행동주의 심리학사조가 어떻게 교육현장에 침투되어 있는가』에 대한 고찰

소개

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15page분량이며, 직접자료를찾고, 인용부분은 각주로 꼼꼼하게 처리했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2) Thorndike의 시행착오이론
3) Skinner의 조작적 조건화
4) Bandura의 사회적 학습이론

2. 학습을 설명하는 행동주의 원리
1) 강 화
2) 일반화와 변별
3) 소 거
4) 벌

3. 행동주의의 교육적 적용
1) 일반화와 변별형성에 대한 유의점
2) 강화와 벌에 대한 재고
3) 강화계획의 효과적 적용

4. 과거경험을 토대로 한 교육 현장에서의 행동주의
1) 행동주의와 학습능력과의 관계 - ‘강화’
2) 행동주의와 학습능력과의 관계 - ‘벌(체벌)’

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리는 교육을 통하여 학습에 의한 변화를 기대한다. 대부분의 이러한 학습은 학교에서 이루어지고 있는데, 교사로서 학생이 새로운 것을 효과적으로 학습하고자 하는 욕구를 충족할 수 있도록 도와 줄 수 있는 방법을 알아야 할 것이다. 효과적인 학습을 위하여 지금까지 인간의 마음이나 인간행위를 설명하고자 하는 여러 생각과 이론들이 쏟아져 나왔다. 그 중 행동주의(behaviorism)는 우리가 눈여겨보아야 할 사조로, 심리학 뿐 만 아니라 인간의 삶과 다른 모든 학문 분야에서 큰 위치를 차지하고 있다고 해도 과언이 아니다.
먼저, 학습에 대한 정의가 필요한데, 행동주의에서는 “학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화라고 정의”하고 있다. 이러한 정의로 볼 때, 행동주의 심리학자들은 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있다는 것을 알 수 있다. 그리고 이러한 행동주의 심리학자들의 경향은 행동주의이론이 학습을 이해하는 데 폭 넓게 적용되고 있고, 교사들에게 실제적인 도움을 주는 것으로 평가되고 있다.
행동주의 학습이론의 가장 근본적인 원리는 자극과 반응 간의 연합이라 할 수 있다. “자극(stimulus)이란, 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미하는 것이라고 정의하고 있다. 그리고 반응(response)이란, 자극으로 인해 나타나는 행동을 의미한다.” 쉽게 말하자면,자극은 눈에 보이는 사물이나, 귀로 들리는 소리, 촉각에 의한 감촉 등의 모두를 말하고, 반응은 역겨운 냄새를 맡게 될 때 순간적으로 숨을 멈추거나 손으로 코를 막으려고 하는 행동과 같은 것을 말하는데, 이를 통해 “행동주의에서는 이처럼 자극과 반응의 연합을 학습으로 이해하고 있으며, 이러한 이유로 행동주의이론은 연합이론(association theory)이라고도 불리운다.”
그렇다면 이제부터 대표적인 행동주의학습이론에 대하여 알아보고, 행동주의의 그 원리를 분석해 보아야 할 것이다. 또, 이러한 행동주의가 교육현장에 어떻게 적용되어야 하는지에 대해 고찰해 볼 필요가 있다. 특별히 과거의 경험을 토대로 하여 행동주의 심리학사조가 어떻게 교육현장에 침투되어 있는지를 살펴보고자 한다.

참고자료

· <교사를 위한 교육심리학>> 김정섭 외, 서현사, 2004.
· <<교육심리학>> 김아영 외, 학문사,1997.
· <<교육심리학>> 임규혁, 학지사, 1996.
· <<교육심리학>> 온기찬, 교육과학사, 2003.
· <<교육방법의기초>> 김진호 외, 문음사, 2003.