고대 그리스 교육 요약 정리 및 소감

소개

교육사교육철학과제

목차

1. 고대 그리스 초기
2. 그리스의 고전시대
가. 스파르타
나. 아테네
3. 고대 그리스의 교육사상가
가. 소피스트
나. 소크라테스(Socrates, 469~399 B.C.)
다. 플라톤(Plato, 427~327 B.C.)

본문내용

1. 고대 그리스 초기
그리스는 서양 문화의 원료로서 서양 역사에서 중대한 변화의 시기마다 길잡이로 공헌하였다. 자연주의, 현세주의, 인간주의적인 특징을 가지고 있으며, 고대 그리스의 현세적(現世的)이고 인간 중심적인 문화는 자유 교육의 이념(理念)을 만들어 냈다. 폴리스라 일컬어지는 도시국가적인 형태를 이루었는데, 그리스 시대의 문화는 현대 문명의 원천이라 할 수 있다.

2. 그리스의 고전시대
가. 스파르타
스파르타는 국가의 번영을 중요시하는 국가주의적 이념아래 세워진 도시국가이다. 그들은 교육의 목적을 이상적인 군인을 양성하는 것이라고 보았다. 이러한 국가지향적인 태도는 교육을 함에 있어서도 들어나는데, 전쟁을 수행하는데 있어 도움이 될 수 있는 체육과 덕육에 역점을 두었다.
나. 아테네
아테네는 개인의 발달 즉, 개성신장을 교육적 이념으로 삼은 도시국가이다. 국가와 사회에 유용한 개인으로 양심이 조화적으로 발달된 인간 양성에 주력하였는데, 즉 공적인 유용성과 개인적 탁월성을 함께 추구하는 인간을 양성하려 하였다. 그들은 체조교육과 음악교육을 중요시 하였고, 시민들의 문화적 도야와 교육을 위한 고등교육기관을 제시하였다.

3. 고대 그리스의 교육사상가
가. 소피스트
소피스트는 수사학적, 실질적인 교육이념을 추구하였다. 능숙한 처세(處世)와 다면적 도야를 교육목적으로 삼았는데, 교육내용으로는 문법, 변증법, 수사학 등이 있었다.
나. 소크라테스(Socrates, 469~399 B.C.)
소크라테스는 “너 자신을 알라” 라는 금언(金言)을 자아(自我)의 각성(覺醒)을 의미하는 말로 해석, 자기의 무지를 자각하여 참된 지식에 달하는 것을 교육목적으로 삼았다. 그는 인간이 삶의 모든 영역에서 자기 스스로 통찰력을 획득하는 것이 근본적으로 중요하다고 보았다. 그래서 문답법(Dialectic Method)을 사용하여 상대방을 그러한 인식으로 이끌고자 하였다.

참고자료

· 조무남 외. 교육사 교육철학 강의. 동문사. 149쪽 ~ 172쪽
· 정영근 외. 서양교육사. 문음사. 23쪽 ~ 48쪽