PLLT의 영어학습 이론과 시사점

소개글

PLLT 수업 듣고나서 마지막에 기말고사 대신 제출한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. Ausubel의 유의적학습
1. 기계적 학습
2. 유의적 학습
3. 영어교사에게 주는 시사점
Ⅲ. 오류분석
1. 실수와 오류
2. 오류분석의 과정
3. 영어교사에게 주는 시사점
Ⅳ. Krashen의 입력가설
Ⅴ. 좋은 교사가 되기 위한 제언

본문내용

Ⅰ. 들어가며
초등학교 영어 교육은 그 대상인 초등학생들의 지적, 정서적 특성에 따라 우선 영어에 친숙해지고 자신감을 가지며 쉽고, 간단한 영어를 이해하여 의사소통할 수 있는 능력을 키우는 것을 교육 목표로 한다.
"교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다."는 말이 의미하는 바와 같이 초등영어교육의 목표를 달성하기 위해서는 양질의 교재, 시설, 교육과정 등도 필요하겠지만 그 중 가장 중요한 요인은 우수한 교사의 확보라고 할 수 있다. 교사의 질적 수준은 교육의 질을 좌우하고, 좋은 교육은 훌륭한 교사가 있는 곳에서 이루어 질 수 있기 때문에 교사의 자질은 영어교육에 있어 중요한 요인인 것이다.
내가 대학원에 진학하게 된 계기도 좀 더 우수한 교사가 되기 위한 발판을 마련하기 위한 것이라 해도 과언이 아니다. 물론 다양한 연수나, 실질적인 교수 경험도 중요하지만, 그 저변에 교수-학습에 대한 원리를 이해한 다음에라야 좀 더 내실 있는 교사가 되지 않을까 하는 생각이 들었던 것이다.
본 보고서에서는 한 학기동안 학습했던 PLLT교재에서 중요하다고 생각되는 3가지 이론을 요약하고, 각 이론이 교사에게 주는 시사점을 정리하고자 한다. 그리고 끝으로 바람직한 교사가 되기 위한 방안을 제시해보고자 한다.

Ⅱ. Ausubel의 유의적학습
1. 기계적 학습
유의적인 관계 형성을 허용하지 않은 채, 임의적이고 말 그대로 정확히 학습하는 방식에 의해 인지 구조에 연결되는 분리되고 고립된 형태의 지식을 습득하는 과정을 말한다. 즉 기존의 인지구조와는 전혀 무관하거나 거의 관련이 없는 지식을 저장하는 것이다. 전화번호나 우편번호를 기계적으로 암기하는 것이 그 예이다.

2. 유의적 학습
새로운 지식을 인지 구조 내에 이미 존재하는 관련 사항과 연결 짓는 과정을 의미한다. 인지 체계 안에 들어온 새로운 지식은 이 지식을 포괄하는 체계와의 상호작용을 통해 그 체계 속으로 포섭된다. 새로운 지식이 포섭된다는 것은 인지 구조 내에 안정적으로 존재하는 요소와 관련될 수 있다.

참고 자료

없음