 이어진다. 이때 성격은 청소년이 자신의 적성, 흥미, 가치관 등을 인식하고 이를 진로와 연결시키는 데 중요한 역할을 한다.성격유형은 개면, 외향적인 학생은 협력적 활동이나 발표 과제에서 두각을 나타낸다.Savickas(2005)는 진로발달 이론에서 “성격은 개인의 진로 결정과 방향 설정에 있어서 전반적인 틀을 제공하는 핵심 요인”이라며, 성격과 진로발달 간의 밀접한 연관성을 강조하였다. 실제로 MBTI를 활용한 국내 연구에서도 이 같은 경향이 반복적으로 확인되고 있다. 예를 들어, 김정민(2019)의 연구에서는 외향(E)-감정(F) 유형의 학생들이 진로탐색 행동에서 높은 점수를 보였으며, 내향(I)-사고(T) 유형은 자기성찰적 진로준비 영역에서 높은 성과를 나타냈다. 이는 성격유형이 진로탐색의 방향성과 방식에 영향을 미친다는 것을 시사한다.따라서 청소년기의 진로교육은 성격유형을 고려한 맞춤형 접근이 필요하며, 이는 학생 개인의 자기이해와 진로 효능감을 높이는 데 기여할 수 있다.제3절 MBTI 기반 진로교육 프로그램 사례MBTI 기반 진로교육 프로그램은 일반적으로 자기이해 → 성격유형 탐색 → 직업유형 연결 → 진로계획 수립의 단계로 구성된다. 이는 단순한 직업 소개를 넘어, 학생들이 자신의 성격과 가치관, 선호하는 환경을 바탕으로 적합한 진로를 탐색할 수 있도록 유도한다.예를 들어, ENFP 유형은 창의력과 새로운 아이디어에 대한 개방성이 높은 성격으로, 예술, 디자인, 마케팅, 교육 등 변화와 인간관계가 중요한 직무에 적합하다고 여겨진다. 반면, ISTJ 유형은 정확성과 체계성을 중시하는 경향이 강하여 회계, 행정, 공무원 등 안정적이고 구조화된 환경에서 강점을 보인다.이러한 유형별 진로 연결성은 단순한 이론적 추정에 그치지 않고, 실제 프로그램 운영 사례에서도 긍정적인 효과를 나타낸다. 국내외 여러 진로교육 프로그램에서는 MBTI 성격유형을 기반으로 학생들에게 직업 세계에 대한 정보와 체험 기회를 제공하며, 진로 동기와 자기효능감을 높이고 있다. 특히, MBTI 기반 교육은 학생들로 하여금 ‘내가 왜 이 직업을 좋아하는가?’라는 근본적인 질문에 답하도록 유도함으로써, 표면적인 진로 선택의 학생이 빠른 진로결정을 원하는 반면, P(인식) 성향의 학생은 다양한 가능성을 열어두고 고민하는 경향이 있으므로, 이들에 대한 상담 접근도 달라질 필요가 있다.이처럼 MBTI 기반 진로교육 프로그램은 청소년의 자기이해 증진, 직업세계에 대한 현실적 탐색, 그리고 궁극적으로 진로설계 역량 향상에 실질적인 도움을 주는 교육적 도구로서 의미가 크다.제3장 연구방법제1절 연구대상연구 대상은 중·고등학생으로 설정하며, 학년에 따른 프로그램 효과 차이를 분석하기 위해 다양한 학년을 포함한다.제2절 연구 설계본 연구는 실험집단과 통제집단을 설정한 실험연구 설계를 적용한다. 실험집단에는 MBTI 기반 진로교육 프로그램을 제공하고 통제집단에는 일반적인 진로교육을 실시한다. 사전-사후 검사를 통해 프로그램 효과를 검증한다.< 표> 실험-통제집단 실험 설계집단사전검사실험처치사후검사실험집단O1XO2통제집단O3O4O1/O3 = 사전검사(진로성숙도, 진로자기효능감, 진로탐색)O2/O4 = 사후검사(진로성숙도, 진로자기효능감, 진로탐색)X 진로교육 실시제3절 측정도구1. MBTI 성격유형 검사2. 진로성숙도 검사 : 준비도와 태도 측정3. 진로자기효능감 검사 : 과제 수행 자신감 측정4. 진로탐색 행동 척도 : 직업 정보 수집, 진로상담 참여 등제4절 프로그램 구성 및 회기 설계프로그램은 총 10회기로 구성되며 주요 내용은 다음과 같다.1. MBTI 성격유형 검사 및 자기이해2. 성격유형별 강점 및 약점 탐색3. 유형별 직업 탐색 활동4. 진로 가치관 및 흥미 탐색5. 유형에 맞는 학습 및 스트레스 관리 전략6. 직업군 매칭 및 진로계획 수립7. 역할극 및 집단 활동(유형 간 비교)8. 직업인 인터뷰 및 보고서 작성9. 진로 포트폴리오 제작10. 전체 회기 리뷰 및 향후 계획 설계제5절 자료 분석 및 방법양적 분석과 질적 분석 방법을 활용한다.1. 양적 분석: t-검정 및 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이 검증2. 질적 분석: 참여 소감문 및 관찰 기록 분석제4장 연구의 있다.
