"교육목표분류학"의 검색결과 입니다.

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"교육목표분류학" 검색결과 21-40 / 30,370건

[교수이론] Bloom의 교육목표분류학

교수이론- Bloom의 교육목표분류학--목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류 ... 하에서는 거의 모든 학 생들의 학습능력과 학습속도와 학습의욕이 비슷하게 될 수 있다고 하는 낙관적인 통찰을 제시하며 완전학습이론을 주장하였음.Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경이 분류 체계에 대한 ... 있다는 데 동의하였다. 이후 이와 같은 분류학을 개발하게 되었는데 교육목표 중 교육적 경험의 결과로 만들어진 학생의 행동을 분류 하였다.Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙- Bloom등

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.01.26 | 수정일 2016.07.21

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교육목표의 분류학 체계

여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 한다.★ 교육목표 분류체계아래로 갈수록 능력이 심화되는 것임을 알 수 있 ... - 수업에 대한 접근 4조★ 교육 기본법 제2조 : 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.15

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Bloom의 신 교육 목표 분류학에 의한 한국과 미국 고등학교 생물 교과서 실험 수업 목표 비교 분석 (A Comparative Analysis of Instructional Objectives of Laboratory Work in Korean and U. S. High School Biology Textbooks according to Bloom's Revised Taxonomy)

이화여자대학교 교과교육연구소 박철규, 황진석, 곽대오

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 17페이지 | 4,600원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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블룸의 교육목표 분류학

Bloom의 교육목표 분류학⑴ 의의교육을 통하여 성취하는 지식은 위계적 구조를 가지고 있다는 입장에서 교육목표를 위계적으로 분류한 체계이다.1956년에 bloom등이 교육과정 및 ... , 분석, 종합, 평가의 여섯 단계로 분류하였고 각 단계 내에서 다시 세부항목으로 지식의 유형을 분류하였다.교육목표의 분류학은 교육에 관련된 사람들 사이의 의사소통을 원활하고 명확 ... 하게 하는데 기여하였으며, 교육목표를 학습자의 행위 동사로 표현하여 관찰 가능한 목표행동을 제시함으로써 교육평가에서 교육목표의 성취여부를 판단하는데 기여하였다.교육 목표 분류학을 확장

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.25

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Bloom의 교육목표분류학의 이론에 기초하여 학교교육목표 진술하기.

Bloom의 교육목표분류학의 이론에 기초하여 학교교육목표 진술하기.주제: 한국사회의 다문화적 변화지식1. 단일민족과 다문화민족의 정의를 찾으시오.(특수사상에 관한 지식 / 용어 ... 에 관한 지식)2. 보기에 제시된 두 단어는 우리나라의 현재와 과거를 보여준다. 제시된 정의 중 어느 것에 관한 것인가를 분류기입하시오. (보편적 추상적 사상에 관한 지식 / 학설

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.07

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블룸의교육목표분류학

《블룸의 교육목표 분류학》블룸은 교육목표 분류학에서 분류하고자 한 것은 특정한 교육이나 내용이 아니라 학생들의 행동 학습에 참여한 결과로 일어난 개인의 행동, 사고 , 감정이 ... 다. 그러므로 교육목표는 사실상 일반적으로 교육내용 이라는 것과 동일한 의미를 갖는다. 따라서 교육목표는 내용과 행동의 결합을 의미한다.블룸은 교육목표 분류학에서 이것을 인지적 영역 ... 으로 가정된다. 다시 말하면 가장 고차원적정신기능이 종합력, 평가력이라는 주장이다.* 기억 ⇒ 번역 ⇒ 해석 ⇒ 적응력 ⇒ 분석력 ⇒ 종합력 ⇒ 평가력◎ 블룸의 교육목표분류학의 원천

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.18

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Bloom의 교육목표분류학

< Bloom의 교육목표분류학 >>* 교육목표분류학의 배경-행동적 목표가 교사가 가르치기를 원하는 내용이나 교육자들이 학생들이 가지기를 바라는 경험과 거리가 있는 것으로 표현 ... 되었기에 Bloom 등의 교육목표의 분류학적 진술은 다양한 교육의 목표들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리하고 분류함으로써 교육계획에 보다 뚜렷한 목적성을 부여하고 교육목표진술 ... 어서 설정한 교육목표의 포괄성을 검증할 수 있도록 도와준다.* Bloom교육목표분류학의 문제점- Bloom등의 교육목표분류학은 어느 정도 가정된 발달의 수준과 곤란성 수준에 따라 위계

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.07

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학교교육의 교육목표를 Marzano의 신교육목표분류학에 기초하여 각 영역 당 3개씩 만드시오.

