지식 기반사회에 적합한 교육(조직)의 미래적 방향성을 탐색

소개

교육행정학 A+받은 레포트 입니다.
지식기반 사회 적합한 교육조직의 미래적 방향성에 관한 여러 논문들을 참조, 정리하여 제 느낌을덧붙여 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지식 기반사회의 특징과 후기 산업·정보화 사회시대와 달라진 점
2. 지식 기반사회에 적합한 교육의 미래적 방향성
1) 공사 교육의 상호보완적 발전
2) 가르치는 제도로부터 학습을 지원하는 제도로의 전환
3) 개방적 학습 사회 지향과 교육 기반 구축
4) 인터넷 교육 서비스
Ⅲ. 결론
○ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 지식 기반사회의 특징과 후기 산업·정보화 사회시대와 달라진 점
지식기반사회에서의 지식의 유형을 OECD분류에 따르면, Knowledge-what(일반적인 특정 사실을 아는 지식), Knowledge-why(인간 행동, 사회변화의 원리를 아는 지식), Knowledge-how(어떤 것을 할 수 있는 능력과 기술), Knowledge-who(누가 무엇을, 어떻게 하고 있는지 인식하는 지식)으로 나눌 수 있다. 즉 진정한 지식은 인간 상호간에 이루어지는 총체적인 가치를 의미한다.
이러한 지식을 바탕으로 지식 기반 사회에서 지식의 전수 보다는 지식의 창출과 생산이 강조된다. 창조적 지식은 큰 부가가치의 원천이며, 물질보다는 지식의 창조적 활용 여부가 경제, 사회, 문화적 풍요를 결정한다. 지식이 사회적 삶의 질을 결정짓는 핵심요인으로 부상함에 따라 경제 산업의 재구조화뿐만 아니라 교육 전반에 걸쳐 새로운 구조적 변화가 필요함을 알려준다.
이러한 지식기반 사회에서 학교교육체계가 변화되어야 할 방향으로 지식과 정보를 단순히 전수하는 체제에서 지식과 정보를 산출해내는 체제로, 공급자 위주의 교육체제에서 수요자 위주의 교육 체제로, 학교와 최종교육 경험을 제공하는 체제에서 전 생애에 걸친 평생학습 체제로, 교육의 평등성 추구에서 수월성 추구로 변화될 필요가 있다. 즉 지식 기반사회에서는 국가 경쟁력을 결정하는 요인으로서 인적자원의 개발 관리 활용이 크게 부각되며, 국가 경쟁력 차원에서 인적 자원의 문제에 관심을 집중 시켜야 한다.

참고자료

· 박선형(2006). 선진국의 교육행정 지식기반: 논의동향과 시사적 탐색. 교육행정학연구. 24(2). 1-29.
· 박성열(2005). 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발. 집문당. 19-48
· 김영철(2003). 지식기반사회의 도래와 교육체제 변화. 부산교육