    방송통신대 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.04.10
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    (사회조사방법론) A형 청소년기 성과 관련한 주제(성교육, 성매매, 연애, 성에 대한 인식 등)를 선정하여 연구계획
    하도록 한다. 또한, 음란물 접촉과 관련한 구체적인 방법으로 유료 성인사이트를 통하여 접촉하는지 무료로 다운로드 받는지, 스팸메일을 통하여 우연히 접하게 되었는지 등에 대해 조사 ... 에 미치는 영향1. 서론현대사회의 청소년들에게는 인터넷을 사용하지 않고 살아간다는 것이 불가능할 정도로 지금의 청소년들에게 있어 인터넷 공간은 하나의 주요생활공간으로서 깊이 자리잡 ... 이 있는 것으로 나타나고 있는데 그 후 인터넷 사용량이 급증하고 스마트폰 사용이 보편화된 사회적 변화와 함께 이러한 음란물 접촉이 얼마나 증가하였는지에 대하여 구체적인 실태를 파악
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    | 방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.09
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    산업복지론] 산업복지에 대한 관점은 미시적 접근과 거시적 접근 두가지 관점이 존재한다. 2016년 구의역 사고, 2018년 태안화력발전소 사고, 택배노동자 과로사에 대한 기업, 정부의 대응방식을 두 가지 관점에서 서술하고, 수반되는 사회적 논쟁을 본인의 인식에 기반하여 정리
    의 인식에 기반하여 정리하시오.산업복지론- 2021년 1학기 방송대 산업복지론 공통(사회복지학과), 3학년 중간과제 참고자료, 위 논제로 충실하게 작성된 방송통신대학교 방통대 산업 ... 하고, 수반되는 사회적 논쟁을 본인의 인식에 기반하여 정리하시오.”에 대해 논의하도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 사회복지의 미시적 접근과 거시적 접근구분대상사회복지방법론욕구충족 실패 및 사회문제 ... 어 작성 접근은 문제의 원인을 개별적 주체에 있다고 보고, 거시적 접근은 사회 전체에 있다고 본다. 이에 따라 두 가지 관점은 산업복지의 영역과 대상, 방법, 국가의 역할 등에 각각
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    | 방송통신대 | 12페이지 | 6,000원 | 등록일 2021.03.08 | 수정일 2023.04.16
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    사회조사방법론 정시지능기반 청소년진로교육프로그램 효과성 연규
    청소년교육복지상담학과사회조사방법론학번 : 00000성명 : 000(00000)----------------------------------------------------------------------------------------------정서지능 기반 청소년 진로교육 프로그램 효과성 연구목 차제 1 장 서 론2제 1 절 연구의 필요성2제 2 절 연구목적2제 3 절 연구문제3제 2 장 문헌고찰3제 1 절 정서지능 이론의 진로교육 적용 가능성3제 2 절청소년 진로발달의 이론적 틀4제 3 절정서지능 기반 진로교육 프로그램의 구성 원리4제 3 장연구방법5제 1 절연구대상5제 2 절 연구설계5제 3 절 측정도구5제 4 절프로그램 구성 및 회기 설계6제 5 절 자료분석 및 방법6제 4 장연구의 의의 및 기대효과6제 1 절연구의 의의6제 2 절 기대효과6참고문헌7제1장 서 론제1절 연구의 필요성4차 산업혁명과 AI 기술의 급속한 발전은 미래 직업 세계의 변화를 가속화시키고 있다. 이러한 변화 속에서 청소년들은 단순한 직업 선택을 넘어 자기 이해, 감정 조절, 대인 관계 등 다양한 역량을 필요로 하는 진로 준비 과정을 겪고 있다. 특히 정서지능(Emotional Intelligence)은 변화하는 사회에서 개인의 적응력과 진로결정능력에 중요한 영향을 미치는 요소로 주목받고 있다.한국고용정보원(2023)의 조사에 따르면, 청소년의 68%는 진로 결정에 있어 “불안감”과 “혼란”을 경험하고 있으며, 이 중 상당수가 자기 이해 부족과 감정 조절 미숙에서 기인한다고 보고되었다. 이는 기존의 인지 중심 진로교육이 청소년의 내면적 역량을 충분히 반영하지 못하고 있음을 의미한다.정서지능은 자기 감정의 인식과 조절, 타인의 감정에 대한 공감, 관계 관리 등을 포괄하는 개념으로, Goleman(1995)에 따르면 개인의 성공에 있어 IQ보다 더 큰 영향을 미친다고 평가된다. 