학교교육의 교육목표를 Marzano의 신교육목표분류학에 기초하여 각 영역 당 3개씩 만드시오.수준6 자기체제 사고1. 버뮤다 삼각지대에서 발생하는 실종 사건에 대한 지식이 여러분 ... 는 여러분의 능력에 대해 여러분이 가지거나 가질 수 있는 목적은 무엇인가? 여러분은 이 목적을 어떻게 성취할 것인가?(목표 명세화, 정보)2. 배구 리시브를 하는 데 가장 적절

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.07

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블룸(Bloom)의 교육목표 분류학

블룸(Bloom)의 교육목표 분류학-목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류학 ... 모든 학 생들의 학습능력과 학습속도와 학습의욕이 비슷하게 될 수 있다고 하는 낙관적인 통찰을 제시하며 완전학습이론을 주장하였음.Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경이 분류 체계에 대한 ... 다는 데 동의하였다. 이후 이와 같은 분류학을 개발하게 되었는데 교육목표 중 교육적 경험의 결과로 만들어진 학생의 행동을 분류 하였다.Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙- Bloom등

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.18

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불룸의 교육목표, 분류학과 메이거의 목표진술법&예시

불룸의 교육목표분류학과 메이거의 목표진술법&예시불룸의 교육목표분류학1. 벤자민 불룸(Benjamin S. Bloom)은?- 미국의 교육심리학자. 미국 펜실베이니아 주의 유태 ... 하였다. 1955년 수업목표에 대한 타일러의 견해를 구체화한 교육목표분류를 발표하였고 완전학습모형)을 제시하였다.2. 교육목표분류학의 탄생 배경- 타일러의 견해((내용 요소) + (행동 요소 ... 도록 도움(2) 단점① 불룸의 교육목표분류학은 어느 정도 가정된 발달의 수준과 곤란성 수준에 따라 위계적으로 배열됨. 여기에는 총체적인 개인의 발달을 위한 목표 달성을 촉진

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.07.28

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Krathwohl, bloom, masia의 정의적 영역 교육목표분류학에 의한 단계의 예시

교육평가∴어떤 수업에서 교수님이 사전에 예고되지 않은 시험을 치도록 했을 때, 평소 공부를 꾸준히 하지 않던 학생의 상황-감수(Receiving): 오늘 쪽지 시험을 보겠다는 교

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.09.29

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교육목표분류학과 다중지능이론에 기초한 전도식기 아동의 영재미술교육 학습방법연구 및 효과분석 (An Analysis of Development and Effects of a Learning Method of Gifted/Talented Art Education for Children in the Pre-Diagramming Period Based on the Taxonomy of Educational Objectives and the Theory o)

한국아동미술학회 이은숙

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| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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교육학) 학습목표의 분류 및 진술양식

학습목표교육목적은 평생교육기관의 이념을 대외적으로 드러냄으로써 평생교육기관의 성립근거와 정체성을 명확히 해주는 기능을 가진다.2. 학습목표의 기능2-1. 학습목표의 기능목적의 달성 ... 을 위해서 계획되어야 할 학습경험의 범위를 명확하게 시사할 수 있는 기능을 가진다.학습목표는 교육의 내용, 방법, 방향을 규정해주는 기능을 지닌다.학습목표는 학습자의 학습활동 ... ) ③ 중요 역사적 사건을 시대 순으로 열거하기 (명세적 목표) ④ 역사적 사건과 그 원인을 관련짓기 (명세적 목표)9. 출처유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학 학지사, 한승록

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.09.30

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[교육목표 분류]bloom의 교육 분류학

Bloom의 교육목적 분류학**인지적 영역-합리적·지적 사고 작용이 일어난다. 역사, 화학, 영어 등과 같은 전통적인 학문적 내용을 학습하는 것은 여기에 속한다.1 지식:학습 ... 특수사상을 다루는 방법과 수단에 관한 지식1.21 규칙에 관한 지식1.22 경향과 순서에 관한 지식1.23 분류와 유목에 관한 지식1.24 준거에 관한 지식1.25 방법에 관한 지식 ... 화ex.) ‘음악을 사랑하는 행동을 확실하게 가지고 그 감정을 공개적으로 내 보인다.’**심리 운동적 영역**Bloom의 분류를 이용한 과학과의 분류표행동내용지식이해적용분석종합평가

