열린교육의 개념을 정의하고 열린교육에서 심리, 사회적 환경을 논하시오.

소개

올바른 교육자가 되기 위해서는 항상 아이들에 대해 생각하고 끊임없는 고민을 해야한다. 그러한 자세를 바탕으로 현재의 모습을 살펴볼 때 가장 먼저 떠오르는 것이 ‘열린교육’ 이라 생각된다. 현재 우리나라의 교육현실을 보면 단순 주입식 수업에 의해 생긴 피동적인 학습 형태로 인하여 많은 문제들이 발생하였다. 때문에 능동적인 학습으로 관심이 쏠려 교육의 질적 향상을 위해 열린교육이 도입된 것이다. 그러나 이 또한 실질적으로는 교육현장에서 외면 받고있는 실정이다. 이 시점에서 열린교육에 대해 생각해 볼 필요성이 있는 것 같다. 지금부터 열린교육의 본질을 탐구하고 검토해보면서 좀 더 자세히 알아보도록 하자.

목차

서론 - ⑴ 한국의 열린교육의 배경
- ⑵ 열린교육의 필요성

본론 - ⑴ 열린교육의 정의
- ⑵ 열린교육의 특징
- ⑶ 열린교육의 학습효과
- ⑷ 열린교육의 중요성
- ⑸ 열린교육의 지양점과 지향점

결론 - ⑴ 열린교육에 대한 문제점 및 고찰
⑵ 열린교육의 과제와 전망

본문내용

⑵ 열린교육의 필요성
⇒ 전통적인 학교교육의 모습으로부터 탈바꿈하여 학습자들에게 보다 효용적이고 자율적인 학습활동을 전개하도록 한다. 따라서 교수-학습의 장을 변모시킴으로써 학생들의 정신적 발달을 촉진시킬 수 있는 교육형태나 학교의 모습을 실현시켜 보고자 하는 것이다. 모든 학생들에게 자신의 학습에 대하여 합리적 선택을 할 수 있는 기회를 부여해 주기 위해 시작되었으며 우리 교육의 한계점을 극복하기 위해 지식위주로 편중된 교육이 아닌 인간중심교육 내지는 인간성 회복의 교육으로 향하기 위해 필요하다. 그리고 아이들 스스로 배우도록 하는 "자발성에 의한 교육"을 통해 아이들에 대한 평가도 다양해질 수 있다.
① 공간의 open
: 학생들에게 편안한 공간으로의 학교로 학생과 학생관계도 open되는 결과!
② 커리큘럼의 open
: 통합교과 (학문간의 벽이 사라진다.)
ex) 교과중심 - 지식습득, 통합교사 - 사고력 함양 (토론학습 중요)
③ 인간관계의 open
: 교사와 학생의 관계 (수직관계가 아니라, 상호작용에 의한 평등관계 지향)

[ 본론 ]
⑴ 열린교육의 정의
⇒ 열린교육은 개개인의 학습자의 적성과 흥미를 토대로 자율적이고 창의적인 사고능력을 개발시키기 위한 교육체제로 유연성 있는 교육과정과 학습집단을 구성하고, 학습 과정중심의 진단적 질적 평가를 실시하는 교육이다.
(=학습자의 학습 속도와 관심에 있어서의 개인차를 존중하고, 내재적 흥미에 의해 자율적으로 학습해 나가도록 하기 위해 교육 과정 편성 및 학습진단 편성을 유연하게 운영하는 총체적 자율화교육)

참고자료

· 『교수학습방법의 이해』/ 김광자/ 집문당
· 『교수방법』/ 강낙근/ 보고사