특히 청소년기에는 자아정체성이 형성되는 시기로, 정서지능은 진로결정 및 직업 세계의 이해에 필수적인 심리·사회적 기반이 된다.그러나 국내 진로교육 현장에서는 정서지능을 반영한 프로그램의 개발과 검증이 매우 제한적이다. 이에 본 연구는 정서지능을 기반으로 한 청소년 진로교육 프로그램을 개발하고, 그 효과성을 체계적으로 분석함으로써, 진로교육의 새로운 방향성을 제시하고자 한다.제2절 연구 목적본 연구는 다음과 같은 목적을 가진다.첫째, 정서지능 기반 진로교육 프로그램 개발이다. 청소년의 정서적 역량을 강화하고 이를 진로 탐색과 연결할 수 있도록 구성된 통합적 교육과정을 설계한다.둘째, 프로그램 효과성 검증이다. 해당 프로그램이 청소년의 진로성숙도, 진로자기효능감, 진로인식 등에 미치는 영향을 실험을 통해 검증한다.셋째, 개인차 요인 분석이다. 성별, 학년, 정서지능 수준 등 다양한 변인이 프로그램 효과에 어떤 영향을 미치는지 탐색한다.이를 통해 청소년들이 자신과 타인에 대한 감성적 이해를 바탕으로 진로를 능동적으로 설계하고, 자기주도적 진로 발달을 가능하게 하는 정서 기반 진로교육 모델을 제시하는 데 기여하고자 한다.제3절 연구 문제본 연구는 다음의 연구 문제를 중심으로 진행된다.1. 정서지능 기반 진로교육 프로그램은 청소년의 진로성숙도(독립성, 확신성, 준비도)를 향상시키는가?2. 프로그램 참여 후 청소년의 진로자기효능감(문제 해결력, 목표 설정, 의사결정 능력)은 통제집단에 비해 유의미한 차이를 보이는가?3. 정서지능 수준이 높은 학생일수록 프로그램 효과(진로인식, 직업 이해도 등)가 더 큰가?4. 성별, 학년, 정서지능 하위 요소(자기인식, 감정조절, 공감력 등)는 프로그램 효과에 어떤 상호작용을 가지는가?제2장 문헌고찰제1절 정서지능 이론의 진로교육 적용 가능성정서지능은 Salovey와 Mayer(1990)에 의해 최초 개념화되었으며, 이후 Goleman(1995)은 이를 확장하여 개인의 삶의 성공과 직무 수행에 결정적인 역할을 한다고 주장하였다. 주요 요소는 다음과 같다.· 자기 인식(Self-awareness)· 자기 조절(Self-regulation)· 동기 부여(Motivation)· 공감(Empathy)· 사회적 기술(Social skills)진로교육과 연계 시, 정서지능은 다음과 같은 교육적 기능을 한다.· 진로스트레스 조절 : 감정조절력은 진로 결정과정에서의 불안을 낮춘다.· 자기이해 강화 : 자기 인식을 통해 강점, 흥미, 가치관을 보다 명확히 파악할 수 있다.·사회적 역량 기반 진로탐색 : 공감과 소통을 통한 팀 기반 직무 탐색이 가능하다.실제 국내 연구(손은령 & 김영준, 2013)는 정서지능 기반 프로그램에 참여한 고등학생이 진로성숙도, 진로자기효능감 영역에서 유의미한 향상을 보였다고 보고하고 있다.제2절 청소년 진로발달의 이론적 틀슈퍼(Super, 1957)는 청소년기를 진로 탐색기로 규정하며, 자아개념의 형성과 진로 결정 간 상호작용을 강조하였다. 그는 진로발달 과정에서 개인의 자기이해와 감정 통합이 핵심적 역할을 한다고 보았다.Bandura(1977)의 자기효능감 이론 또한 진로 행동에 있어서 정서적 안정과 성공 경험의 중요성을 강조한다. 이에 따라 정서지능은 다음과 같은 방식으로 진로발달에 기여한다.· 진로계획 과정에서 동기 유발을 촉진하고· 좌절 상황에서의 정서적 회복을 돕고· 사회적 피드백을 수용할 수 있는 정서적 역량을 제공한다.즉, 정서지능은 청소년이 진로탐색 과정에서 마주하는 다양한 심리적 과제를 극복하고, 지속적인 진로발달을 이루도록 돕는 중요한 요인이다.제3절 정서지능 기반 진로교육 프로그램의 구성 원리정서지능 기반 진로교육 프로그램은 청소년이 자신의 감정을 이해하고 조절하며, 타인과의 관계 속에서 진로를 탐색할 수 있도록 구성된다. 주요 구성 원리는 다음과 같다.1. 자기인식과 자기이해 증진프로그램 초기 단계에서는 ‘자기인식’ 능력을 기초로 감정 탐색, 가치관 정립, 강점 분석 활동이 진행되며, 이는 자기 이해를 바탕으로 한 진로 결정에 기여한다.2. 감정조절 및 스트레스 관리진로 고민이나 실패로 인한 감정적 불안을 다루기 위해 ‘자기조절’과 ‘동기부여’ 요소를 중심으로 감정 조절 전략과 회복탄력성 훈련이 포함된다.3. 공감 및 사회적 기술 훈련진로 현장에서의 협업과 소통 역량을 기르기 위해 ‘공감’ 및 ‘사회적 기술’ 요소가 반영된 역할극, 그룹 토의, 멘토링 활동 등이 설계된다.제3장 연구방법제1절 연구대상연구 대상은 중·고등학생으로 설정하며, 학년에 따른 프로그램 효과 차이를 분석하기 위해 다양한 학년을 포함한다.