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.11

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Bloom의 교육목표 분류학

- Bloom의 교육목표 분류학 -Tyler, Bloom등에 의해 전개되었던 행동목표 운동에 의해 구체적인 교육목표와 이 목표들을 조직화할 목표 분류체계들이 교육계에 파급되어 왔 ... 다. 교육목표 분류 틀은 전체적으로 교육과정 목표를 체계적으로 설정할 때와 평가 시 준거 틀로 사용됨에 따라 교육과정 내용 구성의 포괄성과 타당성을 확보하는데 기여하였다.그러나 ... 적 영역은 어떤 사상에 대한 주의, 흥미, 동기, 태도, 가치, 신념 등의 형성과 변화와 관련된 행동 영역이다. 정의적 영역의 교육목표는 주로 내면화(內面化)의 원칙에 따라 수용

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.03.02

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교육평가-Bloom의 인지적 교육목표분류학-고전검사이론과 문항반응이론-문항특성곡선-진단, 형성, 총합평가

1. Bloom의 인지적 교육목표분류학에 의한 단계와 이 이론의 장단점.- Bloom의 인지적 교육목표분류학은 지식, 이해, 적용, 분석, 종가, 평가의 6단계로 나뉜다. 지식 ... 하다, 지지하다, 결론·결정을 내리다(그것을 정당화하다),그리고 왜 (Why)등이 있다.이러한 Bloom의 교육목표분류학의 단점을 꼽자면 지적 기능의 위계에서 하위 단계인 단순정신능력 ... 은 경우가 있다는 점이다. 이처럼 Bloom의 목표 분류 기준은 모호할 뿐만 아니라, 유목의 심리학적 속성들도 명확하지 않다는 평가가 내려졌다. 그 이후로도 교육목표분류표가 사고

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.01.23

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교육목표 분류학의 3영역

교육방법 및 교육공학 (금요일 7, 8교시)1. 인지적 영역(1) 정의 : 이론적인 내용이나 요소를 다룬 수업목표(2) 하위영역 : 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 ... 배운 내용에 관한 의미파악능력으로 단순기억이 아닌 자료 해석, 추론능력- 분류하다, 설명하다, 종합하다, 전환하다, 예측하다, 구별하다- 변환, 해석, 추론다. 적용 - 이미 배운 ... , 공법, 기술 등)에 대한 학습자의 주의, 관심, 흥미 ,태도, 의식, 가치, 신념 등의 변화와 관계되는 내용이 담긴 수업목표(2) 하위영역 : 수용, 반응, 가치화, 조직

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.09.30

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[교육학]수업 목표의 분류

목표의 분류2. 교육 목표의 분류블룸(Bloom)의 목표 분류 행동의 분류는 교사들이 학생의 행동을 구분할 때 사용 논리적 모순을 갖지 않고 내적 일관성 심리학적 타당성 교육목표 ... 수업 목표의 분류목 차수업 목표의 기능 교육 목표의 분류 블룸의 목표 분류 메가의 목표 분류1. 수업 목표의 기능수업 목표란? 학습과정 혹은 경험을 통해서 학생에게 이루고자 하 ... 점1. 수업 목표의 기능2. 교육 목표의 분류교육 목표 분류의 장점 교사들간의 의사소통의 편의를 도모 교육목표의 포괄성을 검증 교육과정 계획과 평가에 구체적인 지침을 제시2. 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.04

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[교육]교육공학-목표분류학

-목표 분류학-*영문:taxonomy of objectives*유사개념: 블룸(Bloom)의 교육목표 분류학(taxonomy of educational objectives ... 가 시초로 위계적 관계를 형성 하면서 교육목표 분류학의 필요성이 제기되었고, 인간행동의 특성에 대한 표준화된 용어가 필요1956년 인지적 영역의 교육목표분류학이 발표되었다.또한 정의 ... 개조를 교육의 목적으로 보고 이에 합당한 교육목표를 수립한다.식물과 동물을 위해 사용된 부류체계의 형식과 유사하게 교육목표를 상세하게 분리한 것을 교육목표분류학이라고 한다. 여기

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.02

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[교육학]Bloom의 교육목표 분류

*Bloom의 교육목표 분류(Taxonomy of Educational Objectives)목차>1. 인지적 영역(Cognitive Domain)2. 정의적 영역 ... 하며 또는 추론하는 능력을 말한다(분류하다, 설명하다).3) 적용: 이미 배운 내용, 즉 개념, 규칙, 원리, 이론, 기술, 방법 등을 구체적인 또는 새로운 장면에서 응용하는 능력을 말 ... 등 신체 일부 또는 전체를 움직여 학습내용을 획득하는 것과 관계있는 행동Harro의 분류 방식1) 반사적 운동: 파악 및 무릎반사와 같이 개인의 의지와는 관계없이 나타나는 단순

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.01

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