해방이후의 교육 요약 정리 및 소감

소개

교육사교육철학 과제-해방이후의 교육 요약 정리 및 소감

목차

1. 미군정기의 교육
2. 대한민국의 교육
3. 해방이후의 교육에 대해
〈 참고 문헌 〉

본문내용

1. 미군정기의 교육
가. 시대적 배경
우리나라는 1945년 8월 15일 해방되었다. 이후 미군과 소련에 의한 분할점령으로 3년간의 군정이 실시되었다.
나. 미군정의 전개
미군정은 아놀드 소장이 부임하면서 군정청의 체계를 갖추었다. 하지만 단순한 전투부대 위주였다는 것과 행정부분에 관한 지식․ 경험의 부족, 한국에 대한 사전의식의 빈약함 그리고 ‘점령군’으로서의 고압적 자세를 취했다는 점에서 한계라 할 수 있다.
다. 교육행정
미군정 당시의 교육담당자로는 교육책임자 락카드 대위와 한국인 협조자 오천석이 있다. 초․중등학교의 개학을 서둘러 추진하였는데, 시 교육과정을 구성하고 새로운 교과서를 편찬하였다. 또한 교원충원 후 재교육을 하거나 문맹퇴치를 위한 한글강습회를 마련하였다. 교육행정기관으로는 한국교육 위원회와 조선교육 심의회가 존재했다.
가) 한국교육 위원회 : 한국교육 위원회는 군정청 최초의 자문기구로 1946년 5월까 지 존속하였다. 실질적인 교육문제 전반에 대한 심의와 결정 을 하던 기구였는데 일제잔재의 불실과 평화질서의 유지, 생 활의 실제에 적합한 지식의 연마를 교육방침으로 결정하였다.
나) 조선교육심의회 : 조선교육심의회는 한국교육의 정초를 다지는 작업을 수행하였 다. 홍익인간을 교육이념으로 내세우고 6-3-3-4의 단선형 학 제를 채택하였다. 1년을 2학기제로 정하였고, 1946년 9월에 의무교육을 실시하게 되었다.
교육정책은 일본의 식민지 교육의 잔재청산과 민주주의 교육의 건설을 목표로 이루어졌다. 한국의 교육문제를 한국인들이 스스로 결정하기 위해 한국화 시책을 내놓았고 학교의 교수 용어를 한국어로 했다.

참고자료

· 조무남 외(1996), 교육사 교육철학 강의, 서울동문사, 136쪽～145쪽
· 김민한 외(2004), 교육사 교육철학 신강, 서울학문사, 140쪽～143쪽
· 박의수 외(2000), 교육의 역사와 철학, 서울동문사, 163쪽～168쪽
· 손인수 (1996), 교육사 교육철학의 이론과 실제, 서울문음사, 471쪽～496쪽