혹은 환경을 이해하기 위해서는 인간과 환경에 대해 각각 이해할 수 있는 것이 아니라 인간과 환경의 상호작용을 이해해야 한다는 것이다. 브론펜브레너에 따르면 발달하는 개인은 단순히 ... 하고, 클라이언트의 하나의 상황이나 한 체계나 한 가지 특징에 관심을 두지 않는다. 생태체계적 관점은 사회복지 실천에서 사정을 위한 모델로서 통합된 관점으로 환경이 인간에 영향 ... 들의 총합③ 자율성 : 자아를 규제할 수 있는 능력④ 관계성 : 애착, 친구, 긍정적인 관계, 지지적인 사회적 네트워크에 대한 소속 감(3) 환경의 특징에 관한 것① 사회적 환경
을 통하여 발전된 교육체제임.③ 듀이, 피아제, 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner), 비고츠키, 가드너(H. Gardner)의 이론에 많은 영향을 받음. 상호관계 ... 을 의미한다(강현석, 1998; 소경희,1997; 양미경, 1997; Bruner, 1996)-> 비판점: 지식이 주어진 실재 상황이나 사회 문화적 맥락에 따라 다양하게 형성될 수 ... . 지식에 관한 ‘무엇을’, ‘어떻게’ 의 문제는 철학적 인식론의 문제이며 동시에 교육과정의 핵심 문제이다.- 전통적 교육 내용관: 지식의 본질을 주체 밖에 존재하는 절대불변의 객관
에 생태학적 관점을 결합시킨 것으로, 브론펜브레너(Bronfenbrenner, 1979)가 인간 발달을 분석하고 설명하는 가운데 체계론적 관점을 확대하여 새로운 접근으로 ‘생태학적 체계 ... 이론(ecological systems theory)'이라는 용어를 사용하였다. 브로펜브레너(1979)는 인간발달의 생태학을 ‘능동적으로 성장하는 인간과 끊임없이 변화하는 환경간 ... . 생태체계이론의 주요내용가. 인간관생태체계이론은 인간을 매우 복잡한 존재로 본다. 인간은 사로, 감정, 행동을 가진 생물학적, 심리학적, 영적, 사회적 문화적 존재로서 환경