제2절 연구 설계본 연구는 실험집단과 통제집단을 설정한 실험연구 설계를 적용한다. 실험집단에는 정서지능 기반 진로교육 프로그램을 제공하고 통제집단에는 일반적인 진로교육을 실시한다. 사전-사후 검사를 통해 프로그램 효과를 검증한다.< 표> 실험-통제집단 실험 설계집단사전검사실험처치사후검사실험집단O1XO2통제집단O3O4O1/O3 = 사전검사(진로성숙도, 진로자기효능감, 진로인식)O2/O4 = 사후검사(진로성숙도, 진로자기효능감, 진로인식)X 진로교육 실시제3절 측정도구1. 정서지능 검사 : EQ-i 청소년용(K-EQ)2. 진로성숙도 검사 : 진로 목표 명확성, 계획 수립 능력 측정3. 진로자기효능감 검사 : 진로 관련 과제에 대한 자신감4. 진로인식 검사 : 직업 가치관, 직업 정보 이해도 등제4절 프로그램 구성 및 회기 설계총 10~12회기(주 1회, 회기당 60분)의 워크숍형 수업으로 구성한다.1. 자기 감정 탐색 및 표현 훈련2. 타인 감정 공감 및 피드백 훈련3. 진로 스트레스 대처 전략4. 정서지능을 활용한 진로의사결정 게임5. 강점 기반 진로 탐색 워크숍6. 직업 세계와 감정노동 이해제5절 자료 분석 및 방법양적 분석과 질적 분석 방법을 활용한다.1. 양적 분석: t-검정 및 공분산분석(ANCOVA)을 통해 집단 간 차이 검증2. 질적 분석: 참여 소감문 및 관찰 기록 분석제4장 연구의 의의 및 기대효과제1절 연구의 의의본 연구는 기존 진로교육이 간과했던 정서 역량의 중요성을 강조하고, 이를 실제 교육 프로그램에 반영함으로써 이론과 실천의 간극을 해소하고자 한다. 특히 청소년의 자기이해, 감정 조절, 대인관계 기술 등을 진로 발달과 통합하여, 보다 지속 가능하고 자기주도적인 진로 설계를 가능하게 한다.제2절 기대효과1.청소년의 정서이해 및 자기이해 능력 증진2.진로결정 불안 감소 및 자기효능감 향상3.학교 현장에서 활용 가능한 통합형 프로그램 제공4.개별 특성에 따른 맞춤형 진로지도의 이론적 기초 제공참고문헌손은령 & 김영준 (2013). "정서지능 기반 프로그램이 고등학생의 진로성숙도에 미치는 영향." 한국심리학회지.
    방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.04.10
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    2023년 사회조사방법론 중간과제물) 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오
    사회조사방법론 사회조사방법론 사회조사방법론 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오 2023 ... 년 1학기 사회조사방법론 중간과제물 사회조사방법론 사회조사방법론 사회조사방법론 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌 ... 고찰, 참고문헌을 작성하시오 2023년 1학기 사회조사방법론 중간과제물 사회조사방법론 사회조사방법론 사회조사방법론 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정
    방송통신대 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.04.06
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    사회조사방법론 2023년 중간과제물) 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오
    Ⅰ.서 론 사회조사방법론, 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. 청소년 학교폭력에 대해 ... 공부하다 보면 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하는 것은 필수적인 과정이라고 생각한다. 또한 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하며 국내 학교폭력 실태를 심 ... 도 있게 연구할 수 있는 기회를 갖는 것은 이번 과제에서 매우 중요한 부분이라고 생각한다. 현재 국내에서는 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 현대사회의 다양한 학교폭력의 노력들이 실행
    방송통신대 | 8페이지 | 6,000원 | 등록일 2023.03.14
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2025년 12월 23일 화요일
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