실존주의와 교육

소개

고려대학교 철학과 교육시간에 작성한 자료입니다.
글자크기10 문단간격160이며 성적은 A+입니다.
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목차

실존주의와 교육에 대하여

1. 실존주의의 역사
2. 실존주의의 정의
3. 실존주의의 사상가
4. 실존주의자들의 주장
5. 실존적 교육관
6. 교육목적 및 내용
7. 교육방법
8. 교사와 학생의 관계
9. 실존주의 교육이론
10. 실존주의철학에 있어서 교사의 중요한 임무
11 실존주의 교육적 가치
12. 실존주의 교육의 시사점
13. 실존주의 교육의 한계점

본문내용

1. 실존주의의 역사
- 탄생배경 : 19세기말의 자본주의와 기계문명에서 오는 자기 상실, 20세기 초의 민족 혁명, 사회혁명과 1,2 세계대전이라는 불안과 위기
 -추구하는 바 : 현대 사회 속에서 진정한 나 자신의 주체성과 개체성을 찾고자 하는 것
 -발달 : 제2차 세계대전 후에는 문학이나 예술의 분야에까지 확대하여 오늘날에는 세계적인 유행사조의 하나

2. 실존주의의 정의
- 실존 : 원래 철학용어로서 독일어로 `엑시스텐츠(Existenz)` 어떤 것의 본질이 그것의 일반적 본성을 의미하는 데 대하여, 그것이 개별자로서 존재하는 것을 의미
- 하이데거, 야스퍼스 : 실존이란 특히 인간의 존재를 나타내는 술어로 사용

3. 실존주의의 사상가
- 고대 : 소크라테스, 아우구스티누스, 파스칼, 니체
- 현대 : 키에케고어, 하이데거, 야스퍼스, 사르트르, 까뮈
 ※ 교육(학)을 실존주의적으로 이해한 대표적인 인물 : 볼노오, 부버

4. 실존주의자들의 주장
1) 개체성을 강조 - 존재가 본질에 선행
2) 지식뿐만 아니라 감정, 의지까지도 포함한 체험의 세계를 중시
3) 존재의 불합리성(죽음, 불안, 우울 등)을 엄연한 사실로 인정
4) 자신의 삶에 대한 선택의 자유와 결단을 촉구
5) 각자가 자유로운 두 존재 사이에 공감적 참여 또는 만남이 이루어질 때, 진정한 의미의 사회가 형성될 수 있다고 믿음

5. 실존적 교육관   
1) 전통적 교육관 : 인간의 지속적 가소성을 전제로 하는 연속적 과정의 교육을 강조 
   교육의 단속적 성격이 무시되고 있으며 교사나 학생간의 상호관계 형성이 경시
2) 전통적 교육관과 실존주의 교육관의 공통점 : 방법론적으로는 인간이 꾸준히 지속적,계획적으로 성장한다는 연속적 형성 가능성을 자명한 전제로 받아들이고  있음에 견해를 같이 함
3) 실존적 교육관 : 실존이란 집단에 해소되지 않고, 공통성에 의해 통분되지 않고, 개개의 타자에 견줄 수 없는 인간존재를 가리키는 것으로써 인간을 철두철미한 개성적 존재로 파악

참고자료

· 없음